海口市昌茂花园学校化学科中考备考情况简介

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1、海口市昌茂花园学校化学科中考备考情况简介海口昌茂花园学校初中部 化学组 说实话，在写出“经验”两个字的时候我感到有些脸红。每次的中考分析会，我都坐在下面看认真听台上的老师介绍自己学校的经验，对他们很是崇敬。会后都去认真研读他们的经验，适合自己学校情况的，就会学来用。现在让我们来谈经验，真的没有，只能说说我们都为中考备考做了些什么工作。一、目光放长，脚步放慢 因为初中化学的学习只有初三一年的时间，所以我们并没有把“备考”简单割裂为下学期新课学完后的复习阶段，而是从初三开学的第一天就进入了备考的状态。有了这个长远的认识，我们备考时间就显得很长，因此我们更能放慢节奏，踏踏实实做好每一阶段的工作。1、

2、培养兴趣 几乎所有老师在开始这一门课程的时候都做的是“培养兴趣”的工作，我们也不例外。大家的做法也大同小异，因为开始的课程实验很多，我们的每节课差不多都有实验来提高孩子的对化学的关注程度，激发他们学习的兴趣。学生关注化学了，我们是否关注学生了？我们的关注是对学生本性的关注还是对他以往成绩的关注？ 我一直是一个相信奇迹的人，所以我也相信不管过往的成绩如何，学生是听话还是调皮，只要他想学，就一定能学好化学。因此，每个新的开始，看到新的学生，我都会克制自己作为老师的好奇，不去翻看学生之前的成绩。我只会凭着他们在我课堂上的表现和我眼中的他们去关注、鼓励、表扬他们。其实，到初三了，很多学生渴望新的起点，

3、可很多老师还是以老眼光去看他们，我做的就是把这部分学生争取过来，让他们喜欢我喜欢化学。2、点滴知识，尽早开始 化学的很多知识是琐碎的，但要求在一两课时的时间就要学习了记住。比如说元素符号，比如说化合价。太短的时间导致很多学生记的仓促，不牢固。因此我们把这些没有技术含量的简单记忆分散在了平时，比如一开学就让学生每周用英语的本子规范书写5个元素符号，然后记忆，每周很轻松他们就完成这项工作。我们还会不定时听写，加强他们的记忆。到学习元素符号时，初中阶段需记忆的30个符号，他们早已烂熟于心。3、单元复习，夯实基础 我们学校化学的课时可能会比其他学校多，但我们和大家新课结束的时间差不多，我们的时间都花在

4、了哪里？单元复习。每结束一个单元，我们会把这个单元的考点进行总结，发给学生，指导学生记忆，带领学生熟悉每一考点的常见题型，让他们做到心中有数。4、建立小组，下放权力 因为化学很多知识要记忆，有些学生还是不太自觉，因此我们形成了自己的监督体系。在每个班成立小组，每组6个人左右，选出积极的学生做组长（不一定是成绩很好的学生），组长统一归课代表管理。每单元的知识点过关，就由组长来检查，而组长的背诵由课代表抽查，老师只需管理课代表就可以了。成立小组后，不但学生记忆的知识牢固了，更培养了一批组长，因为对他们的信任，他们会更努力学习，而且反复检查小组成员，他们对知识也更纯熟了，成绩也得到了提升。一举多得。

5、5、认真上好每一节课 虽然我们常年带初三，对每一部分的内容都熟悉的不能再熟悉了，可是面对年年变化的学生，我们要还是要不断改变。而且我们学校的班级是分三个层次的，因此在每类班中我们上课的方式都不一样。针对学生程度的不同，是活跃的还是沉闷的，我们都会有不同的授课方式。这样做工作量确实大，但心里很踏实。课下常常和学生聊聊，看看他们的掌握情况。只有他们掌握了，我的讲课才是成功的。6、制定目标 我说的目标是帮学生制定目标。每次单元测和月考，我会让学生根据自己的情况制定目标，我帮助他们微调。比如有一个学生，30多分的水平，定的月考目标是60分，明显太高了，我建议他定到40分。这样的话，他能达到目标，会有成

6、就感。对达到目标的同学，我会给一定的奖励。一句表扬的话，几支笔芯，一包小零食，他们会非常开心。当然，达不到的也会惩罚，他们可以自选，跑步，扫地，搬水等等都可以。这样他们平时会在不知不觉中进步。7、培优辅差 在新授课阶段我们主要进行辅差工作，争取让每个孩子在这一阶段不掉队，保证及格率。到了复习阶段，重心转到培优上，提高优秀率。我把所带班级的学生集中到一起进行这两项工作，每周一到两次。辅差主要是重复知识，弱化记忆，重视重现。培优主要培养学生对课本知识点的深入理解，培养他们的化学思维。二、三轮复习穿插进行 复习阶段，我们和其他学校一样，也是采用的三轮复习的方式。稍稍不同的是，我们的这三轮复习在按部就

7、班进行的同时，还会穿插进行。在一轮复习开始时，我们就开始练习综合试题，尽量一周一练，像考试一样进行。在第二轮复习快结束时，我们将所有考点精编为30天的基础小练习，每天一份发给学生，到中考，所有知识点又重现了一遍，减少遗忘。三、放平心态，信任学生 每一个学生都是需要认可和信任的。虽然我们一直强调，在学校学生的主要任务是学习，但我觉得做人更重要。我相信人的差异性，学习只是众多能力中的一种，有的孩子天生这种能力就弱些，但其他方面他们不一定弱。所以，在我的评价体系里，我从来不把学习成绩作为评价的指标，只要他们尽力了，取得什么样的成绩我都表扬他们。 以上在我们学校的老师在中考备考中的一些做法，谈不上经验，而且很多做法也是和大家学来的。只是我们在做的过程中，多了几分耐心和坚持。但更多的是不足，希望能不断改进，越做越好。