1人有两个宝 (2)

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1、1 人有两个宝主备学校：镇江市实验小学 课型：阅读课 审核： 集备主讲：冷华梅 使用学校：镇江市实验小学 使用教师：冷华梅执教时间：2012.11 执教班级：一（2）班【教材分析】本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。【学习目标】 1正确流利地朗读课文和背诵课文。 2复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用

2、脑的习惯。【学习重难点】1朗读背诵课文。2识写汉字。【课时安排】两课时【资料链接】陶行知（18911946），安徽省歙县黄潭源村人，是我国伟大的人民教育家，伟大的民主主义战士。曾创办过晓庄师范、育才学校、山海工学团等在当时很有影响的学校。【学习过程】 第一课时课时目标：1认读生字，朗读课文。 2了解课文内容，整体感知，体会手和脑的作用。一、自主导学1小朋友们，你们知道电灯是谁发明的，是怎样发明的吗？下面我们一起看大屏幕。 2出示课件：爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。3大家想想：爱迪生为什么能发明出电灯泡呢？（学生讨论）4爱生迪就是因为特别喜欢动脑，敢于动手实践，所以他成为了一名大

3、发明家。小朋友们，双手和大脑就是我们人类的两个宝贝。（板书：人有两个宝）5我们一起来读读课题。6到底是哪两个宝，知道吗？（逆向思维，加深印象）二、师生互动（一）初读文，读准音1我们一起来学习课文，教师范读。 2学生自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺。3指名学生读课文，大家评议。4指名分句读课文，适时指导朗读。（二）再读文，知大意1在课文中圈出生字，自由认读。 2师带读生字生跟读自由认读组词找朋友同桌互认。3你认识了哪些字？说说你是怎样记住它们的。（介绍识字方法）4指名读第1句。（1）人有哪两个字？（2）大家举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。一起来读读这个句子。（出示第1句）（3）用自己喜欢的

4、方式朗读第1句。（三）看笔顺，写生字1指导学生观察要求会写的生字及其笔顺。 2指导书写。 人：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，捺脚要顿笔写平。 个：竖在竖中线上。 手：第1笔是横撇，竖钩在竖中线上。 大：撇从竖中线上起笔，捺从横撇的交叉处起笔。3师范写，学生书空、描红、师巡视指导。三、当堂练习1填一填。 人有两个宝，（ ）和（ ）。2给正确的音节打“。人（rn ln） 手（su shu） 才（ci chi）四、巩固延伸1完成习字册人有两个宝中的人、个、手、大。2完成语补人有两个宝。第二课时课时目标：1学生字，理解课文内容。2教育学生从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。一、自主导学1认读

5、生字：两、宝、双、脑、会、创、造。2认读词语：双手、大脑、思考、用脑、创造。3我会给“人”“大”“手”找朋友。4大家一起说说人有哪两个宝。二、师生互动（一）精读课文1谁来说说为什么双手和大脑是人的两个宝？ 2指名读第2句。3我们的双手会干些什么？出示：双手会（ ）。（自由回答）4出示挂图：观察书上的插图，图上的小朋友的双手会做哪些事呢？5双手会做这么多事，真是人的一大宝啊！6那我们的大脑又会干些什么呢？7指导学生理解“思考”。8观察课本上的插图，图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？9做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝

6、。10指导朗读第2句。11我们怎样才能用好这两个宝呢？12指名读第3句。13理解“创造”：想出、做出别人没想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了，这就是“创造”。14怎样才能有创造？（用手又用脑）（二）课堂总结这首儿歌让我们知道了双手和大脑的重要性，我们要保护好双手和大脑，从小养成用手又用脑的好习惯，争取把每一件事情都做好。（三）朗读、背诵全文（四）指导书写1出示生字：工、用、又、才。2看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 3指导书写。 工：独体字，上横短，下横长，竖在竖中线上。 用：第1笔是竖撇，中间的第2横在横中线上，最后一笔在竖中线上。 又：独体字，注意横撇和捺的交叉跨度不能太大。 才：独体字，第3笔撇从横和竖钩的交叉处起笔。3师范写，学生书空、描红、师巡视指导。三、当堂练习1读一读，比一比，再组成词语写下来。 人（ ） 工（ ） 个（ ） 用（ ）2写出下列词语的反义词。大（ ） 上（ ） 早（ ）四、巩固延伸1完成习字册人有两个宝的剩余部分。2完成语练人有两个宝。板书设计：人有两个宝 双手 大脑 做工 思考 有创造【教学随笔】