高考生物一轮复习 第二单元 基因的本质与表达课件 新人教版必修2

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1、必修必修2 2遗传与进化遗传与进化第二单元基因的本质与表达第二单元基因的本质与表达第一讲第一讲DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质第二讲第二讲DNADNA分子的结构、复制与基因的本质分子的结构、复制与基因的本质第三讲基因的表达第三讲基因的表达目 录 教材知识问题化梳理教材知识问题化梳理 一、肺炎双球菌转化实验一、肺炎双球菌转化实验1 1体内转化实验体内转化实验格里菲思格里菲思(1)(1)实验过程及结果：实验过程及结果：动漫演示更形象见课件光盘动漫演示更形象见课件光盘超链接超链接 (2) (2)结论：加热杀死的结论：加热杀死的S S型细菌中含有型细菌中含有 ，将，将无毒的无毒的R R型活

2、菌转化为有毒的型活菌转化为有毒的S S型细菌。型细菌。 2 2体外转化实验体外转化实验艾弗里艾弗里 (1) (1)实验过程及结果：实验过程及结果：“转化因子转化因子” (2) (2)结论：结论：S S型细菌的型细菌的 是使是使R R型细菌发生转化并产生型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质。稳定遗传的物质。 二、噬菌体侵染细菌实验二、噬菌体侵染细菌实验 1 1噬菌体结构噬菌体结构DNADNA动漫演示更形象见课件光盘动漫演示更形象见课件光盘超链接超链接2 2实验过程及结果实验过程及结果(1)(1)标记噬菌体：标记噬菌体：(2)(2)侵染细菌：侵染细菌：三、连线表示生物类型与遗传物质种类的关系三、连线

3、表示生物类型与遗传物质种类的关系 巧学助记巧学助记 巧记噬菌体增殖过程巧记噬菌体增殖过程 一吸一吸( (附附) )二注二注( (入入) )三合成，组装、释放、再侵染。三合成，组装、释放、再侵染。一、在小题集训中洞悉命题视角一、在小题集训中洞悉命题视角1 1判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。(1)(1)肺炎双球菌转化实验说明肺炎双球菌转化实验说明DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质(2012(2012福建卷福建卷T T2D2D改编改编) )( )( )(2)(2)格里菲思的体内转化实验证明了格里菲思的体内转化实验证明了DNADNA是遗传物质是遗传

4、物质(2013(2013南京模拟南京模拟T T4A4A) )( )( )(3)(3)艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术体外培养等技术 (2013(2013大连模拟大连模拟T T3B3B) )( )( )(4)(4)肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNADNA和蛋和蛋白质分开，分别观察其遗传作用白质分开，分别观察其遗传作用 ( )( ) 效果自评组合式设计效果自评组合式设计 2 2判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。(1)(1)噬菌体侵染细菌

5、实验比肺炎双球菌转化实验更具说服噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说服力力 (2012(2012江苏卷江苏卷T T2B2B) )( )( )(2)(2)分别用含有放射性同位素分别用含有放射性同位素3535S S和放射性同位素和放射性同位素3232P P的培的培养基培养噬菌体养基培养噬菌体 (2011(2011江苏卷江苏卷T T12A12A) )( )( )(3)(3)3232P P、3535S S标记的噬菌体侵染实验分别说明标记的噬菌体侵染实验分别说明DNADNA是遗传物是遗传物质、蛋白质不是遗传物质质、蛋白质不是遗传物质 (2011(2011江苏卷江苏卷T T12D12D) )( )

6、( )(4)(4)噬菌体能利用宿主菌噬菌体能利用宿主菌DNADNA为模板合成子代噬菌体的核为模板合成子代噬菌体的核酸酸 (2012(2012重庆卷重庆卷T T2B2B) )( )( )(5)(5)用用3535S S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致性可能是搅拌不充分所致 (2011(2011江苏卷江苏卷T T12D12D) )( )( )二、在回顾教材图表中强化学科能力二、在回顾教材图表中强化学科能力据据T2噬菌体模式图回答下列问题：噬菌体模式图回答下列问题：(1)在标记噬菌体时，为什么用在标记噬菌体时，为什么用32P标记

7、标记DNA，用，用35S标记蛋白标记蛋白质？能否用质？能否用14C、18O等元素标记？等元素标记？答案：答案：P只存在于只存在于DNA，S只存在于蛋白质；因为只存在于蛋白质；因为DNA和蛋白和蛋白质中都含有质中都含有C、H、O、N等元素，故不能标记等元素，故不能标记C、O等元素。等元素。(2)在实验中，分别用在实验中，分别用35S和和32P标记的噬菌体侵染细菌，能标记的噬菌体侵染细菌，能否用同时被否用同时被35S和和32P标记的噬菌体侵染细菌？标记的噬菌体侵染细菌？答案：不可以，因无法确定放射性是哪种物质。答案：不可以，因无法确定放射性是哪种物质。(3)怎样才能获得用怎样才能获得用35S和和3

8、2P标记的噬菌体？标记的噬菌体？答案：分别用含答案：分别用含32P和和35S的培养基培养大肠杆菌，获得被的培养基培养大肠杆菌，获得被32P和和35S标记的大肠杆菌，再用噬菌体去侵染相应标记的标记的大肠杆菌，再用噬菌体去侵染相应标记的大肠杆菌。大肠杆菌。肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验1.1.体内转化实验与体外转化实验的比较体内转化实验与体外转化实验的比较体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思埃弗里及其同事埃弗里及其同事细胞培养场所细胞培养场所小鼠体内小鼠体内培养基培养基( (体外体外) )巧妙构思巧妙构思用加热杀死的用加热杀死的S S型菌型菌与与R R

