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1、精品文档部编教材二年级上册19雾在哪里第二课时阅读教学教学目标：1. 复习巩固 13 个生字、生词。 （低年级语文教学重点是识字教学，所以，此环节必须重视，复习方式要多样，学生参与面要广。）2. 把课后思考练习题 （包括文中泡泡里的问题） 融入课文的学习课程中，一一处理。（1）完成课后第一题：朗读课文，读好雾说话时的语气。（2）完成课后第二题：读句子，照例子说一说：雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的？（3）完成课后第三题：课文说雾 “是个又淘气又调皮的孩子 ”，在你眼里，雾又是什么呢？3.把课文读正确，读通顺，读流利。4. 写好生字“屋、论”；抄写生词，教给学生抄写词语的方法。说明：
2、 以上 14 项是本课保底的语文要素，保质保量地完成了这些语文要素就算完成了本节课教学的基本任务。 部编教材把本课要求学生必须掌握的语文要素安排到了课后习题 （包括课后横线里和田字格里的生字）和文中泡泡里 5.结合第 2、3 项目标，在教学过程中引导学生进行语文要素（包括以前册次和本册前面单元学习过的）系统训练： 学会勾画相关词语、句子；指导学生读好长句子； 联系上下文理解生词“一切”；展开想象，照样子仿说句子。精品文档精品文档6. 想象雾淘气、调皮的样子，初步体会课文所蕴含的生活情趣。教学重点：1. 复习巩固 13 个生字、生词，写好生字“屋、论”，抄写生词。2. 读好雾说的话；读句子，照例
3、子说一说：雾把什么藏起来了用“”标出来？藏起来之后的景色是什么样的？用“ ”勾画出来。教学难点： 结合课后第二题，学会勾画相关词语、句子。教学过程：一、复习巩固，生字生词。师：这节课我们继续学习课文，齐读课题： 19雾在哪里。大家都知道，雾孩子喜欢把什么都藏起来。瞧，它把上节课学过的生字的拼音也藏起来了，你们还能认识吗？1. 出示词语：淘气顽皮于是海岸街道桥梁甚至变暗躲起来（ 1）抽认生字（每排抽一人）全班跟读词。（2）分男女生读词语。2. 把词语放回句子中读。师：再瞧，淘气的雾又把刚才的词语带到句子里了！你还能认识吗？课件出示文中含生子多的句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。“我要
4、把大海 藏起来。” 于是 ，它把大海藏了起来。精品文档精品文档霎时，四周 变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道 、树木、桥梁 ，甚至 行人和小黑猫，雾把 一切都藏了起来，什么都看不见了。（ 1）同桌一起读读，把字音读准，错了就教教他。（ 2）指名读词语，同时所有生齐读句子。二、深入学习课文，完成课后练习，复习训练语文要素。过渡：同学们真棒，字词都读得很准确，句子也很通顺。淘气的雾又把生字词带到课文里去啦，赽打开课本，翻到第86 页。1. 自由读一遍课文，读准字音，看看一共多少个自然段？生自读课文，然后检查自然段段数。师：雾到底是个怎样的孩子呢？2. 学习第 1 自然段。
5、齐读课文第一自然段，想一想，雾是个怎样的孩子？（板书：淘气、顽皮）过度：它怎样淘气的呢？有一天， 雾飞到了海上，发生了什么呢？3. 学习第 3 自然段，教师示范教学生勾画词句。师：指到课文第三自然段，请听要求：自由读读第三自然段，想想“雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色又是什么样的？”（ 1）学生自读这一段，边读边想。（ 2）老师带领示范勾画。（教师把课本放在多媒体展示台上，边勾画，边指导。）精品文档精品文档齐读第二句，师：雾把什么藏起来了？（指名答）师示范用“”在书上标出“大海”。齐读第三句，师：雾把大海藏起来之后的景色是什么样的？（指名答）师示范用“”在书上勾画。（ 3）小结：刚刚老师怎么
6、做的？边说边出示勾画要求：雾把什么藏起来了？用“”在课文里标出。藏起来之后的景色是什么样的？用“”在课文里勾画。你们能也像这样勾画出来吗？（ 4）生照着屏幕上的，在书中勾画词语，句子。（ 5）学习雾说话的语气。 出示三自然段内容， 齐读第一句， 你能发现第一句标点有什么特别的吗？（生：雾说的话）师：句子中“我”是指的谁？（生：雾）指导读出说话的语气。师：雾是个什么样的孩子？（又淘气又顽皮）你能读出雾的淘气和顽皮吗？指名读教读齐读。（ 6）指导读好这一自然段。师：这句话读得真棒，这一段能读好吗？自己先练练。齐读。4. 同桌合作学习第四自然段。过渡：雾真顽皮，他还把什么藏起来了呢？藏起来之后的景色
