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1、12.小木偶的故事一、教学目标：知识与技能目标：认识6个生字，了解课文内容。过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。情感态度与价值观目标：体会小木偶的内心活动，能较合理地续编故事。二、教学重点了解故事所蕴含的道理，续编故事。三、教学难点提高阅读能力。四、教学过程：（一）、表演游戏，导入新课。1游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸）2师：你喜欢哪种表情？3小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢“笑”，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友
2、谊，笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？小木偶的故事会带给我们新的发现、新的认识。（师板书课题。）（二）、初读课文，整体感知。1师：想想我们是怎样学习去年的树这篇童话的？2出示学习提纲：（1）借助拼音，读通课文，了解课文内容。（2）同桌或小组内练习对话，体会人物心情。（3）组内汇报交流阅读收获。3根据提纲自读课文。（三）、检查自读情况，指导理解重点句。1指名认读生字、检查读课文。2说说课文的主要内容、理解重点内容。（问：小木偶身上发生了什么事？） （1）全班交流，相机板书：笑嘻嘻（画笑脸）、被抢、不信、头疼、不信。 （2）指导理解最后一段“老木匠说得没错，笑
3、是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”（你体会到什么？从文中找出证据来表明自己的观点，还可联系生活实际谈谈你对这句话的理解。在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。）3指导朗读：朗读你喜欢的对话部分。（如：可以自己单独展示，也可以找伙伴一起分角色郎读，还可以找老师一起读）。4交流阅读收获。学了这篇童话，你有什么收获？或你有什么想说的？ 5、教师总结：本文讲述了小木偶因笑嘻嘻而受冤，遭误解，被怀疑，当他们拥有所有的表情后，才得到真正的快乐。故事告诉我们要用真情、用不同的方法去体验生活，面对生活。 （四）、放飞想象，续编故事。1师：由小木偶的遭遇我们知道，笑很重要，但只会笑是远远不够的。在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会发生什么事呢？请同学们大胆想象，续编故事，注意把握故事的主线和人物的性格特点。2学生续编故事。3展示交流续编故事。板书设计
重难点妙招-语文