9、型活菌混合培养型活菌混合培养后进行实验后进行实验将物质分离提纯并将物质分离提纯并各自观察它们能否各自观察它们能否将将R R型活菌转化型活菌转化实验步骤实验步骤体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验实验实验结论结论S S型细菌体内有型细菌体内有“转化因子转化因子”S S型细菌的型细菌的DNADNA是遗是遗传物质传物质联系联系所用的材料相同，都是所用的材料相同，都是R R型和型和S S型两种肺炎双球菌型两种肺炎双球菌两实验都遵循对照原则、单一变量原则两实验都遵循对照原则、单一变量原则体内转化实验是基础，仅说明体内转化实验是基础，仅说明S S型细菌体内有型细菌体内有“转转化因子化因子”，体

10、外转化实验进一步证明，体外转化实验进一步证明“转化因子转化因子”是是DNADNA 2.2.实验拓展分析实验拓展分析 (1) (1)加热杀死加热杀死S S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的是其内部的DNADNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。 (2)R (2)R型细菌转化成型细菌转化成S S型细菌的实质是型细菌的实质是S S型细菌型细菌DNADNA与与R R型细型细菌菌DNADNA实现重组，表现出实现重组，表现出S S型细菌的性状，此变异属于广义上型细菌的性状，此变异属于广义上的基因重组。的基因重组。

11、 (3) (3)转化后形成的转化后形成的S S型细菌的性状可以遗传下去，说明型细菌的性状可以遗传下去，说明S S型细菌的型细菌的DNADNA是遗传物质。是遗传物质。 例例11(2011(2011广东高考广东高考) )埃弗里和同事用埃弗里和同事用 R R 型和型和 S S 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知 ( () )实验组号实验组号接种菌型接种菌型加入加入S型菌物质型菌物质培养皿长菌培养皿长菌情况情况R蛋白质蛋白质R 型型R荚膜多糖荚膜多糖R 型型RDNAR 型、型、S 型型RDNA(经经DNA酶处理酶处理)R 型型 A A不能证明不能证明

12、S S 型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白质不是转化因子 B B说明说明 S S 型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性 C C和说明和说明 S S 型菌的型菌的 DNA DNA 是转化因子是转化因子 D D说明说明 DNA DNA 是主要的遗传物质是主要的遗传物质 解析解析 19441944年埃弗里和同事的实验表明，只有加入年埃弗里和同事的实验表明，只有加入DNADNA，R R型细菌才能转化为型细菌才能转化为S S型细菌，型细菌，DNADNA是转化因子，而蛋是转化因子，而蛋白质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多白质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多糖有酶活性。、

13、可组成对照实验，由实验结果与自变糖有酶活性。、可组成对照实验，由实验结果与自变量的对应关系可知：量的对应关系可知：S S型细菌的型细菌的DNADNA是转化因子；实验是转化因子；实验只能说明只能说明DNADNA是遗传物质。是遗传物质。 答案答案 C C (1) (1)设置实验组的目的是什么？设置实验组的目的是什么？ 提示：与实验组的实验形成对照。提示：与实验组的实验形成对照。 (2) (2)如何说明如何说明DNADNA是主要的遗传物质？是主要的遗传物质？ 提示：通过比较各种生物的遗传物质，综合分析得出提示：通过比较各种生物的遗传物质，综合分析得出结论，如下所示：结论，如下所示：噬菌体侵染细菌实验

14、噬菌体侵染细菌实验1.1.肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌体外转化实验肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验不不同同点点方法方法不同不同直接分离：分离直接分离：分离S S型细菌型细菌的的DNADNA、多糖、蛋白质等、多糖、蛋白质等物质，分别与物质，分别与R R型细菌混型细菌混合培养合培养间接分离：分别标记间接分离：分别标记DNADNA和蛋白质的特征元和蛋白质的特征元素素( (3232P P和和3535S)S)，侵染时，侵染时自然分离自然分离结论结论不同不同证明了证明了DNADNA是遗传物质，是遗传物质，蛋白质

15、不是遗传物质蛋白质不是遗传物质证明了证明了DNADNA是遗传物是遗传物质，但没有直接证明蛋质，但没有直接证明蛋白质不是遗传物质白质不是遗传物质肺炎双球菌体外转化实验肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验关关系系实验思路相同：都是设法把实验思路相同：都是设法把DNADNA和蛋白质分开，单独和蛋白质分开，单独观察它们的作用观察它们的作用都遵循了对照原则都遵循了对照原则都能证明都能证明DNADNA是遗传物质，但不能证明是遗传物质，但不能证明DNADNA是主要的遗是主要的遗传物质传物质由于肺炎双球菌体外转化实验在物质提取时不能完全由于肺炎双球菌体外转化实验在物质提取时不能完全去除其

16、他物质，因此噬菌体侵染细菌实验更具说服力去除其他物质，因此噬菌体侵染细菌实验更具说服力 2 2上清液和沉淀物放射性分析上清液和沉淀物放射性分析 (1) (1)用用3232P P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：的原因： 保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。 噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠

17、杆菌内增殖后释放子代，经离心后温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。 (2) (2)用用3535S S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含的原因：由于搅拌不充分，有少量含3535S S的噬菌体吸附在细菌表的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。面，随细菌离心到沉淀物中。联前系后联前系后同位素标记与同位素标记与DNADNA复制复制 (1) (1)因因DNADNA和蛋白质中都含有和蛋白质中都含有C C、H H、O O、

18、N N，故不能标记，故不能标记C C、H H、O O、N N等元素。等元素。 (2) (2)噬菌体侵入细菌体内后，以其噬菌体侵入细菌体内后，以其DNADNA为模板，遵循半为模板，遵循半保留复制方式进行复制式增殖。保留复制方式进行复制式增殖。 例例22(2012(2012上海高考上海高考) )赫尔希赫尔希( (A.HersheyA.Hershey) )和蔡斯和蔡斯( (M.ChaseM.Chase) )于于19521952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了一步证实了DNADNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是

