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1、8.1溶液的酸碱性、教学目标:知识与技能1.会用指示剂鉴别酸性和碱性溶液2、用pH试纸定量地测定溶液酸碱度的方法。3、了解常见物质的PH值，知道PH值对生命活动及农作物生长 的影响。通过亲自实验，掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一 些常见溶液的酸碱性。情感态度与价值观通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、 碱、中性溶液颜色的变 化.体验合作学习的重要性。二、教学重点：酸碱指示剂与溶液PH的测定方法三、教学难点：PH与溶液酸碱性强弱的关系四、教学方法：提出问题-实验探究-得出结论-引入新问题-实验探究-得出结论一回归现实生活五、教学过程：导课：生活中我们常听说食醋、柠檬水、山楂汁、盐酸、硫
2、酸有酸性, 是酸性溶液，还听说纯碱、烧碱和熟石灰这些物质的溶液有碱性，是碱性溶液， 在现实生活中怎样测定溶液的酸碱性呢？今天我们就来学习 8.1 溶液的酸碱性。设计意图： 引起学生质疑，激发学习兴趣。提问 ： 在学习 5.3 二氧化碳的性质和制法时， 我们把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，发生什么变化？原因是什么？学生：紫色石蕊溶液变红，原因：二氧化碳和水反应形成碳酸，碳酸是酸，能使紫色石蕊变红色。设计意图 ：引导学生回忆旧知识，并将旧知识恰当和当前问题结合，培养学生知识迁移的能力讲解： 由 5.3 我们得知酸性溶液能使紫色石蕊试液变红， 那么中性和碱性溶液使它变什么色呢？现在就让我们用常见酸性和
3、碱性溶液探究紫色石蕊试液和无色酚酞试液的变色规律：学生实验 ：教师指导学生进行课本【实验8-1 】和【实验8-2 】结论： 酸性溶液能使紫色石蕊变红色； 碱性溶液能使紫色石蕊变蓝色；酸性和中性溶液使酚酞不变色；碱性溶液能使酚酞变红色。中性溶液使紫色石蕊、无色酚酞均不变色；设计意图： a: 在设计探究实验中，我没有用试管做实验，而用点滴板实验，微实验现象明显，便于观察，节约药品。b: 在药品的选择上， 选择常见的酸性溶液和碱性溶液， 为以后学习酸的性质和碱的性质做好铺垫。c: 实验的操作、 观察都是学生在体会， 充分体现了化学是以实验为基础的科学。液或碱性溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指
4、示剂，简称指示剂。常用的指示剂有紫色石蕊和无色酚醐。过渡导入新问题：刚做实验果酸和盐酸都显酸性，都能使紫色石蕊变 红，谁的酸性强呢？烧碱溶液、石灰水都显碱性，谁的碱性强呢？怎 样表示呢？生：稀溶液酸碱性的强弱程度常用酸碱度来衡量， 用溶液的PH表示。 溶液的PH值范围一般在0-14之间）（学生预习过课文，在书上能找 到答案）设计意图：培养学生自学习惯，能在书上找到答案的问题都留给学生。过渡：怎样用pH试纸测定PH值呢？讲解：用pH试纸测定PH值的方法：用洁净干燥的玻璃棒睢取待测液滴在pH试纸上，或用胶头滴管滴加，待显色后（大约 3S）与标准比 色卡对照，读出PH值，颜色最为接近的值即为pH值。
5、用PH试纸测 出的PH值是整数值。过渡：请同学们练习用PH试纸测定上述溶液的PH值、探究溶液酸碱 性和PH的关系学生实验：实验步骤：1、请同学撕取五条PH试纸，分别放在一个点滴板的五个 凹陷处。2、分别向上面滴加一滴盐酸、醋酸、烧碱溶液、石灰水、氯化钠。盐酸醋酸烧碱溶液石灰水氯化钠溶液的酸碱性PH值3、待大约3s后，读数填表，找出规律。学生：规律常温时pH=7,溶液呈中性pH7,溶液呈碱性设计意图：探究实验使学生掌握规范的实验操作技能， 同时培养学生 的观察、思维能力。充分体现了学生是课堂的主人，课堂是学生的课 堂。过渡引入新问题：盐酸、醋酸、果酸都显酸性，pH值都小于7,哪一 种酸性更强呢？
