高中生物 3.4.3、4群落的结构和演替配套课件 新人教版必修3

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1、第3、4节 群落的结构和演替一、群落的概念与物种组成一、群落的概念与物种组成1.1.群落群落(1)(1)概念要点：概念要点：同一时间；同一时间；_；_。(2)(2)特征：物种的丰富度、特征：物种的丰富度、_、空间结构、空间结构、_等。等。一定区域一定区域各种生物种群各种生物种群种间关系种间关系群落的演替群落的演替2.2.群落的物种组成群落的物种组成(1)(1)群落的群落的_是区别不同群落的重要特征。是区别不同群落的重要特征。(2)(2)丰富度：丰富度：概念：群落中概念：群落中_的多少。的多少。常用统计方法：记名计算法和常用统计方法：记名计算法和_法。法。物种组成物种组成物种数目物种数目目测估计

2、目测估计二、种间关系二、种间关系1.1.捕食捕食一种生物以一种生物以_作为食物。作为食物。2.2.竞争竞争_生物相互争夺资源和空间等。生物相互争夺资源和空间等。3.3.寄生寄生一种生物一种生物( (寄生者寄生者) )寄居于另一种生物寄居于另一种生物( (寄主寄主) )的体内或体表，摄的体内或体表，摄取取_以维持生活。以维持生活。4.4.互利共生互利共生两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此_。另一种生物另一种生物两种或两种以上两种或两种以上寄主的养分寄主的养分有利有利三、群落的空间结构三、群落的空间结构1.1.写出图中群落空间结构的类型写出图中群落空间结构

3、的类型A A图：图：_。B B图：图：_。垂直结构垂直结构水平结构水平结构2.2.根据上图分析决定群落空间结构的主要因素根据上图分析决定群落空间结构的主要因素A A图：图：(1)(1)植物分层：植物分层：_。(2)(2)动物分层：动物分层：_。B B图：地形的变化、图：地形的变化、_、_的差异、的差异、_的的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。【点拨【点拨】在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度的制约。主要是受温度的制约。 阳光阳光栖息空间和食物条件栖息空间和食物条

4、件土壤湿度土壤湿度盐碱度盐碱度光照强度光照强度四、群落的演替四、群落的演替1.1.概念概念随着时间的推移，一个群落被随着时间的推移，一个群落被_代替的过程。代替的过程。2.2.类型类型(1)(1)初生演替：初生演替：概念：一个从来没有被概念：一个从来没有被_覆盖的地面，或者是原来存在覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被过植被、但被_的地方发生的演替。的地方发生的演替。过程：裸岩阶段过程：裸岩阶段_阶段阶段苔藓阶段苔藓阶段草本植物阶段草本植物阶段_阶段阶段森林阶段。森林阶段。另一个群落另一个群落植物植物彻底消灭了彻底消灭了地衣地衣灌木灌木(2)(2)次生演替：次生演替：概念：在原有概念：在原有

5、_虽已不存在，但原有虽已不存在，但原有_基本保基本保留，甚至还保留了留，甚至还保留了_或其他繁殖体的地方发生的演或其他繁殖体的地方发生的演替。替。过程：一年生杂草阶段过程：一年生杂草阶段_阶段阶段小灌木阶段小灌木阶段_阶段阶段乔木阶段乔木阶段_阶段。阶段。3.3.人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行(1)(1)有利于群落演替的人类活动：有利于群落演替的人类活动：_等。等。(2)(2)不利于群落正常演替的活动：不利于群落正常演替的活动：_等。等。植被植被土壤条件土壤条件植物的种子植物的种子多年生杂草多年生杂草灌木丛灌木丛森林森林

6、退耕还林、还草、还湖退耕还林、还草、还湖砍伐森林、填湖造地、捕杀砍伐森林、填湖造地、捕杀动物动物【思维判断【思维判断】1.1.研究个体是研究群落的基础。研究个体是研究群落的基础。( )( )【分析【分析】群落是在种群的基础上建立的，因此研究种群是研究群落是在种群的基础上建立的，因此研究种群是研究群落的基础。群落的基础。2.2.池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。( )( )【分析【分析】群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、植物和微生物。植物和微生物。3.3.捕食关系对维持种群的稳定有重要作用。捕食关

7、系对维持种群的稳定有重要作用。( )( )【分析【分析】物种间通过捕食关系制约捕食者与被捕食者的数量，物种间通过捕食关系制约捕食者与被捕食者的数量，从而维持着各种群的稳定。从而维持着各种群的稳定。4.4.群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。( )( )【分析【分析】动物之所以有分层现象，主要与食物有关，其次还与动物之所以有分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关，植物为动物创造了多种多样的栖不同层次的微气候条件有关，植物为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。息空间和食物条件。5.5.群落演替的根本原因在于群落内部，不受外界因

8、素的影响。群落演替的根本原因在于群落内部，不受外界因素的影响。( )( )【分析【分析】影响初生演替的主要外界因素是自然环境，影响次生影响初生演替的主要外界因素是自然环境，影响次生演替的主要外界因素是人类的活动。演替的主要外界因素是人类的活动。 群落的演替群落的演替1.1.演替类型比较演替类型比较 类型类型内容内容初生演替初生演替次生演替次生演替起点起点时间时间原先从没有过植被原先从没有过植被, ,或或虽存在过植被、但被彻虽存在过植被、但被彻底消灭了的环境底消灭了的环境虽失去了原有植被虽失去了原有植被, ,但但仍保留了原有土壤条仍保留了原有土壤条件甚至还保留了植物件甚至还保留了植物的种子或其他