19、噬菌体一是噬菌体 ( () ) A A侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B B只将其只将其DNADNA注入大肠杆菌细胞中注入大肠杆菌细胞中 C CDNADNA可用可用1515N N放射性同位素标记放射性同位素标记 D D蛋白质可用蛋白质可用3232P P放射性同位素标记放射性同位素标记 解析解析 噬菌体的结构物质有蛋白质和噬菌体的结构物质有蛋白质和DNADNA，对蛋，对蛋白质和白质和DNADNA进行标记要用特有元素进行标记要用特有元素3535S S和和3232P P，不能用共有，不能用共有元素元素1515N N，故，故C C项错误。蛋白质的组成元素中一般没有项错误。蛋白

20、质的组成元素中一般没有P P，故故D D错误。噬菌体侵染细胞时把错误。噬菌体侵染细胞时把DNADNA注入大肠杆菌中，而注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和DNADNA分离开，分离开，使实验结果更科学、更准确，故使实验结果更科学、更准确，故B B项正确。项正确。 答案答案 B B易误点易误点对噬菌体亲子代个体与细菌之间对噬菌体亲子代个体与细菌之间同位素标记关系不清同位素标记关系不清失误类型失误类型审题偏差类失误审题偏差类失误动漫展示更丰富见课件光盘动漫展示更丰富见课件光盘超链接超链接A A在外壳中找到在外壳中找到1515N N和和3535

21、S SB B在在DNADNA中找到中找到1515N N和和3232P PC C在外壳中找到在外壳中找到1515N N和和3232P PD D在在DNADNA中找到中找到1515N N、3232P P和和3535S S 自主尝试自主尝试 选选_。B B 教你审题教你审题 解题指导解题指导 关键点关键点信息解读信息解读DNADNA中含中含P P，蛋白质中含，蛋白质中含S S，而，而N N是是DNADNA和蛋白质共有和蛋白质共有的元素。因此的元素。因此3232P P只标记只标记DNA,DNA,3535S S只标记蛋白质，而只标记蛋白质，而1515N N同时标记同时标记DNADNA和蛋白质和蛋白质噬菌

22、体侵染细菌时，只有噬菌体侵染细菌时，只有DNADNA进入细菌内，利用细进入细菌内，利用细菌的脱氧核苷酸和氨基酸合成子代噬菌体的菌的脱氧核苷酸和氨基酸合成子代噬菌体的DNADNA和和蛋白质。由于蛋白质。由于DNADNA复制方式为半保留复制，故在子复制方式为半保留复制，故在子代噬菌体能找到代噬菌体能找到1515N N和和3232P P标记的标记的DNADNA，不能找到，不能找到3535S S和和1515N N标记的蛋白质标记的蛋白质 常见失分探因常见失分探因 (1) (1)因不明确噬菌体因不明确噬菌体DNADNA和蛋白质的元素组成，而不能和蛋白质的元素组成，而不能准确判断准确判断1515N N、3

23、232P P和和3535S S标记的物质种类。标记的物质种类。 (2) (2)因不理解噬菌体侵染细菌的过程及子代噬菌体的因不理解噬菌体侵染细菌的过程及子代噬菌体的合成过程，而不能判断子代噬菌体哪种物质被标记。合成过程，而不能判断子代噬菌体哪种物质被标记。 (3) (3)此类问题还常因混淆标记的生物种类而失误，分此类问题还常因混淆标记的生物种类而失误，分析如下：析如下：有关图解表述型实验的解题策略有关图解表述型实验的解题策略 图解表述型实验是指用图表和图形表示生物学实验的过图解表述型实验是指用图表和图形表示生物学实验的过程、从实验中获得数据和结果，或者是某生理现象、过程和程、从实验中获得数据和结

24、果，或者是某生理现象、过程和规律的实验方法。解题策略如下：规律的实验方法。解题策略如下： 1 1表格表格 解题时要先从标题开始审题，再从行、列入手，理顺行解题时要先从标题开始审题，再从行、列入手，理顺行和列的相关性，用比较大小、数据转变成图线等方法对表格和列的相关性，用比较大小、数据转变成图线等方法对表格中的数据进行分析处理。中的数据进行分析处理。 2 2坐标坐标 解答这类题应从下列几个方面考虑：解答这类题应从下列几个方面考虑： (1) (1)识图：关键是三看识图：关键是三看识标、明点、析线。识标、明点、析线。 第一看：理解坐标图中纵横坐标的含义；第一看：理解坐标图中纵横坐标的含义； 第二看：

25、曲线中的特殊点第二看：曲线中的特殊点( (起点、顶点、转折点、终点、起点、顶点、转折点、终点、交叉点、衡点等交叉点、衡点等) )； 第三看：曲线的走向、变化趋势第三看：曲线的走向、变化趋势( (上升、平缓、转折上升、平缓、转折) )。 (2) (2)析图：根据图形分析事物的变化，探索变化的规律。析图：根据图形分析事物的变化，探索变化的规律。 (3) (3)用图：用图： 联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，如联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，如生物学概念、原理、规律等。生物学概念、原理、规律等。 迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合

26、，建立知识体系。建立知识体系。 应用：运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问应用：运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。题。 (4) (4)构图：将文字信息转变成坐标曲线。构图：将文字信息转变成坐标曲线。 构建坐标曲线的原则：抓住构建坐标曲线的原则：抓住“二标一线一名称二标一线一名称”。“二二标标”，即横纵坐标的表达含义、刻度和单位；，即横纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线一线”，即，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点和曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点和终点；终点；“一名称一名称”，即要准确命名，即要准确命名“坐标曲线图坐标曲线图”。 3 3流程图流程

