趣味语文的教学教案小学一年级

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1、趣味语文的教学教案小学一年级 一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。今天我在这给大家整理了一些一年级趣味语文教案，我们一起来看看吧! 一年级趣味语文教案1 教学目标 1.借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。 2.正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。 学生分析 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。

2、 设计理念 力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。 以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文用语气助词“呢、啊”练习说话课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。 教学流程 一、.引趣，导入新课 师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。 生：想。 师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一(3)班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多! 师：而且能用这些词说一句话。(分别出示色

3、彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是 房间 这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上写着：还有一间呢?)。 生：我们房间真漂亮。 生：我会搭积木。 生：这朵花很美。 生：今天的天气真的好啊!(老师提示) (认识词的同学带着大家一起读，巩固识字) 师生：好，同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧! (出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗?) 生：想。 (利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试)。 师：平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课平平搭积木。 板书：ping ping da ji mu(生

4、齐读课题)哪位同学会写这些字呢?(生摇摇头)拿出你们的小手和老师一起写好吗?(师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称)同学们会写了吗?(生：会写了)好，你们就来写第二个“平”字好吗?(生书空并说笔画名称)。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。(师写生答) 师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识? 生：禾苗的“禾” 师：再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”) 生：一只、两只的“只”。 师：真好!两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关, 我们就进行下一

5、轮的比赛吧! 过渡：现在大家齐读一遍课题(生齐读)。 二、朗读活动，理解课文 过渡：平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。 (一)初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。 生：搭房子。 生：平平用积木搭房子(师表扬生说了完整的话)。 师：平平用积木搭了几间房子? 生：四间。 师：谁来读一下这两句话?(生举手读) 平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话!(请生读) 师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。(请生读，对读得好的同学，给予鼓励) 师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗?(师读的声音声情并茂)

6、全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。 同学样读得真好!(师由衷的赞扬)师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的(出示课件2)(声音同时出现，激发兴趣)。 师：照着奶奶的样子自由读一读(生自由读，学生进步奶大) 过渡：些房子给谁住呢?平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧! (生继续自由读课文，找答案) 生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。 师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你! 过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗? 生：高兴。 师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢? 生：自豪的语气。 生：高兴

7、的语气(你们俩说得真好)。 好，我们就按他们俩说的语气来读一读(请生读)。 师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢?我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的! (出示课件3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读)。 (生踊跃举手读)。 师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢? 生：给没有房子的人住。 生：穷人。 生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。 生：给自己住，我们家还没有楼房。 生：给教师住(老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你)。 生：给灾区的人住。 师：是的，前不久，山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都

8、倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊?同学们替他们想想办法吧! 生：让解放军叔叔给他们盖房子。 生：给他们捐些棉衣。 生：给他们捐钱。 生：让他们到我的家里来住。 师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。(生齐读最后一段) 三、游戏活动，动手操作 师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢? 生：想。(异口同声回答) 师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。 (请四位同学上黑板完成

9、板书) 其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。(合作搭积木，放松学生同时动手操作) 师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。(师边说边完成板书：关心别人) 四、拓展活动，口语训练 过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。 (出示课件4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很)(课件范读) 师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读?(生举手读) 师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢? 生：想。 (出示课件5，师叙述，多美的一幅画

10、呀! 你观察到了些什么?说出来好吗!) 生：很红很红的苹果。 生：很绿很绿的树。 生：很蓝很蓝的天。 生：很漂亮很漂亮的房子。 生：很美很美的花。 生：很长很长的路。 师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜一样甜。(孩子们且个个脸上露出满意的神色) 师：你们在这间教室里还发现了什么?(孩子们四处张望后回答) 生：很多很多的老师。 生：很多很多的人。 生：很白很白的墙。 生：很大很大的字。(墙上贴的标语) 生：很亮很亮的灯。 生：很好看很好看的电视。 生：很美很美的花。(黑板上张贴的梅花) 今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮

11、的花奖给一(1)班的同学吧! (师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。) 五、实践活动，巩固提高 师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的，拿出你们的彩笔，开始画吧! (师巡视指导，掌握学情) 师：这位同学画的房子多美啊! (边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着) 师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧! (出示课件6，画面：平平说：同学们，再见!) 孩子们也不由自主地说：平平，再见! 师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。 一年级趣味语文教案2 哪座房子最漂亮： 教材分析 这是一首浅显的儿童

12、诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 预设目标 1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流利地朗读课文，背诵

13、课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片) 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看(诗歌内容) 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，

14、把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。 2、把自己认为读得的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a、带拼音指名读，开火车读。 b、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么? 第一句 (1)方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法b、学生说理由后，教师请他

15、们在课文插图上图词对应连线。 (2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?) (3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他? 第二句。 (1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， (2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 (3)师生想象朗读。 第三、四句。 (1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答) (2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢? (3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。) 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、

16、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字? 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背) 3、比比谁背的。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、

17、亮、房、们、座、漂、青组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读同桌检查指名读) 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、夸校园比赛。(可以说

18、几句话，可以朗诵儿歌或诗。) 六、布置作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 一年级趣味语文教案3 教学要求 1.认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 1.识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2.指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。 2.要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题

19、： (出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习“生”字) 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生 看到这个课题，你想知道些什么? 二、初读课文，识记生字： 1.学生看多媒体动画，教师范读全文。 2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 3.学习生字 (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法) (2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 (3)学习新偏旁“夕”和“母” (4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记

20、住这些字的?” 4.巩固字词 (1)同桌互助，认读课后练习中的词语。 (2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示) (3)游戏：开火车找朋友 三、写字指导：“生、里、果” 1.教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。 2.学生互相交流，怎样写好这三个字? 3.学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 第二课时 一、复习巩固： 1.开火车读词卡。 2.听写生字。 二、整体感知，朗读感悟： 1.结合插图自由地读全文，标出自然段。 2.思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容) 3.学习1-2自然段 (1)自

21、读1自然段，说说你知道了些什么? (2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳) 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 (3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等) (4)读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” (5)小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢? (分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。) 点拨：“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦!”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 4.学习3-5自然段 (1)引读3.4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢? (学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有?) 结果怎么

22、样?(学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”) (2)朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样?(很奇怪，也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”) (3)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题? (电脑出示：“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。) 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。 (4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。) (5)思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) (对答得正确的学生奖以花生) 5.有感情地朗读全文。 三、实践活动： 续编故事花生找到了 1.讨论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的? (去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等) 2.小松鼠找到花生后会怎样呢? (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等) 3.点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。 4.自由准备后在小组内先讲。 5.指名上台讲给大家听。 6.集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等) 趣味语文的教学教案小学一年级