9、繁殖体的种子或其他繁殖体的环境的环境经历的时间长经历的时间长经历的时间短经历的时间短 类型类型内容内容初生演替初生演替次生演替次生演替速度速度影响影响因素因素实例实例缓慢缓慢较快较快自然因素自然因素人类活动较为关键人类活动较为关键裸岩上的演替裸岩上的演替弃耕农田上的演替弃耕农田上的演替2.2.群落演替的原因群落演替的原因(1)(1)外因：外因：环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。对另一些物种生存产生不利影响。人类活动的干扰。人类活动的干扰。(2)(2)内因：内因：生物本身不断进行繁殖、迁徙。生物本

10、身不断进行繁殖、迁徙。群落内部由于生命活动造成内部环境改变。群落内部由于生命活动造成内部环境改变。种内和种间关系不断发生变化。种内和种间关系不断发生变化。3.3.群落演替的结果群落演替的结果(1)(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段。般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段。(2)(2)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。(3)(3

11、)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。(4)(4)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高。间上的不可逆变化，稳定性越来越高。【高考警示钟【高考警示钟】 1.1.演替不是一个无休止的过程演替不是一个无休止的过程任何环境下的演替都要最终达到一个成熟阶段，这时候群落和任何环境下的演替都要最终达到一个成熟阶段，这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调，能量和物质的利用

12、率高，生态系统抵抗力稳定性也高。协调，能量和物质的利用率高，生态系统抵抗力稳定性也高。2.2.演替并不是演替并不是“取而代之取而代之”演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代优势取代”而而非非“取而代之取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。中仍有灌木、草本植物、苔藓等。【典例训练【典例训练1 1】(2011(2011安徽高考安徽高考) )某岛屿由海底火山喷发形成，某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正现已成为旅游胜地，岛上

13、植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是确的是( )( )A.A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B.B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C.C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行向进行D.D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程【解题指南【解题指南】1.1.考查实质：本题考查群落的有关知识，主要涉及群落演替的考查实质：本题考查群落的有关知识，主要涉及群落演替的类型、方向

14、和过程特点。类型、方向和过程特点。2.2.解题思路：从演替的起点解题思路：从演替的起点( (由海底火山喷发形成由海底火山喷发形成) )入手，区分入手，区分群落演替的类型及影响因素。群落演替的类型及影响因素。【解析【解析】选选B B。群落的水平结构表现在不同地段往往分布着不同。群落的水平结构表现在不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，因此的种群，同一地段上种群密度也有差别，因此A A项正确；火山岩项正确；火山岩上进行的演替属于初生演替，因此上进行的演替属于初生演替，因此B B项错误；人类活动往往会使项错误；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，因此群落演

15、替按照不同于自然演替的速度和方向进行，因此C C项正确；项正确；从光裸的火山岩上长出茂盛的植被是一个漫长的演替过程，因从光裸的火山岩上长出茂盛的植被是一个漫长的演替过程，因此此D D项正确。项正确。【变式备选【变式备选1 1】(2011(2011海南高考海南高考) )关于群落演替的叙述，错误关于群落演替的叙述，错误的是的是( )( )A.A.围湖造田活动对群落演替有影响围湖造田活动对群落演替有影响B.B.演替过程中群落的物种组成不断变化演替过程中群落的物种组成不断变化C.C.次生演替的速度比初生演替的速度快次生演替的速度比初生演替的速度快D.D.弃耕农田上发生的群落演替是初生演替弃耕农田上发生

16、的群落演替是初生演替【解析【解析】选选D D。围湖造田是人为干扰群落演替的方向，因此会。围湖造田是人为干扰群落演替的方向，因此会影响群落的演替；演替过程中群落内的物种组成是不断发生变影响群落的演替；演替过程中群落内的物种组成是不断发生变化的；次生演替是在原来土壤条件保留的情况下发生的，因此化的；次生演替是在原来土壤条件保留的情况下发生的，因此比较快，而初生演替没有任何物质基础，因此速度比较慢；弃比较快，而初生演替没有任何物质基础，因此速度比较慢；弃耕农田的演替属于次生演替，不属于初生演替。耕农田的演替属于次生演替，不属于初生演替。【变式备选【变式备选2 2】如图显示某一规模农场自如图显示某一规

17、模农场自18501850年第一次使用化年第一次使用化肥后肥后100100年中物种丰富度变化的数据。下列分析错误的是年中物种丰富度变化的数据。下列分析错误的是( )( )A.100A.100年中生物的多样性不断降低年中生物的多样性不断降低B.1875B.1875年比年比18501850年植物种类增多，群落结构趋于简单年植物种类增多，群落结构趋于简单C.1950C.1950年时，农场中的生物群落没有明显的分层现象年时，农场中的生物群落没有明显的分层现象D.D.农作物逐渐在选择中占据优势农作物逐渐在选择中占据优势【解析【解析】选选B B。A A项，观察三年的统计结果，可以看出物种丰项，观察三年的统计