27、图 解读流程图时，要借助于题干中的文字叙述，把握流程解读流程图时，要借助于题干中的文字叙述，把握流程图中的核心变化或重要过程，以此为主线完成图文的转换。图中的核心变化或重要过程，以此为主线完成图文的转换。由于流程图中涉及箭头、字母或数字等，答案的形式也可能由于流程图中涉及箭头、字母或数字等，答案的形式也可能用上述符号，这是解答流程图题与其他题型的区别。用上述符号，这是解答流程图题与其他题型的区别。案例示法案例示法 典例典例 请结合甲图用图解法完成实验设计，证明烟请结合甲图用图解法完成实验设计，证明烟草花叶病毒的遗传物质是草花叶病毒的遗传物质是RNARNA。 解题指导解题指导 (1) (1)审图

28、：仔细审题、审图，注意烟草花叶病毒的结审图：仔细审题、审图，注意烟草花叶病毒的结构是由螺旋构是由螺旋RNARNA和方框蛋白质外壳组成，说明烟草花叶病和方框蛋白质外壳组成，说明烟草花叶病毒的化学成分是毒的化学成分是RNARNA和蛋白质。和蛋白质。 (2) (2)析图：甲组实验表明：用烟草花叶病毒去感染正常烟析图：甲组实验表明：用烟草花叶病毒去感染正常烟草时，烟草出现病态叶，并从烟草体内分离出了烟草花叶病草时，烟草出现病态叶，并从烟草体内分离出了烟草花叶病毒，但不能证明烟草花叶病毒的哪一成分是遗传物质。毒，但不能证明烟草花叶病毒的哪一成分是遗传物质。 (3) (3)构图：设法把病毒的构图：设法把病

29、毒的RNARNA与蛋白质分开，单独地、直与蛋白质分开，单独地、直接地去观察二者的作用。单独用烟草花叶病毒的蛋白质外壳接地去观察二者的作用。单独用烟草花叶病毒的蛋白质外壳感染烟草时，烟草不出现病斑，从烟草细胞中也未分离出烟感染烟草时，烟草不出现病斑，从烟草细胞中也未分离出烟草花叶病毒；把烟草花叶病毒的草花叶病毒；把烟草花叶病毒的RNARNA接种到烟草上，结果烟叶接种到烟草上，结果烟叶发病，并从烟草细胞中分离出了完整的烟草花叶病毒，证明发病，并从烟草细胞中分离出了完整的烟草花叶病毒，证明了了RNARNA起着遗传物质的作用，而甲组实验在此起了对照作用。起着遗传物质的作用，而甲组实验在此起了对照作用。

30、 标准答案标准答案 归纳小结归纳小结 解答此类问题识图是关键，准确提取图中表示的信解答此类问题识图是关键，准确提取图中表示的信息，并结合已有的知识，设计合理的实验操作程序。息，并结合已有的知识，设计合理的实验操作程序。课堂考点集训课堂考点集训考点一遗传物质及其探索考点一遗传物质及其探索历程1 1(2012(2012江苏高考江苏高考) )人类对遗传物质本质的探索经历了漫人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是长的过程，下列有关叙述正确的是 ( () )A A孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B B噬菌体侵染细菌实验比

31、肺炎双球菌体外转化实验更具噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具 说服力说服力C C沃森和克里克提出在沃森和克里克提出在DNADNA双螺旋结构中嘧啶数不等于双螺旋结构中嘧啶数不等于 嘌呤数嘌呤数D D烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质 是是RNARNA解析：解析：A A项，孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律，项，孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有证实其化学本质；但并没有证实其化学本质；B B项中，因噬菌体侵染细菌的项中，因噬菌体侵染细菌的实验通过同位素标记的方法将实验通过同位素标记的方法将DNADNA和蛋白质彻

32、底分离开来，和蛋白质彻底分离开来，故比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力；故比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力；C C项，沃森和项，沃森和克里克构建克里克构建DNADNA双螺旋结构时利用了别人的一个重要成果双螺旋结构时利用了别人的一个重要成果就是嘌呤数等于嘧啶数；就是嘌呤数等于嘧啶数；D D项，烟草花叶病毒感染烟草实项，烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNARNA，并不能说明，并不能说明所有病毒的遗传物质都是所有病毒的遗传物质都是RNARNA。答案：答案：B B2 2下列关于生物体内遗传物质的说法，正确的是下列关于生物体内遗传物质的说法，

33、正确的是 ( () )A A所有病毒的遗传物质是所有病毒的遗传物质是DNADNA和和RNARNAB B细菌在二分裂的过程中，其染色质也进行复制细菌在二分裂的过程中，其染色质也进行复制C C大肠杆菌中既有大肠杆菌中既有DNADNA又有又有RNARNA，DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质D D水稻的遗传物质是由脱氧核苷酸构成的水稻的遗传物质是由脱氧核苷酸构成的解析：每种病毒内只有一种核酸，含有解析：每种病毒内只有一种核酸，含有DNADNA的称为的称为DNADNA病毒，病毒，含有含有RNARNA的称为的称为RNARNA病毒。细菌属于原核生物，拟核中只有裸病毒。细菌属于原核生物，拟核中只有裸

34、露的露的DNADNA分子，无染色质。大肠杆菌的遗传物质是分子，无染色质。大肠杆菌的遗传物质是DNADNA。水稻。水稻的遗传物质是的遗传物质是DNADNA，其基本单位是脱氧核苷酸。，其基本单位是脱氧核苷酸。答案：答案：D D考点二肺炎双球菌转化实验考点二肺炎双球菌转化实验3 3下图为下图为“肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验”的部分研究过程。能的部分研究过程。能充分说明充分说明“DNA“DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质传物质”的是的是 ( () )A A B BC C D D解析：通过组说明解析：通过组说明S S型细菌中型细菌中RNARN

