黄琼丽《四时田园杂兴》教学课件

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）如何利用多媒体创设情境，帮助学生获得情感体验。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称四时田园杂兴学科语文授课班级四年级下授课时数设计者黄琼丽任教的学校文光镇六小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种天地地情景。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字姿势正确，有良好的学习书写习惯。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、结合学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度） 1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。 2、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品佳欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3、培养学生对古代诗歌的阅读鉴赏的能力。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） “情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体 会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步。 才会更好地领悟诗歌。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。交流学习方法学习难点理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。激发想象，并画出来。把诗句转化为具体形象。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）在课堂上利用多媒体课件、声音、图像、音乐资源，借助图片，创设情境，让学生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 交流、探讨，想象并画出来。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、 指导朗读。2、 理解重点词句。3、 了解诗的大概意思。4、 交流学习方法。5、 想象画面并画出来，加深认识。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学生积极参加到活动中来，感悟深刻。评价方法（采用什么样的评价方法）小组成员的自我评价与相互评价相结合。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法简介作者、导入课文教师播放课件通过课件、图片了解认识让学生了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同课堂观察法、教师点评反复朗读；体会诗歌的韵律美体会诗人的感情感知课文内容结合插图，边读边思考。形成性评价学习诗的内容借助注释，理解古诗大意，对个别词语进行解释、指导。引导想象意境，感受田园生活带来的情趣。让学生画出来，把诗句转化为具体形象。个人评价与小组评介拓展延伸、加深感悟。找出范大成另外的“田园诗”学生自主朗读、交流讨论再次体会作者的思想感情、领会诗歌的意境。课堂观察法。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 中间穿插了一个环节，让学生把自己想象的诗中画面画出来，给学生创设丰富的想象空间。激发他们的想象思维。再把自己画的诗境在小组里讲一讲，很自然的帮助学生把诗句转化为具体的形象，达到预期的教学目的。7