我们的民族小学教案 (2)

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1、1我们的民族小学教学目标1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确书写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。4.了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点、难点1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2了解民族小学生学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，接受民族团结教育。教学统整点：课内外统整，开展丰富多彩的课外活动并以多种形式记录，以便交流、汇报。教学准备：1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰

2、和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐。（爱我中华歌曲音乐）3搜集傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识“坝、傣”等5个生字，会写“蝴、蝶”等5个生字。 完成课堂作业本1、2。2.正确、流利地朗读课文。整体把握课文内容。教学过程课前预设个性细化设计*课前预习布置预习任务，明确预习要求。一读：读课文3遍，遇到带拼音的字、难读的句子多读几遍，努力把课文读正确，通顺。二做：1.圈出生字，划出生字组成的词语和课后词语表中的词语，正确响亮地读2遍。2.读完后记字形（特别是结构复杂的生字），想意思,不明白的做上标注“？”。 3.

3、标好自然段，想想课文所写的内容并提出问题。（针对文章的题目、字、词、句等方面）用铅笔端端正正写在句子旁边。 三查：查阅课外资料，阅读后归纳摘录三个以上的少数民族和他们的习俗。一、导入读“单元学习提示”，明确第一单元的学习内容和要求。引入第一课的学习。1.板书课题：我们的民族小学。这校名与我们的学校校名区别是什么？课文中的“民族”主要指的是哪些民族？课件出示：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族图片简要介绍。随机学习“傣、昌、昂”。2.顺势切入。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这就是民族小学，今天我们就去民族小学去参观一下。齐读课

4、题：我们的民族小学。二、检查预习情况，学习生字新词，试读课文。先检查预习：1.自由朗读课文。2.指名分自然段朗读。正音。3.出示生字、新词，正音、巩固。指名带读齐读。第一自然段：坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 第三自然段：蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹第四自然段：古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃4.出示“摔跤、绒球花绚丽多彩 山狸”词语。5.识记巩固:同桌相互过关。三、整体感知课文。1.再读课文，要求读通读顺，然后说说这所“边疆的民族小学”是一所怎样的小学，与我们所在的学校有什么不同。2.学生自由交流体会，初步感受到这是一所地处边陲的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团

5、结友爱，学习认真，生活快乐。3.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来，同学们找一找，画一画。请你有感情地把这些句子读一读。小组内朗读自己喜欢的段落。四、巩固字词，指导书写。1指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。 “戴”半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“雀”“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，第十三画是撇折。（2）学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。作业指导与分析完成课堂作业本第1、2题。教后反思第二课时教学目标：1.复习巩固14生字，会写5个生字。2.正确、流

6、利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学过程课前预设个性细化设计一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要通过朗读感悟，进一步发现民族小学的美和课文的美。二、引导学习重点部分1.学习课文第一段。自由读第一自然段，思考哪些地方让你感受到民族小学的美？早晨，从山坡上，从坪坝里还有汉族的。（1）出示句子：早晨，从各处走来了许多小学生。与原句进行比较。（通过繁简句的比较，体会描写要具体，而且要抓住事物的特点。）（2）比较句子，体会“的

7、字结构”的运用特点。早晨，走来了许多少数民族的小学生。早晨，走来了许多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生早晨，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的通过比较体会“的字结构”既具体又简洁。（3）用这样的句式，说说你上学的情况。早晨，从从从的路上，走来了许多小学生。有的，有的，有的，还有的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。（1）“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？（侧重于衣裤和帽饰，而不仅仅限于衣裤。少数民族的服饰特征很重要的一个方面是头饰的不同，所以用“穿戴”。）（2）给“绚丽多彩”找几个近义词。同学们向在校园里欢唱的小鸟打

8、招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）理解“招呼”手招口呼。（2）想象说话，情境表演。同学们会怎样跟小鸟打招呼？ 跟老师说些什么呢 ？见到国旗同学们会想些什么？ 说过之后让学生演一演。（3）你上学的第一天是怎么想的？ 学生畅所欲言。师：是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴啊！你能用这样的心情读读这段话吗？ 学生自读自练，指名交流。（4）师：有鸟儿在和我们做伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福呀！一起来读一读，注意读出那样的感觉！师：如果让你用一个词语来形容早晨的民族小学，你想用哪个词语？（美丽、开心）2.学

9、习第二、三自然段：师： “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。学生各自读课文，然后交流。上课了，不同民族的小学生，在同一间教师里学习。大家一起读课文，那声音真好听！（1）比较：大家一起读课文，那声音真好听！大家一起读课文，那声音真好听。同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？用不同和相同说话， “不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”不同，在同。比较

10、朗读体会。如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ （2）引读句子“这时候，窗外十分安静，树枝好像都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。”进一步感受窗外的安静。（这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。）下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。上课时认真、专心听讲，下课了尽情玩耍，如果你是小鸟，松鼠，山狸，看到同学们玩会怎么想，怎么说。3.学习第四自然段：（1）师：多么美丽的民族小学呀！让我们一起来读一读最后一个自然段，体会一下作者是带着什么感情来写民族小学的

11、。读了课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？校园美丽小学生鲜艳的民族服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹民族团结民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同室学习，一起玩耍，和睦相处生活欢乐课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹（2）比较句子，读出语气。这是我们的民族小学这就是我们的民族小学读出强调和自豪的语气。这就是我们的一所边疆的民族小学。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。品读，感悟学校“民族、边疆”的特点。“我们”指民族小学的学生或老师；指这所民族小学所在地区的人；指包括我们同学在内的所有中国人。这是我们家的一所边疆的民族小学，我们为祖国边疆民族小学的同

12、学们幸福、团结、和睦的生活而感到欢欣，我们每个中国人都可以骄傲地向世人说：看，这就是“我们”的民族小学！ 五彩斑斓五彩缤纷丰富多彩多姿多彩被读书声吸引不忍心打扰三、感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。3.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。四、课外延伸（机动） 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。作业指导与分析完成课堂作业本第4题教后反思6