35、A、蛋白质和多糖、蛋白质和多糖不是遗传物质，组说明不是遗传物质，组说明S S型细菌的型细菌的DNADNA是遗传物质。是遗传物质。答案：答案：D D4格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验证实格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验证实了了 ()DNA是遗传物质是遗传物质RNA是遗传物质是遗传物质DNA是主是主要的遗传物质蛋白质和多糖不是遗传物质要的遗传物质蛋白质和多糖不是遗传物质S型型细菌的性状是由细菌的性状是由DNA决定的在转化过程中，决定的在转化过程中，S型细型细菌的菌的DNA可能进入了可能进入了R型细菌的细胞型细菌的细胞A BC D解析：肺炎双球菌的转化实验证实了解析：肺炎双球

36、菌的转化实验证实了DNA是遗传物质，是遗传物质，蛋白质和多糖不是遗传物质；蛋白质和多糖不是遗传物质；R型细菌向型细菌向S型细菌转化的型细菌转化的内因是内因是S型细菌的型细菌的DNA进入了进入了R型细菌的细胞，并成功表型细菌的细胞，并成功表达了某些性状。达了某些性状。答案：答案：A考点三噬菌体侵染细菌实验考点三噬菌体侵染细菌实验5 5(2012(2012重庆高考重庆高考) )针对耐药菌日益增多的情况，利用噬针对耐药菌日益增多的情况，利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述，正确的是有关噬菌体的叙述，正确的是 ( ()

37、)A A利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质B B以宿主菌以宿主菌DNADNA为模板合成子代噬菌体的核酸为模板合成子代噬菌体的核酸C C外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成，使该细菌死亡外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成，使该细菌死亡D D能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解解析：噬菌体是一种专门寄生在细菌细胞内的病毒，在噬解析：噬菌体是一种专门寄生在细菌细胞内的病毒，在噬菌体侵染细菌的过程中，以细菌氨基酸为原料合成子代噬菌体侵染细菌的过程中，以细菌氨基酸为原料合成子代噬菌体的蛋白质；合成子代噬菌体的核酸是以噬菌体菌

38、体的蛋白质；合成子代噬菌体的核酸是以噬菌体DNADNA为为模板而不是以细菌模板而不是以细菌DNADNA为模板；当噬菌体在宿主菌内增殖为模板；当噬菌体在宿主菌内增殖到一定程度后，会使宿主菌裂解死亡，而不是噬菌体外壳到一定程度后，会使宿主菌裂解死亡，而不是噬菌体外壳蛋白抑制了宿主菌的蛋白质的合成而使其死亡；噬菌体是蛋白抑制了宿主菌的蛋白质的合成而使其死亡；噬菌体是病毒，不以二分裂方式增殖。病毒，不以二分裂方式增殖。答案：答案：A A6 6(2013(2013龙岩四校联考龙岩四校联考) )某科学家做某科学家做“噬菌体侵染细菌实噬菌体侵染细菌实验验”时，用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关时，用放

39、射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关结构或物质结构或物质( (如下表所示如下表所示) )。产生的。产生的n n个子代噬菌体与亲代个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。噬菌体的形状、大小完全一样。噬菌体噬菌体细菌细菌DNA或核苷酸或核苷酸32P标记标记31P标记标记蛋白质或氨基酸蛋白质或氨基酸32S标记标记35S标记标记(1)(1)子代噬菌体的子代噬菌体的DNADNA应含有表中的应含有表中的_和和_元素，元素，各占各占_个和个和_个。个。(2)(2)子代噬菌体的子代噬菌体的DNADNA中，只含有中，只含有3232P P的有的有_个；只含个；只含3131P P的有的有_个；同时含有个；同时

40、含有3232P P、3131P P的有的有_个。个。(3)(3)子代噬菌体的蛋白质分子中都没有子代噬菌体的蛋白质分子中都没有_元素，由此元素，由此说明说明_；子代噬菌体蛋白质都含有子代噬菌体蛋白质都含有_元素，这是因为元素，这是因为_。解析：由题干知细菌中核苷酸含解析：由题干知细菌中核苷酸含3131P P，噬菌体中核酸含，噬菌体中核酸含3232P P，细菌氨基酸含细菌氨基酸含3535S S，噬菌体蛋白质含，噬菌体蛋白质含3232S S，噬菌体侵染细菌，噬菌体侵染细菌时，其蛋白质外壳留在外面，只有时，其蛋白质外壳留在外面，只有DNADNA侵入，合成子代噬侵入，合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌，

41、因此，每个噬菌体侵染细菌体所需的原料均来自细菌，因此，每个噬菌体侵染细菌所形成的子代噬菌体中有菌所形成的子代噬菌体中有2 2个个DNADNA分子同时含分子同时含3131P P、3232P P，其余均只含其余均只含3131P P，而蛋白质外壳应全是由细菌提供的原料，而蛋白质外壳应全是由细菌提供的原料构建的，即都只含构建的，即都只含3535S S。答案：答案：(1)31P32Pn2(或或32P31P2n)(2)0n22(3)32S噬菌体侵染细菌时，蛋白质没有进入细菌内噬菌体侵染细菌时，蛋白质没有进入细菌内35S子代噬菌体的外壳或蛋白质是以细菌内子代噬菌体的外壳或蛋白质是以细菌内35S标记的氨标记的

42、氨基酸为原料合成的基酸为原料合成的“课下综合检测课下综合检测”见见“课时跟踪课时跟踪检检测测(十七十七)”教师备选题库（给有能力的学生加餐）（给有能力的学生加餐）1 1(2011(2011江苏高考江苏高考) )关于关于“噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”的叙的叙述，正确的是述，正确的是 ( () )A A分别用含有放射性同位素分别用含有放射性同位素3535S S 和放射性同位素和放射性同位素3232P P 的的 培养基培养噬菌体培养基培养噬菌体B B分别用分别用3535S S 和和 3232P P 标记的噬菌体侵染未被标记的大标记的噬菌体侵染未被标记的大 肠杆菌，进行长时间的保温培养肠

