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1、7 最后一课1.1.理清小说情节发展的三个阶段。理清小说情节发展的三个阶段。2.2.分析主要人物形象及环境描写的作用。分析主要人物形象及环境描写的作用。3.3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国情感。学好汉语的意识，培养自己的爱国情感。 都德都德(18401897) (18401897) 十九世纪下半十九世纪下半叶法国现实主义作家。叶法国现实主义作家。18661866年，发表年，发表了短篇小说集了短篇小说集磨坊文札磨坊文札，才引起，才引起人们注意。人们注意。18681868年，长篇小说年，长篇小说小东小东西西出版，获得
2、巨大成功，都德因此出版，获得巨大成功，都德因此赢得了赢得了“著名小说家著名小说家”的声誉。其中的声誉。其中最后一课最后一课和和柏林之围柏林之围更由于更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。短篇小说中的杰作。 1870 1870年普法战争爆发。年普法战争爆发。9 9月，法国大败，普鲁士军队长月，法国大败，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。为了让当地人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，地。为了让当地
3、人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，普鲁士下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再普鲁士下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。本文反映的就是这种情况。教法语。本文反映的就是这种情况。一、读一读一、读一读哽哽住住 踱踱步步 惩惩罚罚 祈祈祷祷 懊懊悔悔 钥匙钥匙强强迫迫 柏柏林林 郝叟郝叟duduchnchndodoooyo shiyo shiqinqinHo suHo sunnBB二、记一记二、记一记诧诧 异：异： 懊懊 悔：悔： 祈祈 祷：祷： 婉婉 转：转： 觉得奇怪。觉得奇怪。 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 一种宗
4、教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。愿望。 指说话温和而曲折（但是不失本意）；或指指说话温和而曲折（但是不失本意）；或指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 一、上学路上一、上学路上(1(16) 6) 二、最后一课二、最后一课(7(723) 23) 三、宣布下课三、宣布下课(24(2429) 29) 1.1.上课之前上课之前2.2.上课之中上课之中发展发展高潮、结局高潮、结局开端开端请同学们默读课文，请同学们默读课文，按照地点、时间的变化理清故事情节。按照地点、时间的变化理清故事情节。最后一课的情形和平时有什么不同？最后一课的情形
5、和平时有什么不同？ 一、研读文本一、研读文本平日上课平日上课最后一课最后一课气氛气氛学生学生老师老师学校开始上课的时候，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹总有一阵喧闹, ,就是在就是在街上也能听到街上也能听到上课前，开课桌啦，上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦朵大声背书啦老师拿着大铁戒尺老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，在桌子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”迟到，会遭到韩麦尔先迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂生的责骂一切偏安安静静的，整个一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严教室有一种不平常的严肃的气氛肃的气氛上课前，学生们已经都在上课前，学生们已经都在自己的
6、座位上了自己的座位上了韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。膊底下夹着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。地叫我快坐好。老师穿老师穿打打戴戴（和（和平时不一样）平时不一样）1.1.认识小弗郎士认识小弗郎士二、分析人物形象二、分析人物形象（1 1）小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生）小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？变化的原因是什么？了什么变化？变化的原因是什么？（2 2）小弗郎士在文中有何作用）小弗郎士在文中有何作用? ?（1 1）小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什）小弗郞士
7、在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？变化的原因是什么？么变化？变化的原因是什么？心理描写心理描写稚稚幼幼惑惑疑疑异异诧诧悔悔懊懊受受难难愤愤悲悲懂事懂事“害怕法语害怕法语”“热爱法语热爱法语”心智成长心智成长韩麦尔先生韩麦尔先生小镇上居民小镇上居民心灵感染心灵感染（2 2）小弗郎士在文中有何作用）小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿贯穿故事故事情节情节的作用（阿尔萨斯省的一个小孩子的自的作用（阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）述） 深化深化小说小说主题主题的重要作用的重要作用服装服装穿上最漂亮的绿色礼服穿上最漂亮的绿色礼服表情表情温和、严肃、惨白、哽、呆温和、严肃、惨白、哽、呆语言语言宣布这
8、是最后一堂法语课。宣布这是最后一堂法语课。“我我我我” ” 评论法国语评论法国语言，利用语言来号召人们。言，利用语言来号召人们。动作动作用尽全身力气书写用尽全身力气书写“法兰西万岁法兰西万岁”真真挚挚深深切切的的爱爱国国热热情情韩韩麦麦尔尔2.2.认识韩麦尔先生认识韩麦尔先生标出文中有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。标出文中有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。三、分析环境三、分析环境找出文中的环境描写，说说它的作用。找出文中的环境描写，说说它的作用。1.1.自然环境：自然环境：表现小弗郎士愉快的心情，同时又反衬故事的悲剧气氛。表现小弗郎士愉快的心情，同时又反衬故事的悲剧气氛。2.2.社会
9、环境：社会环境：交代故事发生的时代背景。交代故事发生的时代背景。 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，最后一课最后一课中表现出来的爱国精神，很容易引中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人民在起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人民在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。示例：民族气节是韩麦尔示例：民族气节是韩麦尔“法兰西万岁法兰西万岁”呐喊声呐喊声中的坚定信念！中的坚定信念！民族气节是陆游民族气节是陆游“ ”的的高尚情操！高尚情操！民族气节是林则徐民族气节是林则徐“ ”的凛然不惧！的凛然
10、不惧！民族气节是孙中山民族气节是孙中山“ ”的豪情壮志！的豪情壮志！位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之驱除鞑虏，恢复中华驱除鞑虏，恢复中华民族气节是文天祥民族气节是文天祥“_”_”的浩然正气！的浩然正气！人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青情节情节人人 物物小弗郎士小弗郎士韩麦尔韩麦尔宣布下课宣布下课上课中上课中上课前上课前贪玩贪玩 怕老师怕老师不爱学习不爱学习 不懂事不懂事热爱祖国热爱祖国 热爱学习热爱学习 理解老师理解老师转变转变行为：认真执教行为：认真执教 语言：自责语言：自责 赞美赞美服饰：极为庄重服饰：极为庄重动作：书写动作：书写“法兰西万岁法兰西万岁”语言：哽咽语言：哽咽脸色：惨白脸色：惨白升华升华 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。 都德
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