分层强化教育在胃十二指肠溃疡病人中的实施

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1、分层强化教育在胃、十二指肠溃疡病人中的实施【摘要】目的研究分层强化教育对胃、十二指肠溃疡（PU）患者 的医治成效。方式将100例住院胃十二指肠溃疡患者随机分为两组， 即分层强化教育组（观看组）50例，依据患者健康教育需求、年龄、 文化水平等，分层次、有目的地进行消化性溃疡知识强化教育。常规 传统教育组（对照组）50例，只进行传统的常规的消化性溃疡知识教 育。两组患者在教育前后均进行PU知识测试，并观看自我治理能力, 生活、饮食适应，疾病复发率。结果两组受试者PU知识积分、自我治 理能力和生活、饮食适应，复发率均有改善，但观看组比对照组改善 更明显（P<或P<）,说明强化教育优于常规

2、传统教育。结论分 层强化教育是患者学习PU知识、提高自我治理能力、养成健康的饮食 生活适应、预防复发的有效途径，值得推行。【关键词】胃、十二指肠溃疡强化教育成效胃十二指肠溃疡是全世界性多发病，估量约10%的人一生中患过 溃疡病，为预防胃十二指肠溃疡，增进愈合，减少并发症，必需增强 PU的健康教育，以使患者能提高正确医治的依从性。最近几年咱们采 纳随机单盲对照研究，探讨了胃十二指肠分层强化教育在医治中的作 用，旨在开展有效而作用持久的胃十二指肠溃疡知识教育提供依据。1资料与方式临床资料选择住院的胃十二指肠溃疡患者100例，男50例，2455岁；女50例，2556岁；都符合胃十二指肠溃疡的诊断标准

3、。在 患者入院第一天与出院时进行PU知识测试，试题由咱们设计，共10 题。内容包括PU大体知识、发病因素、诱发因素、饮食原那么、医治 方案、预防复发等方面知识，试卷当场收回。方式按入院前后随机将100例分为两组，分组强化教育组50例, 男26例，女24例，409岁。依据健康教育需求情形、对PU知识把 握情形及年龄、性别、文化程度、病程、致病因素不一样进行分层、 分组，将情形相近的组合讲解，每周23次，内容包括P U大体知识、 致病因素和诱发因素、饮食原那么、药物知识、医治方案、健康的生 活方式、预防疾病复发等。重点强调分层强化教育，PU教育小组的 医护人员每周对受试者进行床边单个指导35次，及

4、时解答患者提 出的问题，指导患者正确规那么用药，对有阅读能力的受试者发放P U宣传资料，有问题及时解答。针对不同发病缘故给予不同偏重面的 教育，如对饮酒引发溃疡病的病人，那么组织他们重点讲解酒的危害, 劝其禁酒，并叫家眷监督；对文化层次低的进行面对面教育，反次多 次直到把握知识。病人出院后，维持联系，三月内常常联系受试者， 了解遵从服药情形、饮食适应、生活方式、睡眠情形、有否复发疾病 等。发觉问题及时纠正，鼓舞病人锲而不舍，以增进康复并预防复发。 教育进程中家眷也参与，让家眷了解这方面的知识，能够配合病人制 定适合的饮食，并催促病人服药，改变不良饮食生活适应，从而起到 监督病人的作用。传统常规

5、教育组50例，男27例，女23例，419 岁。要紧进行一样性的PU知识教育：内容不全面，重点讲饮食和服药 方面的问题。入院第一天重点向病人讲解溃疡病饮食，介绍服药方式, 有问题可随时向医务人员咨询；同时科里成立黑板报，介绍溃疡病知 识，病人休息时刻可去学习。两组在年龄、文化程度，知识组成、病 情、职业组成、教育前积分等方面不同均无显著性（P>,具有可比 性。评判指标受试者别离在教育培训前、培训终止时（12周）以相同试题进 行测试评分。试题有10个：正确1分，错误0分；总分值为10分。自我治理能力包括受试者培训前后的遵从服药、饮食适应、 生活方式方面的改变等。观看比较受试者培训后本病三个月

6、内复发率。资料齐全、观看期满为合格病例。统计学处置 结果以均数表示，显著性采纳t查验。2结果两组教育前后PU知识测试积分教育前PU测试积分均较低，教育 后积分均明显提高（P<），但观看组比对照组转变更明显见表1。表一教育前后测试积分组别n积分教育前教育后观看组503. 78. 0对照组503. 85. 5两组教育前后自我治理能力比较教育前两组 自我治理水平差，表现为不能坚持按时服药，饮食生活无规律，不遵 守饮食原那么，睡眠不足，情绪不稳固（两组无显著性不同P>）。通过比较观看组的以上指标均有明显改善（P或P>见表2。表二教育后自我治理能力比较两组教育后复发率的比较：采纳回访的

7、方式，观看组三个月内复 发率为2%,对照组三个月复发率为12%。3讨论胃十二指溃疡是一种常见病，多发病，其医治成效除与药物和病 情有紧密关系外，还有赖于患者的自我治理能力。而把握必然的PU 知识是患者自我治理的基础。现实中胃十二指肠溃疡患者缺乏相应的 PU知识是很普遍的，尽管患者对一样的常识有所了解，但关于更深一 点的知识就更不了解，如明白不能抽烟，不知因此然。很多患者不能 坚持长期服药，不能说出药物的种类及用法，也不知不良生活适应会 引发病，不明白本病的饮食原那么，病情好一点就饮酒，乱吃食物， 造成复发或加重病情。因此增强PU教育、增强患者对PU知识的了解 己成为医治PU的要紧任务之一。研究

8、说明：强化教育在PU治理和操纵中有重要的作用。增强对 PU患者的健康教育，能增强患者对PU知识的了解，自觉坚持长期按 时服药，自觉操纵饮食，养成健康的生活方式，幸免诱发因素，从而 增进疾康复合，减少复发，提高生活质量。由于患者的病情、文化水 平、年龄、职业、饮食适应、发病缘故不同，他们对PU知识的把握程 度不一样，健康教育的需求也不一样。仅作一样的健康教育，有其本 身的局限性，是不能知足不同患者的需求。因此健康教育方式应多种 方式，应人而异，因人施教。目前国外常依参加人员不同分为集体教 育、小组教育和单人教育，而且三种方式并用。咱们采纳试题测试和 调查，对住院PU患者实施分层强化教育，取得良好成效。病人入组时 积分低，自我治理能力差；通过强化教育，积分明显提高，自控水平 提高，养成健康的生活方式，遵守饮食原那么，病情取得良好操纵， 医治成效明显优于传统教育方式。因此分层强化教育方式能克服一样 常规教育方式的局限性，是患者学习PU知识，提高自我治理水平的有 效途径，值得全面推行运用。