43、杆菌，进行长时间的保温培养C C用用3535S S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放 射性可能是搅拌不充分所致射性可能是搅拌不充分所致D D3232P P 、 3535S S 标记的噬菌体侵染实验分别说明标记的噬菌体侵染实验分别说明 DNA DNA 是是 遗传物质、蛋白质不是遗传物质遗传物质、蛋白质不是遗传物质解析：培养噬菌体需用含细菌的培养基；被标记的噬菌体解析：培养噬菌体需用含细菌的培养基；被标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经短时间培养后，搅拌离心处侵染未被标记的大肠杆菌，经短时间培养后，搅拌离心处理；该实验中，若搅拌不充分，噬菌体的外壳

44、没有与细菌理；该实验中，若搅拌不充分，噬菌体的外壳没有与细菌完全分离，沉淀物中存在少量放射性完全分离，沉淀物中存在少量放射性3535S S；噬菌体侵染细菌；噬菌体侵染细菌的实验仅能说明的实验仅能说明DNADNA是遗传物质，不能说明蛋白质不是遗传是遗传物质，不能说明蛋白质不是遗传物质。物质。答案：答案：C C2 2(2010(2010海南高考海南高考) )某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和的蛋白质和DNADNA，重新组合为，重新组合为“杂合杂合”噬菌体，然后分别噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表

45、现型作出预测，见表。其中预测正确的是表。其中预测正确的是 ( () )“杂合杂合”噬菌体的组成噬菌体的组成实验预期结果实验预期结果预期结果序号预期结果序号子代表现型子代表现型甲的甲的DNADNA乙的蛋白质乙的蛋白质1 1与甲种一致与甲种一致2 2与乙种一致与乙种一致乙的乙的DNADNA甲的蛋白质甲的蛋白质3 3与甲种一致与甲种一致4 4与乙种一致与乙种一致 A A1 1、3 3 B B1 1、4 4C C2 2、3 3 D D2 2、4 4解析：解析：“杂合杂合”噬菌体的遗传性状是由其所含的噬菌体的遗传性状是由其所含的DNADNA决定决定的，如含甲的的，如含甲的DNADNA，其子代的性状和甲种

46、噬菌体相同。，其子代的性状和甲种噬菌体相同。答案：答案：B B3 3(2010(2010上海高考上海高考) )若若1 1个个3535S S标记的大肠杆菌被标记的大肠杆菌被1 1个个3232P P标记标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体 ( () )A A一定有一定有3535S S，可能有，可能有3232P P B B只有只有3535S SC C一定有一定有3232P P，可能有，可能有3535S S D D只有只有3232P P解析：噬菌体侵染细菌时，以亲代噬菌体的解析：噬菌体侵染细菌时，以亲代噬菌体的DNADNA为模板，为模板，以大肠杆菌的成分为原料，

47、合成子代噬菌体的以大肠杆菌的成分为原料，合成子代噬菌体的DNADNA和蛋白和蛋白质，故子代噬菌体中部分含质，故子代噬菌体中部分含3232P P标记，全部含标记，全部含3535S S标记。标记。答案：答案：A A4 4(2010(2010江苏高考江苏高考) )探索遗传物质的过程是漫长的，直到探索遗传物质的过程是漫长的，直到2020世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括人们作出判断的理由不包括 ( () )A A不同生物的蛋白质在结构上存在差异不同生物的蛋白质在结构上存在差异B B蛋白质与生物的性状密切相关蛋白质与生物的

48、性状密切相关C C蛋白质比蛋白质比DNADNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复具有更高的热稳定性，并且能够自我复 制制D D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传 信息信息解析：不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白解析：不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白质结构也不同，蛋白质是生物性状的直接体现者，故推测质结构也不同，蛋白质是生物性状的直接体现者，故推测遗传物质可能是蛋白质；与蛋白质相比遗传物质可能是蛋白质；与蛋白质相比DNADNA更耐高温，故更耐高温，故DNADNA的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白质也不能自我复制；的热稳定性大

49、于蛋白质，另外蛋白质也不能自我复制；由于蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，故推测不同的由于蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，故推测不同的氨基酸排列顺序可能贮存大量的遗传信息。氨基酸排列顺序可能贮存大量的遗传信息。答案：答案：C C5 5(2009(2009江苏高考江苏高考) )科学家从烟草花叶病毒科学家从烟草花叶病毒(TMV)(TMV)中分离出中分离出a a、b b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列列4 4组实验组实验( (见下表见下表) )中，不可能出现的结果是中，不可能出现的结果是 ( () )实验实验编号编号实验过程实验过程

50、实验结果实验结果病斑病斑类型类型病斑中分离出病斑中分离出的病毒类型的病毒类型a a型型TMVTMV感染植物感染植物a a型型a a型型b b型型TMVTMV感染植物感染植物b b型型b b型型组合病毒组合病毒(a(a型型TMVTMV的蛋白质的蛋白质b b型型TMVTMV的的RNA)RNA)感染植物感染植物b b型型a a型型组合病毒组合病毒(b(b型型TMVTMV的蛋白质的蛋白质a a型型TMVTMV的的RNA)RNA)感染植物感染植物a a型型a a型型A A实验实验 B B实验实验C C实验实验 D D实验实验解析：烟草花叶病毒是解析：烟草花叶病毒是RNARNA病毒，遗传特性是由病毒，遗传

51、特性是由RNARNA决定决定的，实验的，实验组合病毒的遗传物质是组合病毒的遗传物质是b b型型TMVTMV的的RNARNA，所以分，所以分离出的病毒类型应该是离出的病毒类型应该是b b型。型。答案：答案：C C 教材知识问题化梳理教材知识问题化梳理 一、一、DNADNA分子的结构分子的结构动漫演示更形象见课件光盘动漫演示更形象见课件光盘超链接超链接反向平行反向平行脱氧核糖脱氧核糖磷酸磷酸碱基碱基氢键氢键碱基互补配对原则碱基互补配对原则巧学助记巧学助记巧记巧记DNA的分子结构的分子结构五五(种元素种元素)、四、四(种碱基或脱氧核苷酸种碱基或脱氧核苷酸)、三、三(种物质或种物质或小分子小分子)、二