18、结果，可以看出物种丰富度不断降低。富度不断降低。B B项，从图中无法说明项，从图中无法说明18751875年比年比18501850年植物种年植物种类增多。类增多。C C项，项，19501950年时，物种丰富度极低，故农场中的生物年时，物种丰富度极低，故农场中的生物群落没有明显的分层现象。群落没有明显的分层现象。D D项，农作物是这个农场中的主要项，农作物是这个农场中的主要优势种。优势种。 土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究步骤步骤实施实施提出问题提出问题如土壤中有哪些小动物如土壤中有哪些小动物? ?它们的种群密度是多少它们的种群密度是多少? ?制订计划制订计划包括五个操作

19、环节：准备、取样、采集小动物、包括五个操作环节：准备、取样、采集小动物、观察和分类、统计和分析观察和分类、统计和分析实实施施计计划划准备及准备及取样取样用取样器取样用取样器取样(如采集罐、吸虫器等进行取样如采集罐、吸虫器等进行取样)的方的方法进行采集、调查法进行采集、调查采集小采集小动物动物采集到的小动物可放入酒精中，也可放入试管中采集到的小动物可放入酒精中，也可放入试管中实实施施计计划划观察和观察和分类分类 诱虫器取样，诱虫器取样，简易采集法：用放大镜观察，同时简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找用解剖针寻找 统计和统计和分析分析 丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名丰富度的

20、统计方法：记名计算法和目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少非常多、多、较多、较少、少、很少”等等实验结论实验结论组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。

21、一般来说，环境条件越优越，群落发富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发生的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂生的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂步骤步骤实施实施【高考警示钟【高考警示钟】(1)(1)因为土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此因为土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常采用取样器取样以不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常采用取样器取样以进行采集、调查的方法。进行采集、调查的方法。(2)(2)随着季节的变化，土壤中小动物类群的丰富度还会不同，随着季节的变化，土壤中小动物类群的丰富度还会不同，因为动物的分布受温度、湿

22、度等条件影响。因为动物的分布受温度、湿度等条件影响。【典例训练【典例训练2 2】(2010(2010安徽高考安徽高考) )生物兴趣小组为了调查两个河生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群口水域的水母类动物类群( (甲、乙甲、乙) )的种类组成及其数量特征，的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网使用浮游生物捕捞网( (网口内径网口内径50 cm50 cm，网身长，网身长145 cm145 cm，网目孔，网目孔径径0.169 mm)0.169 mm)各随机取样各随机取样3 3次，调查结果如表次，调查结果如表( (单位：个单位：个) ) 物种物种1 1物种物种2 2 物种物种3 3 物

23、种物种4 4物种物种5 5物种物种6 6物种物种7 7物种物种8 8物种物种9 9物种物种1010甲甲类类群群样样本本1 1 555510100 0151512120 042420 021211010样样本本2 2525230300 0232313130 041410 022221212样样本本3 3484820200 0202015150 039390 020201111 乙乙类类群群样样本本1 1 33334040121240400 010102525111115152222样样本本2 235356060101041410 012123030141417172121样样本本3 334345

24、050181835350 011112626121216161919物种物种1 1物种物种2 2 物种物种3 3 物种物种4 4物种物种5 5物种物种6 6物种物种7 7物种物种8 8物种物种9 9物种物种1010下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是正确的是( )( )A.A.甲类群的丰富度大，物种甲类群的丰富度大，物种2 2的种群密度小的种群密度小B.B.甲类群的丰富度小，物种甲类群的丰富度小，物种4 4的种群密度大的种群密度大C.C.乙类群的丰富度大，物种乙类群的丰富度大，物种7 7的种群密度小的种群密度小D.

25、D.乙类群的丰富度小，物种乙类群的丰富度小，物种1010的种群密度大的种群密度大【解题指南【解题指南】1.1.考查实质：从表中获取信息，并据此确定丰富度和种群密度考查实质：从表中获取信息，并据此确定丰富度和种群密度的大小。的大小。2.2.解题关键：理解物种丰富度的概念是解题的关键。丰富度指解题关键：理解物种丰富度的概念是解题的关键。丰富度指的是群落中物种数目的多少，而不是生物个体数量的多少。的是群落中物种数目的多少，而不是生物个体数量的多少。【解析【解析】选选C C。从表格中的数据可以看出，甲类群中没有物种。从表格中的数据可以看出，甲类群中没有物种3 3、6 6、8 8，物种丰富度较小，乙类群

26、中没有物种，物种丰富度较小，乙类群中没有物种5 5，物种丰富度较大；，物种丰富度较大；甲、乙两个类群相同物种比较，乙类群中物种甲、乙两个类群相同物种比较，乙类群中物种7 7的种群密度较小。的种群密度较小。【互动探究【互动探究】(1)(1)甲类群中的所有生物是否构成了一个群落甲类群中的所有生物是否构成了一个群落? ?提示：提示：否。群落是某一区域所有生物的总和，包括植物、动物否。群落是某一区域所有生物的总和，包括植物、动物和微生物。甲类群中的生物仅仅是动物，没有构成一个群落。和微生物。甲类群中的生物仅仅是动物，没有构成一个群落。(2)(2)此处用浮游生物捕捞网此处用浮游生物捕捞网( (网口内径网

27、口内径50cm50cm，网身长，网身长145cm145cm，网目，网目孔径孔径0.169mm)0.169mm)随机取样，属于取样器取样法吗？随机取样，属于取样器取样法吗？提示：提示：不属于。取样器取样法适用于土壤中小动物的采集。此不属于。取样器取样法适用于土壤中小动物的采集。此处是水生生物，不能用取样器取样法。处是水生生物，不能用取样器取样法。【变式备选【变式备选】某研究性学习小组开展了某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类不同土壤中小动物类群丰富度的调查群丰富度的调查”活动，下列有关做法正确的是活动，下列有关做法正确的是( )( )A.A.可采用标志重捕法进行调查可采用标志重捕法进行调查