7、又是什么样的呢？（ 1）学习第二、三句，合作勾画。精品文档精品文档师：请大家指到第四自然段，先听清楚要求。同桌一起，先读读第四自然段；再一起勾画( 雾把什么藏起来了？用“”标出。藏起来之后的景色是什么样的？用 “ ” 勾画出来。你们能也像第三自然段这样勾画出来吗？同桌一起读第四自然段。同桌合作一起勾画。展示学生勾画结果：先请一人上台展示勾画结果，师：同意吗？点评，请有错的学生重新勾画。（ 2）指导读好第一句雾说的话。师：雾又是怎么说的呢？这句话有点长哟，同学们既要读出雾的淘气，还要注意句中的停顿。学生自己试读。抽一人读。师示范读，听听老师在哪些地方稍作了停顿。师边读边画线，提示需要稍作停顿的地
8、方。生试读指名读分男女生读。（ 3）齐读全段。5. 独立学习第六自然段。过渡：接下来，顽皮的雾又来到岸边，它又把什么藏起来了呢？藏起来之后的景色又是什么样子的呢？师：生指到第六自然段，请听要求：精品文档精品文档（ 1）自己小声读第六自然段， 读完后用前面的方法自己勾一勾。（雾把什么藏起来了？用“”标出。藏起来之后的景色是什么样的？用“”勾画。你们能也像这样勾画出来吗？）学生小声自读第六自然段。生自己勾画。展示学生勾画结果，评价，指导，错的学生改正。（ 2）联系上文理解生词“一切”。师：雾把海岸和城市藏起来之后景色是什么样子的呢？出示句子第三句：齐读。（课件里，文中“一切”词语变红色）师问：在这
9、个句子里“一切”指的哪些景物什么？自己读读“一切”前面的话，想一想。（指名答）小结：哦，这些事物在前面都写了，通过联系上文我们理解了“一切”就是指前面所有、全部的景物。回顾以前学的“联系下文理解词语的方法”。师：谁还记得大禹治水一课中我们用什么方法理解了 “泛滥”一词？（生：联系下文理解词语）师总结：对了，这种联系上下文理解词语的方法是我常用的好方法。今后同学们在学习中可以经常运用。（ 3）读好雾说的话。师：雾真顽皮，把一切都藏起来了，你能读好这个句子吗？指名读。（师评）精品文档精品文档（ 4）齐读第六自然段。小结：雾飞到海上，来到岸边，把一切都藏了起来，什么都 看不见了。（板书：看不见）6.
10、 部分小结，齐读第 36 自然段。师：大家齐读第36 自然段，注意读出雾说话时的语气，边读边想象雾都把大海， 天空连同太阳， 海岸和城市藏起来之后的景色是什么样的？7. 学习第七自然段，仿照句子说话。师：淘气的雾现在又有了新的想法啦， 我们看看它又想把谁藏起来了？（ 1）齐读第七自然段。（ 2）读出雾说话的语气。出示句子“现在，我该把谁藏起来呢？” 你能读出雾的顽皮吗？（3）展开想象，仿照句子说话。师：看来“雾再也没有可藏的了。”那我们帮帮它吧，它还可能会把谁藏起来呢？出示说话要求：“我要把 大山 藏起来。”于是，他把藏了起来，无论是，还是，都看不见了。自己再想想：雾还会把什么藏起来？看屏幕，
11、用这样的句式说给同桌听。课件出示：“我要把藏起来。”于是，他把藏了起来，无论精品文档精品文档是，还是，都看不见了。指名说，抽24 人起来说。8. 学习第 8、9、10 自然段。过渡：雾真淘气，把这么多东西都藏了起来， 我们来看看，最后，它把谁藏起来了？（生：自己）师：我们来看看，雾把自己藏起来后的景色又是什么样的呢？（ 1）拿起书来，我们一起读读 8、9 自然段。（ 2）师：雾把自己藏起来后，什么都露出来了。（板书：露出来）（ 3）师：雾呢？不知道消失到哪儿去了。哦，也就是雾散了。齐读第 10 自然段。三、总结全文，想象说话。1. 结合板书，总结全文。师：雾来到海上，岸边，把一切都藏了起来，什
12、么都 看不见了。最后他把自己藏了起来，什么都露出来了 。所以在作者眼里他是一个 淘气又顽皮 的孩子。2. 联系生活，想象说说自己眼中的雾。师：我们生活中也会经常见到雾。出示图片，边看边想想：在你眼里，雾又是什么呢？（生想象，简单说一说）四、写字“论、屋”，抄写生词。师：课文大家学得特别棒，接下来，能把字也写好吗？精品文档精品文档1. 出示生字“论”、“屋”。（ 1）齐读。（ 2）指导“论”：分析字形，观察找关键笔画 ( 压线笔 ) ，左窄右宽。（ 3）重点指导“屋”师范一边范写“屋”，一边口头提示，生跟着书空。（ 4）生在书上描红、写字。2. 指导书写生词。（ 1）指名用“屋、论”组词，扩词。（ 2）课件出示课文词语，齐读。出示写词要求：看一个词写一个词，不能看一个字写一个字。一个词语的两个字要大小均匀。写完一个词，空一格，再写下一个词语。精品文档精品文档五、先写完的，自己朗读课文。（弹性环节）板书设计：看不见19雾在哪里淘气 顽皮露出来精品文档
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