52、、二(条长链条长链)、一、一(种双螺旋结构种双螺旋结构)二、二、DNADNA分子的复制分子的复制时间时间 _的间期和的间期和 前的间期前的间期场所场所主要发生在主要发生在 中中条件条件模板：模板： ；原料：游离的；原料：游离的4 4种种_能量：能量： ；酶：；酶： 等等原则原则碱基互补配对原则碱基互补配对原则过程过程解旋解旋合成合成 子链子链形成子代形成子代DNADNA分子分子特点特点_ 复制复制结果结果1 1个个DNADNA分子分子2 2个子代个子代DNADNA分子分子意义意义确保了亲子代之间确保了亲子代之间 的连续性的连续性有丝分裂有丝分裂减数第一次分裂减数第一次分裂细胞核细胞核DNADN

53、A的两条链的两条链脱氧核苷酸脱氧核苷酸ATPATP解旋酶、解旋酶、DNADNA聚合酶聚合酶互补互补边解旋边复制边解旋边复制半保留半保留遗传信息遗传信息三、基因是有遗传效应的三、基因是有遗传效应的DNA片段片段(1)基因的实质：基因是基因的实质：基因是 的的DNA片段。片段。(2)基因与基因与DNA的关系：一个的关系：一个DNA分子上有许多基因。分子上有许多基因。构成基因的碱基数小于构成基因的碱基数小于DNA分子的碱基总数。分子的碱基总数。(3)基因与遗传信息：基因中脱氧核苷酸的基因与遗传信息：基因中脱氧核苷酸的_ 。(4)基因与染色体的关系：基因在染色体上呈基因与染色体的关系：基因在染色体上呈

54、 排列。排列。(5)生物体多样性和特异性的物质基础：生物体多样性和特异性的物质基础： 分子的多样分子的多样性和特异性。性和特异性。有遗传效应有遗传效应排列顺序即为排列顺序即为遗传信息遗传信息线性线性DNA 效果自评组合式设计效果自评组合式设计 一、在小题集训中洞悉命题视角一、在小题集训中洞悉命题视角1 1判断有关判断有关DNADNA结构叙述的正误。结构叙述的正误。(1)HIV(1)HIV的遗传物质水解产生的遗传物质水解产生4 4种脱氧核苷酸。种脱氧核苷酸。(2009(2009江苏卷江苏卷T T5D5D) )( )( )(2)DNA(2)DNA单链上相邻碱基以氢键相连。单链上相邻碱基以氢键相连。

55、(2009(2009广东卷广东卷T T24B24B) )( )( )(3)(3)磷酸与脱氧核糖交替连接构成磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNADNA链的基本骨架。链的基本骨架。(2009(2009广东卷广东卷T T24D24D) )( )( )(4)(4)沃森和克里克提出的沃森和克里克提出的DNADNA双螺旋结构中嘧啶数不等于双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数。嘌呤数。 (2012(2012江苏卷江苏卷T T2 2) )( )( )2 2判断有关判断有关DNADNA复制叙述的正误。复制叙述的正误。(1)DNA(1)DNA复制需要消耗能量。复制需要消耗能量。 (2011(2011海南卷海南卷T T25A

56、25A) )( )( )(2)(2)真核细胞染色体真核细胞染色体DNADNA的复制发生在有丝分裂前期。的复制发生在有丝分裂前期。(2011(2011海南卷海南卷T T25D25D) )( )( )(3)(3)真核生物真核生物DNADNA分子复制过程需要解旋酶。分子复制过程需要解旋酶。(2009(2009江苏卷江苏卷T T12C12C) )( )( )(4)DNA(4)DNA分子复制是边解旋边双向复制的。分子复制是边解旋边双向复制的。(2009(2009江苏卷江苏卷T T12B12B) )( )( )二、在回顾教材图表中强化学科能力二、在回顾教材图表中强化学科能力据据DNADNA分子结构模式图回

57、答下列问题：分子结构模式图回答下列问题：(1)1(1)1个双链个双链DNADNA分子中含有多少个游离的磷酸基团？分子中含有多少个游离的磷酸基团？答案：答案：2 2个。个。(2)DNA(2)DNA分子复制时，解旋酶作用于哪些部位？分子复制时，解旋酶作用于哪些部位？答案：碱基对之间的氢键。答案：碱基对之间的氢键。(3)(3)若该双链若该双链DNADNA中含有中含有1 0001 000个脱氧核苷酸，则其蕴含的遗个脱氧核苷酸，则其蕴含的遗传信息有多少种？传信息有多少种？答案：答案：4 4500500种。种。DNADNA与基因的关系及碱基计算与基因的关系及碱基计算1.染色体、染色体、DNA、基因和脱氧核

58、苷酸的关系、基因和脱氧核苷酸的关系 例例11(2013(2013朝阳区模拟朝阳区模拟) )已知某已知某DNADNA分子中，分子中，G G与与C C之和占全部碱基总数的之和占全部碱基总数的35.8%35.8%，其中一条链的，其中一条链的T T与与C C分别占该分别占该链碱基总数的链碱基总数的32.9%32.9%和和17.1%17.1%。则在它的互补链中，。则在它的互补链中，T T和和C C分分别占该链碱基总数的别占该链碱基总数的 ( () ) A A32.9%32.9%和和17.1%17.1%B B31.3%31.3%和和18.7%18.7% C C18.7%18.7%和和31.3% 31.3%