28、B.B.同一时间分别采集落叶量不同地域的表层土样同一时间分别采集落叶量不同地域的表层土样C.C.只统计肉眼可见的小动物只统计肉眼可见的小动物D.D.无法知道小动物名称的可忽略不计无法知道小动物名称的可忽略不计【解析【解析】选选B B。本活动是。本活动是“不同土壤中小动物类群丰富度的调不同土壤中小动物类群丰富度的调查查”，因此以不同土壤为自变量，分别统计各种小动物。，因此以不同土壤为自变量，分别统计各种小动物。种间关系种间关系关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图能量关系图能量关系图特点特点举例举例捕食捕食数量上呈数量上呈现出现出“先先增加者先增加者先减少减少, ,后后增加者后增加者后减少减少”的

29、的不同步性不同步性变化变化草和羊；草和羊；兔与狼；兔与狼；昆虫与昆虫与青蛙青蛙关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图能量关系图能量关系图特点特点举例举例竞争竞争数量上呈现数量上呈现出出“你死我你死我活活”的的“同同步性变化步性变化”, ,两种生物生两种生物生存能力不同存能力不同, ,如图如图a;a;生存生存能力相同能力相同, ,则如图则如图b b牛与羊；牛与羊；农作物农作物与杂草；与杂草；大草履大草履虫与小虫与小草履虫草履虫C CA AB B关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图能量关系图能量关系图特点特点举例举例寄生寄生如果分开如果分开, ,则寄生生物则寄生生物难以单独生难以单独生存存, ,而寄

30、主而寄主会生活得会生活得更好更好蛔虫与蛔虫与人；菟丝人；菟丝子与大子与大豆；噬菌豆；噬菌体与被体与被侵染的侵染的细菌细菌关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图能量关系图能量关系图特点特点举例举例互利互利共生共生数量上两种数量上两种生物同时增生物同时增加加, ,同时减同时减少少, ,呈现出呈现出“同生共死同生共死”的同步性变的同步性变化化大豆与大豆与根瘤菌根瘤菌【技巧点拨台【技巧点拨台】判定捕食曲线中捕食者与被捕食者判定捕食曲线中捕食者与被捕食者(1)(1)从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；(2)(2)从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达

31、到波峰的为从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。(2012(2012中山模拟中山模拟) )分析以下实例，选择正确的答案分析以下实例，选择正确的答案( )( )白蚁消化道中生活着以纤维素为养料的鞭毛虫白蚁消化道中生活着以纤维素为养料的鞭毛虫白尾鹿遇危险而逃跑时，尾巴高举显示出臀部白斑以告诉同白尾鹿遇危险而逃跑时，尾巴高举显示出臀部白斑以告诉同类类小丑鱼喜在有毒的海葵触手间活动，以求保护小丑鱼喜在有毒的海葵触手间活动，以求保护鸣禽在繁殖季节有鸣叫占区行为，以保证其繁殖所需空间鸣禽在繁殖季节有鸣叫占

32、区行为，以保证其繁殖所需空间菜粉蝶为十字花科植物传粉，但其幼虫菜青虫又以十字花科菜粉蝶为十字花科植物传粉，但其幼虫菜青虫又以十字花科植物的幼叶为食植物的幼叶为食榕树的气生根能沿着附近其他树木向上生长，但这一过程往榕树的气生根能沿着附近其他树木向上生长，但这一过程往往最终把其他树木缠死往最终把其他树木缠死选项选项种内种内互助互助种内种内斗争斗争共生共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食种间种间互助互助A A+ +- -B B- - -C C- - -D D- - - 【解题指南【解题指南】1.1.考查实质：生物之间的种间关系和种内关系的实例分析。考查实质：生物之间的种间关系和种内关系的实例分析。2.2.解

33、题关键：种间关系有共生、寄生、竞争、捕食和种间互助，解题关键：种间关系有共生、寄生、竞争、捕食和种间互助，种内关系有种内互助和种内斗争。种内关系有种内互助和种内斗争。【解析【解析】选选C C。白蚁的肠道不分泌纤维素酶，无法消化木质纤维。白蚁的肠道不分泌纤维素酶，无法消化木质纤维素，而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素的酶，把木质纤维素酵解素，而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素的酶，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分，同时鞭毛虫也为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分，同时鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料，二者互利共生；白尾鹿尾巴在白蚁的肠道中获得所需的养料，二者互利共生；白尾鹿尾

34、巴高举显示出臀部白斑向同类发送危险的信息，为种内互助；小高举显示出臀部白斑向同类发送危险的信息，为种内互助；小丑鱼活动在另一种生物海葵的触手间以保护自己，属于种间关丑鱼活动在另一种生物海葵的触手间以保护自己，属于种间关系的互助；鸣禽发出鸣叫与同类斗争占区，为种内的斗争行为；系的互助；鸣禽发出鸣叫与同类斗争占区，为种内的斗争行为；菜粉蝶与十字花科植物互相提供帮助，但离开对方后仍能生存，菜粉蝶与十字花科植物互相提供帮助，但离开对方后仍能生存，因此二者为种间互助关系。榕树与其他树木为种间关系中的竞因此二者为种间互助关系。榕树与其他树木为种间关系中的竞争。争。【变式备选【变式备选1 1】大、小鲈鱼高密

