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1、倒数教学目标：1、知识与技能：（ 1）发现倒数的特征，理解倒数的意义。（ 2）掌握求一个数的倒数的方法。2、过程与方法：让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。3、情感态度与价值观：在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难并获得成功的体验。教学重点：理解倒数的意义，掌握倒数的计算方法。教学难点：掌握倒数的计算方法。教具准备：课件教学过程：（一）图片导入。我们一起欣赏几幅美丽的图片， 这些图片都有什么特点？学生欣赏说一说，这节课，我们就来研究具有这样特点的数 倒数。 （板书课题）（二）探究新知，突破重点。1、认识倒数。（ 1）出示算式，学生独立计算，并认真观察，看
2、有什么发现。3X1/3=7/13x 13/7=3/8 X8/3=1/80X80=（ 2）教师引导学生总结几组算式的共同点（乘积都是 1 ），以及算式左边两个乘数的关系（分子分母互相颠倒），从而引出倒数的概念。（ 3）怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？（如果两个数的乘积是1，那么，我们称其中一个数是另一个数的倒数。或者说，这两个数互为倒数。）（ 4）质疑：大家怎样理解“互为”？能不能说2/5 是倒数？5）说说黑板上的数谁是谁的倒数。（ 6）请大家写出几组互为倒数的数。（ 7） 如果老师再给大家一些时间， 大家还能写出多少互为倒数的数呢？（无数组）2、求一个数的倒数。（ 1）说出下面各数的倒数，
3、并说说是怎么想的。5/7 的倒数是（ ）9/8 的倒数是（ ）1/10 的倒数是（ ）（ 2）质疑：1 的倒数是多少？ 0 有没有倒数呢？为什么？（ 3）总结求倒数的方法：求一个数的倒数（0 除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。（三）巩固练习，拓展延伸。1、我来试试看。（ 1）乘积是（ ）的两个数互为倒数。（ 2）（ ）的倒数是它本身；（ ）没有倒数。（ 3) 8X ( ) =3/4 x ( ) = ( ) x 2/5=14)说说7/9 和 9/7 的关系。2、我来当名医。1) 求 2/5 的倒数： 2/5=2/5 。( )2) 9 的倒数是 9/1 。( )3)得数是1 的两个数互为倒
4、数。 ( )4)因为0 的倒数是0，所以1 的倒数是 1。 ( )(5) a 的倒数是 1/a (a?0)。()3、我来当老师。同桌两人互相出题，看看谁是称职的小老师。(四)课堂总结。说一说这节课你都学到了哪些知识。板书设计：倒数如果两个数的乘积是1 ， 我们就说其中一个数是另一个数的倒数，也可以说这两个数互为倒数。1 的倒数是 1， 0 没有倒数。求一个数的倒数（ 0 除外），就是把这个数的分子、分母调换位 置。倒数教学反思本节课是关于倒数概念的教学。 教学中， 先引到学生通过观察互为倒数的两个数乘积的特点， 引出倒数的概念。 在让学生着重理解概念中的“乘积”和“互为” ，使学生对倒数的概念更加清晰明确。接着向学生介绍找倒数的方法，让学生自主探究。这样的学习方式，完全把学生作为学习的主体， 极大地调动了学生的学习积极性， 培养了学生的观察分析能力。不足之处：对于有些问题的处理完全可以放手让学生进行评价，这样既能调动学生的积极性，还能使学生更深刻的掌握知识。
新北师大版五年级数学下册《倒数》公开课教案_6
