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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）如何利用多媒体创设情境，帮助学生获得情感体验。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称四时田园杂兴学科语文授课班级四年级
2、下授课时数设计者黄琼丽任教的学校文光镇六小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种天地地情景。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字姿势正确，有良好的学习书写习惯。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、结合学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度） 1、了解作者范成大极其“田园诗”与前
3、朝的田园诗的异同。 2、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品佳欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3、培养学生对古代诗歌的阅读鉴赏的能力。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） “情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体 会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步。 才会更好地领悟诗歌。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。交流学习方法学习难点理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。激发想象，并画出来。把
4、诗句转化为具体形象。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）在课堂上利用多媒体课件、声音、图像、音乐资源，借助图片，创设情境，让学生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 交流、探讨，想象并画出来。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、 指导朗读。2、 理解重点词句。3、 了解诗的大概意思。4、 交流学习方法。5、 想象画面并画出来，加深认识。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评
5、价）学生积极参加到活动中来，感悟深刻。评价方法（采用什么样的评价方法）小组成员的自我评价与相互评价相结合。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法简介作者、导入课文教师播放课件通过课件、图片了解认识让学生了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同课堂观察法、教师点评反复朗读；体会诗歌的韵律美体会诗人的感情感知课文内容结合插图，边读边思考。形成性评价学习诗的内容借助注释，理解古诗大意，对个别词语进行解释、指导。引导想象意境，感受田园生活带来的情趣。让学生画出来，把诗句转化为具体形象。个人评价与小组评介拓展延伸、加深感悟。找出范大成另外的“田园诗”学生自主朗读、交流讨论再次体会作者的思想感情、领会诗歌的意境。课堂观察法。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 中间穿插了一个环节，让学生把自己想象的诗中画面画出来，给学生创设丰富的想象空间。激发他们的想象思维。再把自己画的诗境在小组里讲一讲，很自然的帮助学生把诗句转化为具体的形象，达到预期的教学目的。7
黄琼丽《四时田园杂兴》教学课件