59、 D D17.1%17.1%和和32.9%32.9% 解析解析 由题中由题中G GC C35.8%35.8%，可推知，在整个，可推知，在整个DNADNA分分子中及任意一条链中该比值都相等。子中及任意一条链中该比值都相等。 答案答案 B B规律方法规律方法判断核酸种类的方法判断核酸种类的方法 (1)DNA (1)DNA和和RNARNA的判断：的判断： 含有碱基含有碱基T T或脱氧核糖或脱氧核糖DNADNA； 含有碱基含有碱基U U或核糖或核糖RNARNA。规律方法规律方法 (3)DNA (3)DNA和和RNARNA合成的判断：合成的判断： 用放射性同位素标记用放射性同位素标记T T或或U U可判

60、断可判断DNADNA和和RNARNA的合成。的合成。若大量消耗若大量消耗T T，可推断正发生，可推断正发生DNADNA的合成；若大量利用的合成；若大量利用U U，可推断正进行可推断正进行RNARNA合成。合成。DNADNA复制及相关计算复制及相关计算1.DNA1.DNA复制的相关问题整合分析复制的相关问题整合分析 2 2DNADNA分子复制中相关计算的规律方法分子复制中相关计算的规律方法 DNA DNA分子复制为半保留复制，若将一个被分子复制为半保留复制，若将一个被1515N N标记的标记的DNADNA转转移到含移到含1414N N的培养基中培养的培养基中培养( (复制复制) )若干代，其结果

61、分析如下：若干代，其结果分析如下： (1)子代子代DNA分子数：分子数：2n个。个。 无论复制多少次，含无论复制多少次，含15N的的DNA分子始终是分子始终是2个。个。 含含14N的有的有2n个，只含个，只含14N的有的有(2n2)个，做题时应看个，做题时应看准是准是“含含”还是还是“只含只含”。 (2)子代子代DNA分子的总链数：分子的总链数：2n22n1条。条。 无论复制多少次，含无论复制多少次，含15N的链始终是的链始终是2条。做题时应条。做题时应看准是看准是“DNA分子数分子数”还是还是“链数链数”。 含含14N的链数是的链数是(2n12)条。条。 (3)消耗的脱氧核苷酸数。消耗的脱氧

62、核苷酸数。 若一亲代若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸分子含有某种脱氧核苷酸m个，则经个，则经过过n次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸为次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸为m(2n1)个。个。 若进行第若进行第n次复制，则需消耗该脱氧核苷酸数为次复制，则需消耗该脱氧核苷酸数为m2n1个。个。 例例22(2012(2012山东高考山东高考) )假设一个双链均被假设一个双链均被3232P P标记的标记的噬菌体噬菌体DNADNA由由5 0005 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%20%。用这个噬菌体侵染只含。用这个噬菌体侵染只含3131P P的大肠杆菌

63、，共释放出的大肠杆菌，共释放出100100个个子代噬菌体。下列叙述正确的是子代噬菌体。下列叙述正确的是 ( () ) A A该过程至少需要该过程至少需要3 310105 5个鸟嘌呤脱氧核苷酸个鸟嘌呤脱氧核苷酸 B B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 C C含含3232P P与只含与只含3131P P的子代噬菌体的比例为的子代噬菌体的比例为149149 D D该该DNADNA发生突变，其控制的性状即发生改变发生突变，其控制的性状即发生改变 解析解析 该该DNADNA分子中含有鸟嘌呤个数为分子中含有鸟嘌呤个数为5 0005 0002 2(50%(50%2

64、0%)20%)3 000(3 000(个个) )，产生，产生100100个子代噬菌体至少需要个子代噬菌体至少需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸为游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸为3 310103 399992.972.9710105 5( (个个) )；噬菌体以自身的噬菌体以自身的DNADNA分子作为模板进行增殖；子代噬菌体中分子作为模板进行增殖；子代噬菌体中含含3232P P的有的有2 2个，只含个，只含3131P P的有的有9898个，其比例为个，其比例为149149；DNADNA分分子发生突变，改变的密码子所对应的氨基酸可能不变，其子发生突变，改变的密码子所对应的氨基酸可能不变，其性状不发生改变。性状不发

65、生改变。 答案答案 C C(1)(1)含含3131P P的子代噬菌体有多少个？的子代噬菌体有多少个？提示：提示：100100个。个。(2)(2)第第3 3次复制需要多少个胸腺嘧啶脱氧核苷酸？次复制需要多少个胸腺嘧啶脱氧核苷酸？提示：提示：2 0002 0002 23 31 18 0008 000个。个。易误点易误点不能将细胞分裂和不能将细胞分裂和DNA复制有机结合复制有机结合失误类型失误类型审题偏差类失误审题偏差类失误动漫展示更丰富见课件光盘动漫展示更丰富见课件光盘超链接超链接A A2 2 B B3 3C C4 4 D D前三项都对前三项都对 自主尝试自主尝试 选选_。D D 解题指导解题指导

66、 关键点关键点信息解读信息解读含含1515N N的的DNADNA作模板，原料是含作模板，原料是含1414N N的脱氧核苷酸，的脱氧核苷酸，合成的子链中含合成的子链中含1414N N该精原细胞进行的是有丝分裂，不要误认精原细该精原细胞进行的是有丝分裂，不要误认精原细胞进行减数分裂胞进行减数分裂所求的是含所求的是含1515N N的细胞个数，而不是的细胞个数，而不是DNADNA分子个数分子个数 常见失分探因常见失分探因 (1) (1)因受思维定势影响，误认为该过程进行的是减数分因受思维定势影响，误认为该过程进行的是减数分裂或求含裂或求含1515N N的的DNADNA分子数。分子数。 (2) (2)对细胞分裂和对细胞分裂和DNADNA复制相结合的知识理解不透。此类复制相结合的知识理解不透。此类问题可通过构建模型图解答，如下图：问题可通过构建模型图解答，如下图：DNA结构模式图的解读结构模式图的解读典型图示典型图示课件展示更丰富见配套光盘课件展示更丰富见配套光盘超链接超链接信息解读信息解读(1)(1)由图由图1 1可解读以下信息：可解读以下信息： (2) (2)图图2 2是图是图1 1的简化形式