35、度混养，蚜虫与草，蝗虫与草，大、小鲈鱼高密度混养，蚜虫与草，蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为这些生物之间的关系依次为( )( )A.A.种内斗争种内斗争 捕食捕食 捕食捕食 B.B.捕食捕食 捕食捕食 捕食捕食C.C.种内斗争种内斗争 寄生寄生 捕食捕食 D.D.捕食捕食 寄生寄生 捕食捕食【解析【解析】选选C C。大、小鲈鱼高密度混养后，大鲈鱼将以小鲈鱼为。大、小鲈鱼高密度混养后，大鲈鱼将以小鲈鱼为食，这属于种内斗争关系，而不是种间捕食；蚜虫具有刺吸式食，这属于种内斗争关系，而不是种间捕食；蚜虫具有刺吸式口器，靠吸食汁液为生，属于寄生关系，如跳蚤与人、雄蚊与口器，靠吸食汁液为生，属于寄生关

36、系，如跳蚤与人、雄蚊与植物等。蝗虫具有咀嚼式口器，碎食植物属于捕食关系。植物等。蝗虫具有咀嚼式口器，碎食植物属于捕食关系。【变式备选【变式备选2 2】在某一生态保护区中，捕食者与被捕食者的种群在某一生态保护区中，捕食者与被捕食者的种群数量变化如图所示。依据图中的数据推论，下列叙述正确的是数量变化如图所示。依据图中的数据推论，下列叙述正确的是( )( )A.A.捕食者与被捕食者两种群不互相影响，种群变化无规律性捕食者与被捕食者两种群不互相影响，种群变化无规律性B.B.捕食者与被捕食者两种群相互影响，使种群数量呈现波动现捕食者与被捕食者两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象象C.C.捕食者种群数量

37、受被捕食者控制，但被捕食者的种群变化不捕食者种群数量受被捕食者控制，但被捕食者的种群变化不受捕食者种群数量的影响受捕食者种群数量的影响D.D.被捕食者种群数量受捕食者控制，但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量受捕食者控制，但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量的影响被捕食者种群数量的影响【解析【解析】选选B B。捕食关系是生物界最常见的种间关系之一，捕食。捕食关系是生物界最常见的种间关系之一，捕食者与被捕食者之间进行着相互影响，当被捕食者增加时，捕食者与被捕食者之间进行着相互影响，当被捕食者增加时，捕食者由于食物增加而增加，当捕食者增加时，被捕食者由于被大者由于食物增加而增加，当捕食者增加时

38、，被捕食者由于被大量捕食而减少，这又使捕食者因食物减少而减少。量捕食而减少，这又使捕食者因食物减少而减少。群落的空间结构群落的空间结构1.1.群落的空间结构类型群落的空间结构类型(1)(1)垂直结构：垂直结构：植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的分层现象主要与光照强度有关，群落中的光照强度随高度的下分层现象主要与光照强度有关，群落中的光照强度随高度的下降而逐渐减弱降而逐渐减弱( (如图所示如图所示) )。群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因

39、此，动物也有类似的分层现象。食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。(2)(2)水平结构：水平结构：在水平方向上由于光照强度、地形的变化、土壤湿度和盐碱度、在水平方向上由于光照强度、地形的变化、土壤湿度和盐碱度、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段上分布着不同的种群。地段上分布着不同的种群。2.2.群落结构形成的原因及意义群落结构形成的原因及意义(1)(1)原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。现都是在长期自

40、然选择基础上形成的对环境的适应。(2)(2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的利用。提高生物群落整体对自然资源的利用。【高考警示钟【高考警示钟】水域中水生动物的分层现象水域中水生动物的分层现象(1)(1)示例：水域中，某些水生动物也有分层现象，比如湖泊、海示例：水域中，某些水生动物也有分层现象，比如湖泊、海洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。(2)(2)影响因素：影响因素：影响浮游动物垂直分布的原因主要取决于阳光、影响浮游动物垂直分布的原因主要取决于

41、阳光、温度、食物和含氧量等；温度、食物和含氧量等；此外，在不同季节也会因光照条件此外，在不同季节也会因光照条件的不同而引起垂直分布的变化。的不同而引起垂直分布的变化。(2011(2011江苏高考江苏高考) )我国西南横断山区被公认为全球生物多样性我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。下列有关叙述，正确的是下列有关叙述，正确的是( )( )垂直带垂直带海拔海拔(m)(m)1 0001 0001 0001 0002 0002 0002 0002 0002 500 2 500 2 5002 5

42、003 0003 0003 0003 0003 5003 5003 5003 500植被植被类型类型热带季热带季雨林雨林常绿阔常绿阔叶林叶林常绿落常绿落叶混交叶混交林林针阔混针阔混交林交林针叶林针叶林高寒灌高寒灌丛草甸丛草甸蝶类蝶类种数种数349349452452201201136136125125100100 A.A.不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果B.B.不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征C.C.蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关D.D.蝶类物

