梅花教学设计

《梅花教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梅花教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 梅 花教学设计 教学目标：1、自主学习本课8个生字，会写2个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。4、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。教学难点：初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。教学过程：一、谈话引题（出示“花”字，认识吗？一起读，这个字是我们要写的字，谁愿意当老师给大家讲一讲，该注意什么？（上窄下宽、横长些，先撇后竖弯勾）一起书空。同学们喜欢花吗？老师也给大家带来了惊喜哪！快看：1、屏幕出示：春天来了杏花开了：- 夏天来了

2、荷花开了：-秋天来了菊花开了：-寒冷的冬天有什么花开呢？梅花！-冬天来了只有梅花不怕严寒，迎着寒风，在雪中开放。现在我们一起来欣赏）美吗？2、揭题：是啊，就因为梅花这么美，所以啊，许多诗人都为她留下了很多优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗梅花（板书课题）齐读课题。学习“梅”字。（1）指名拼读。（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件。左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，木字是个大家族，你还知道哪些木字旁的字？）（3）谁能给梅找个词语朋友吗？看图二、初读诗句1、我们看到的梅花是那么美丽动人，那诗人王安石又是怎样描写梅花的呢？2、请同学们打

3、开书，听老师读诗，注意听清每个字的读音。3、谁能评评老师读得怎么样！你们也想这么美美地读读课文吗？请同学们借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文读正确。4、出示带音生字，谁愿意当小老师领大家读一下？5、他把生字读得那么准确，声音响亮，谁能像他这样读读诗？三、随文识字，感悟诗意：1、读得真好！如果能加上停顿和重音就更能读出诗的味道了，我们一起读一下这首诗，一边读一边想：梅花开在哪儿？（1）结合学生回答出示“墙”角识记“墙”字。我们班有墙吗？用手指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来）（2）“数枝”（ 同学们真爱动脑，这个你会填吗？）课件演示：一

4、枝、快看看那这个怎么填？枝是生字卷舌音咱们把它读准了，来男生读，女生读。出示：几枝（诗中是几枝呢？数枝就是几枝，识记“数”字。“数”这个字念“sh”卷舌音，你在哪里见过这个字？（数学书）这个字还有一个读音你知道吗？“sh”（课件出示）数一数，我们来数一数这个小组有几个同学？）（3）我们知道了每个字的意思，把它们连起来，就是诗句的意思，你能用自己的话说说墙角数枝梅的意思吗？（就是墙角有几枝梅花。）小结：简简单单的一句诗，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点和数量。我们再来看看古诗，梅花是什么季节开的？2、（1）谁来读读第二行诗？指读。（2）什么季节开的？从哪个字看出来的？“寒”，现在就是冬天，我们到外

5、面去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反义词是“温暖”。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚丫也藏在了皮靴下。瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了，再连读3遍把它牢牢记在心里。（3）“独”是我们要会写的生字，在写字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。（领读）由三笔写成。数笔画，教学新的笔画名称“弯钩”。看演示，你发现了什么（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。（孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱） “独自开”就是独自开放，为什么独自开放呢？（许多花都害怕冬天

6、的寒冷，在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）（4）通过刚才的学习，我们知道了寒，就是寒冷，独自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独自开放。跟老师读“lng”你能给“凌”组个词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌）（5）我们多了不起啊，不但认识了这句诗中的字还知道了每个字的意思，能像刚才那样把这句诗用自己的话说说吗？（6）描述：冬天来了，北风呼呼的吹，大学纷纷的飘落，在寒冷的冬天你从被窝里面钻出的时候是什么感觉呀？外面多冷呀！在这么寒冷的冬季里，许多花都凋谢了，杏花不见了，荷花没了，菊花也凋谢了，只有这梅花不怕冷，迎着寒风独自开放，从凌寒独自开这

7、句诗我们可以看出梅花不光好看还怎样啊？（6）从这句诗中，我们知道了梅花是多么坚强多么勇敢啊！让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。3、遥知不是雪，为有暗香来。在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？（1）梅花是白色的。（遥知不是雪）这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远的。在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。你说的真好。这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？（换一换）能给它找个词语朋友吗？“遥”就是什么意思啊？就是远的意思。（2）诗人差点就把这洁白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪，为什么呢？“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。“暗”

8、这个字念“n”，暗香是什么样的香呢？本意呢是光线不亮，它的反义词是什么？“明”，你能帮它找到朋友吗？（黑暗、暗示、暗号、阴暗）（3）理解意思，读后两句。（4）送词语回家：四、（1）同学们，昨天老师接到了一个电话，杏花、荷花、菊花一齐告状说，小朋友们都夸梅花什么都好，它们不服，这可把老师给难住了，你们能帮老师告诉它们梅花都有什么优点吗？好让它们心服口服。（夸梅花，说特点）4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。你们太了不起了！说得真好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，曾经还是我国的国花呢，诗人写下这首梅花，也是和我们一样想表达对梅花的赞美和喜爱。现在，请同学们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！多美的冬天多美的梅花！现在我们就是大诗人王安石，来美美地吟诵一下这首诗吧！（齐读）梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；梅花以它的坚强，不怕严寒不怕困苦的品格，为人们树立了榜样；梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在能看着黑板试着把这首诗背下来吗？1.课堂背诵。（擦掉黑板上的古诗）找学生给古诗填空。2找同学来背诵整首古诗：背出它的勇敢，背出它淡淡的清香。六、课后拓展：你还知道那些赞美梅花的诗句：老师这儿也有几首赞美梅花的诗，跟着老师一起来读读。5