43、种多样性与各垂直带气候特征有关蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关【解题指南【解题指南】1.1.考查实质：本题考查群落的空间结构特征，同时考查学生从考查实质：本题考查群落的空间结构特征，同时考查学生从表格中获取信息的能力，以及分析判断能力。表格中获取信息的能力，以及分析判断能力。2.2.解题关键：对比不同海拔下植被类型和蝶类种数，分析其差解题关键：对比不同海拔下植被类型和蝶类种数，分析其差异产生的原因。异产生的原因。【解析【解析】选选D D。A A项，不同垂直带的植被类型差异是长期自然项，不同垂直带的植被类型差异是长期自然选择的结果。选择的结果。B B项，不同垂直带的植被类型只是反映了群落的项

44、，不同垂直带的植被类型只是反映了群落的垂直结构特征。垂直结构特征。C C项，蝶类物种多样性与各垂直带植被类型有项，蝶类物种多样性与各垂直带植被类型有关。关。D D项，蝶类物种多样性与各垂直带气候特征项，蝶类物种多样性与各垂直带气候特征( (如光照、温如光照、温度度) )有关。有关。【变式备选【变式备选】在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层，同时林下透光度不同的地点，植为乔木层、灌木层、草本层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的物种类也有所区别，这表明群落有一定的( )( )A.A.垂直结构和水

45、平结构垂直结构和水平结构B.B.彼此间有直接或间接的营养关系彼此间有直接或间接的营养关系C.C.对群落产生重大影响的优势种对群落产生重大影响的优势种D.D.物种组成及比例物种组成及比例【解析【解析】选选A A。在森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木。在森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层，这表明群落具有垂直结构；同时林下透光度不同层、草本层，这表明群落具有垂直结构；同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落又具有水平结构。的地点，植物种类也有所区别，这表明群落又具有水平结构。 分析坐标曲线的含义分析坐标曲线的含义种群增长曲线种群增长曲线【案例【案例】(2010(

46、2010重庆高考重庆高考) )为探究食物相为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列关系，某小组进行了下列3 3组实验组实验( (各组实各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同相同) )：组组1 1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线线A A所示。所示。组组2 2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F F所所示。示。组组3 3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上

47、、下层分离分布，：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组一段时间后每种动物的数量均较组1 1少。少。(1)(1)组组1 1中，甲种动物的种群数量主要由中，甲种动物的种群数量主要由_和和_决定；决定；若容器内饲养液体积为若容器内饲养液体积为20 mL20 mL，则第，则第4040天时乙种的种群密度为天时乙种的种群密度为_。(2)(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和邻近河岸底部，其种间关系

48、与图中曲线部和邻近河岸底部，其种间关系与图中曲线_代表的类似，代表的类似，其分布体现生物群落的其分布体现生物群落的_结构。结构。在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_代表类似。代表类似。 【命题人透析【命题人透析】(1)(1)种群增长曲线的判断：种群增长曲线的判断：根据组根据组1 1，甲种与乙种分别置于两个容器中饲养，甲种数量变，甲种与乙种分别置于两个容器中饲养，甲种数量变化曲线为化曲线为A A，则，则C C为乙种数量变化曲线为乙种数量变化曲线( (均为均

49、为“S”S”型增长，且该型增长，且该判断应结合组判断应结合组3 3来进行来进行) )；根据组根据组2 2，甲种、乙种存在竞争关系，因此，甲种、乙种存在竞争关系，因此F F表示乙种数量变表示乙种数量变化，则化，则B B表示甲种数量变化；表示甲种数量变化；根据组根据组3 3，乙种、丙种在容器中形成上、下层分离分布，不构，乙种、丙种在容器中形成上、下层分离分布，不构成竞争关系，但一段时间后每种动物的数量均较组成竞争关系，但一段时间后每种动物的数量均较组1 1少，则乙种少，则乙种和丙种对应曲线应为和丙种对应曲线应为D D或或E E。(2)(2)判断种间关系寻找对应曲线：判断种间关系寻找对应曲线：同一段

50、河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和邻近河岸底部，由于分布在不同的区域，不构成竞争关系，和邻近河岸底部，由于分布在不同的区域，不构成竞争关系，其关系类似图中的其关系类似图中的D D和和E E。由于两者是同一地域中地形等因素引。由于两者是同一地域中地形等因素引起的分布不同，因此两者体现的是群落的水平结构。起的分布不同，因此两者体现的是群落的水平结构。根据根据“一种数量增加，另一种减少一种数量增加，另一种减少”说明两者构成竞争关系，说明两者构成竞争关系，类似组类似组2 2情况，即与曲线情况，即与曲线B B和和F F类似。类似。【标准答

51、案【标准答案】(1)(1)出生率出生率 死亡率死亡率( (两答案位置可互换两答案位置可互换) 30) 30只只/mL/mL(2)(2)D D和和E E 水平水平 B B和和F F【阅卷人点评【阅卷人点评】得分要点得分要点(1)(1)前前2 2个空答案固定，但位置可互换。第个空答案固定，但位置可互换。第3 3空只答数值，缺少空只答数值，缺少单位单位“只只/mL/mL”不得分。不得分。(2)(2)两空答案均惟一。两空答案均惟一。必须是必须是“B B和和F”F”组合，其余组合不得分。组合，其余组合不得分。失分案例失分案例(1)(1)第第3 3空，计算方法为空，计算方法为 =30=30只只/mL/mL

52、，多数因忘记书写单位，多数因忘记书写单位而失分，也有书写数值出错的。而失分，也有书写数值出错的。(2)(2)曲线组合填写错误而失分。曲线组合填写错误而失分。600 20 mL只1.1.下列关于丰富度的叙述不正确的是下列关于丰富度的叙述不正确的是( )( )A.A.群落中生物数目的多少称为丰富度群落中生物数目的多少称为丰富度B.B.不同群落生物的丰富度是不同的不同群落生物的丰富度是不同的C.C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减小从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减小D.D.丰富度越大的群落，其结构越复杂丰富度越大的群落，其结构越复杂【解析【解析】选选A A。群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生。

53、群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物数目的多少；不同群落物种数目是不同的，丰富度也是不物数目的多少；不同群落物种数目是不同的，丰富度也是不同的；从赤道到北极，群落的物种数目由于温度降低而减少，同的；从赤道到北极，群落的物种数目由于温度降低而减少，丰富度逐渐减小；丰富度越大的群落，物种越多，食物链、丰富度逐渐减小；丰富度越大的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。食物网越复杂，其结构越复杂。2.2.谚语谚语“苗多欺草，草多欺苗苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是反映的种间关系是( )( )A.A.竞争竞争 B.B.互利共生互利共生 C.C.寄生寄生 D.D.捕食捕食【解析【解

54、析】选选A A。谚语中苗与草生活在同一区域内，相互之间为。谚语中苗与草生活在同一区域内，相互之间为了争夺阳光、养料和生存空间等而发生竞争，属于不同物种之了争夺阳光、养料和生存空间等而发生竞争，属于不同物种之间的竞争。间的竞争。3.3.如图表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么如图表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么这两种生物之间的关系是这两种生物之间的关系是( )( )A.A.竞争竞争 B.B.捕食捕食 C.C.互利共生互利共生 D.D.寄生寄生【解析【解析】选选C C。互利共生的两种生物的数量变化一致；捕食是。互利共生的两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物在一定时间内

55、一种增多两种生物在一定时间内一种增多( (或减少或减少) )，另一种亦随之增，另一种亦随之增多多( (或减少或减少) )，在数量上呈现，在数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后先增加者先减少，后增加者后减少减少”的不同步性变化；竞争是两种生物开始时都增多，一的不同步性变化；竞争是两种生物开始时都增多，一段时间后一种生物数量增多，另一种生物大量减少段时间后一种生物数量增多，另一种生物大量减少( (或死亡或死亡) )；寄生没有明显的数量变化关系。寄生没有明显的数量变化关系。4.4.在废弃的池塘中长出树林，大约要经历以下几个阶段：在废弃的池塘中长出树林，大约要经历以下几个阶段：干干涸池塘阶段；涸池塘

56、阶段；灌木阶段；灌木阶段；乔木阶段；乔木阶段；草本植物阶段。该草本植物阶段。该废弃池塘演替的正确顺序是废弃池塘演替的正确顺序是( )( )A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】选选D D。废弃池塘中发生次生演替。在池塘泥中有机物丰。废弃池塘中发生次生演替。在池塘泥中有机物丰富，草本植物种子容易生根发芽，使土壤表层有机物质逐渐增富，草本植物种子容易生根发芽，使土壤表层有机物质逐渐增多，保水能力也逐渐增强，几年后，一些小灌木便会长起来，多，保水能力也逐渐增强，几年后，一些小灌木便会长起来，形成灌木丛，再经过一段时间，乔木便开始出现，并逐渐成为形成灌木丛，再经过一段时间，乔木便开始出

57、现，并逐渐成为优势种，灌木渐少，乔木逐渐成林。优势种，灌木渐少，乔木逐渐成林。5.(5.(双选双选)(2012)(2012深圳模拟深圳模拟) )关于关于“土壤中小动物类群丰富度的土壤中小动物类群丰富度的研究研究”的说法错误的是的说法错误的是( )( )A.A.该研究过程是：提出问题该研究过程是：提出问题制订计划制订计划实施计划实施计划分析实验分析实验结果结果得出结论得出结论B.B.许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行调查调查C.C.利用小动物的避光避热性，可采用炙热的光源收集样土中的利用小动物的避光避热性，可采用炙热的光源收集

58、样土中的小动物小动物D.D.取样时尽量不要破坏环境，并应事先取得有关部门的同意取样时尽量不要破坏环境，并应事先取得有关部门的同意【解析【解析】选选B B、C C。研究土壤中小动物类群丰富度时即使对于活。研究土壤中小动物类群丰富度时即使对于活动能力较强的动物也应该采用取样器取样法；采集小动物时是动能力较强的动物也应该采用取样器取样法；采集小动物时是利用小动物的避光避热的特性，但如果采用炙热的光源可能会利用小动物的避光避热的特性，但如果采用炙热的光源可能会杀死小动物而影响调查的结果。杀死小动物而影响调查的结果。6.6.某地实施退耕还林多年后，原有耕地变为林地。科研人员对某地实施退耕还林多年后，原有

59、耕地变为林地。科研人员对林地植被的种群密度进行了调查，发现阳坡和阴坡植被差异明林地植被的种群密度进行了调查，发现阳坡和阴坡植被差异明显。对阳坡的物种生态位重叠显。对阳坡的物种生态位重叠( (即两个物种在同一资源状态上的即两个物种在同一资源状态上的相遇频率，见表中数据相遇频率，见表中数据) )变化进行分析，其结果如下：变化进行分析，其结果如下：种名种名山桃山桃丁香丁香油松油松刺槐刺槐山桃山桃1 1丁香丁香0.1240.1241 1油松油松0.1250.1250.8340.8341 1刺槐刺槐0.1480.1480.7610.7610.8840.8841 1 (1)(1)耕地逐渐过渡为林地的过程属

60、于耕地逐渐过渡为林地的过程属于_。(2)(2)在调查该林地山桃的种群密度时应采用在调查该林地山桃的种群密度时应采用_法。法。(3)(3)据表中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是据表中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是_。造成阳坡和阴坡植被差异明显的主要非生物因素是。造成阳坡和阴坡植被差异明显的主要非生物因素是_。【解析【解析】(1)(1)耕地逐渐过渡为林地的过程中，因已具备土壤等条耕地逐渐过渡为林地的过程中，因已具备土壤等条件，故属于次生演替。件，故属于次生演替。(2)(2)调查植物的种群密度常用的方法是样方法。调查植物的种群密度常用的方法是样方法。(3)(3)由表可知油松和刺槐在同一

61、资源状态上的相遇频率最大，所由表可知油松和刺槐在同一资源状态上的相遇频率最大，所以两者竞争最为激烈，阳坡与阴坡非生物因素的主要差异是阳以两者竞争最为激烈，阳坡与阴坡非生物因素的主要差异是阳光。光。答案：答案：(1)(1)群落演替群落演替( (或或“次生演替次生演替”) )(2)(2)样方样方 (3)(3)油松和刺槐油松和刺槐 阳光阳光实验方法：分析调查生物种类、数量的不同方法实验方法：分析调查生物种类、数量的不同方法【理论指导【理论指导】对于不同种类的生物，对其数量调查采用不同的方法，如：样对于不同种类的生物，对其数量调查采用不同的方法，如：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样法等。方法

62、、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样法等。方法方法适用范围适用范围计数方法计数方法样方法样方法植物和活动能力植物和活动能力较弱、活动范围较弱、活动范围较小的动物较小的动物在若干样方中计数全部个体，在若干样方中计数全部个体，然后将其平均数推广，来估然后将其平均数推广，来估计种群总体数量计种群总体数量 标志重标志重捕法捕法活动能力较强、活动活动能力较强、活动范围较大的动物范围较大的动物在被调查种群的生存环境中，捕在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，做上标记后再放获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体进行重捕，根据重捕中

63、标记个体数占总捕获数的比例来估计该种数占总捕获数的比例来估计该种群的数量群的数量抽样检抽样检测法测法生活在液体培养基中生活在液体培养基中的微小生物的微小生物将含待测生物的培养液滴在计数将含待测生物的培养液滴在计数板上，用显微镜观察计数板上待板上，用显微镜观察计数板上待测生物的数量，再以此为根据，测生物的数量，再以此为根据，估算培养液中待测生物的数量估算培养液中待测生物的数量方法方法适用范围适用范围计数方法计数方法取样器取样器取样法取样法个体微小不适于个体微小不适于用样方法和标志用样方法和标志重捕法的小动物重捕法的小动物用一定规格的捕捉器用一定规格的捕捉器( (如采如采集罐、吸虫器等集罐、吸虫器

64、等) )进行取样，进行取样，通过调查样本中小动物的种通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内类和数量来推测某一区域内土壤小动物的丰富度土壤小动物的丰富度方法方法适用范围适用范围计数方法计数方法【典例分析【典例分析】跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的遗跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的遗体分解起重要作用，某生物兴趣小组以跳虫、甲螨和线虫为体分解起重要作用，某生物兴趣小组以跳虫、甲螨和线虫为实验对象，探究其在土壤中的分布情况及土壤中小动物类群实验对象，探究其在土壤中的分布情况及土壤中小动物类群的丰富度。的丰富度。【分析【分析】对土壤中小动物类群丰富度的研究，

65、常用取样器取样法进行对土壤中小动物类群丰富度的研究，常用取样器取样法进行采集、调查。取样时应注意随机取样，避免人为因素的干扰采集、调查。取样时应注意随机取样，避免人为因素的干扰造成实验结果偏差较大。许多土壤小动物造成实验结果偏差较大。许多土壤小动物( (如蜘蛛、鼠妇、蜈如蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓蚣、马陆、蚯蚓) )以及多种多样的昆虫虽有较强的活动能力，以及多种多样的昆虫虽有较强的活动能力，但身体微小，不适于用样方法或标志重捕法进行调查。但身体微小，不适于用样方法或标志重捕法进行调查。【拓展【拓展】(1)(1)若要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择图中哪种若要采集大量的跳虫用于实验室培养

66、，最好选择图中哪种吸虫器？若要采集大量的跳虫作为标本保存，最好选择哪种吸虫器？若要采集大量的跳虫作为标本保存，最好选择哪种吸虫器？吸虫器？提示：提示：实验室培养最好选择吸虫器实验室培养最好选择吸虫器B B；标本保存最好选择吸虫；标本保存最好选择吸虫器器D D。分析：分析：吸虫器吸虫器B B中湿润的棉花模拟了土壤湿润环境，适于跳虫中湿润的棉花模拟了土壤湿润环境，适于跳虫存活；吸虫器存活；吸虫器D D中的酒精可将收集的跳虫及时固定，防止腐烂。中的酒精可将收集的跳虫及时固定，防止腐烂。(2)(2)如果要调查水中小动物类群丰富度，应如何对研究方法进如果要调查水中小动物类群丰富度，应如何对研究方法进行改进？行改进？提示：提示：主要是取样和采集方式要进行改进。主要是取样和采集方式要进行改进。分析：分析：根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取