6、烧碱溶液、石灰水都显碱性，pH值都大于7,那一种 碱性更强呢？它们的强弱又和 pH值有怎样的关系呢？这个实验有点 难度，我来做，大家细心观察，认真思考就行。教师实验：实验步骤：1、取大约5毫升的盐酸溶液于大烧杯中，向其中滴加 2 滴紫色石蕊溶液，用玻璃搅拌，观察现象（溶液变红）2、用PH试纸测出溶液的PH值（值为3）3、向烧杯中加入约150毫升的蒸储水，观察现象（溶液依然是红色，但变淡了）4、再用PH试纸测出溶液的PH值（彳I为5）5、再向溶液中加入大约250毫升的氯化钠，观察现象（溶 液依然是红色，但已变的很淡很淡了）6、再用PH试纸测出溶液的PH值（彳I为6）7、再向溶液中继续加蒸馏水，观
7、察现象，（溶液的颜色会越来越淡）8、测PH值，值会越来越大，但不会等于大于7。讲解： 由此我们得出： pH 7。同样，用烧碱溶液做实验也能得出类似的结论，pH7,溶液呈碱性，pH越大，碱性越强，碱性溶液再稀都 不可能PH 7。设计意图：实验难度大，不易成功的实验设计成教师的演示实验。突出教学重点，化解教学难点。问题讨论：做完上述三个实验请同学们思考下面三个问题：思考1:把PH试纸伸入待测液，会有怎样的恶果？用水湿润 PH试 纸，用有水的玻璃棒蘸取，用有水的胶头滴管滴加，这样测得的结果会怎样？思考2:酸性溶液稀释后PH直会怎样变化？碱性溶液稀释后 PH值 会怎样变化？过渡 ：物质的 PH 值在现
8、实生活中有有什么用途呢？请同学们阅读P223-224页常见物质的PH值和PH与生命活动。设计意图： 培养学生的阅读习惯， 一看就懂的简单问题教师坚决不讲。给学生渗透了知识是为人类服务的思想。点拨： 在这里我们看一个有关波义耳的小故事， 看看紫色石蕊的来历，那些物质还可以做指示剂。让学生了解一些课外小知识， 增强对化学课的学习兴趣； 了解和学习科学家严谨的治学态度。课堂检测 ：这节课学的怎样呢？我们来做几道练习题。教师小结： 本节课我们学习了用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；学习了用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；认识溶液的酸碱性和溶液PH的关系；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动
9、及农作物生长的影响。过渡： 大家自己把知识梳理下，看这节课你有什么收获。学生小结： （学生快速把自己的收获写下来，以口头阐述的形式展示给全班同学。有说的不准确的地方，同学教师再补充）设计意图 ： 让学生通过自己的分析， 归纳所学新知识， 增强了学生的自信心，锻炼了学生的胆量。即使不准确，也能得到同学和教师的及时点拨。提问： 学完本节课， 在现实生活中怎样测定溶液的酸碱性？你会吗？学生：会设计意图： 首尾呼应课堂作业：1、现有如下三种物质：pH试纸、酚醐溶液、石蕊溶液。具中能用于鉴别稀盐酸和稀烧碱的是（ ）A 、只有B 、只有都可以C 、只有2、用pH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸储水润湿，再把白醋滴在试纸上， 则测得的结果与白醋的实际pH 比较的结果（ ）A 、偏低 B 、偏高 C 、相等 D 、无法比较六、板书设计8.1 溶液的酸碱性一、区分酸性溶液和碱性溶液紫色石蕊：酸红碱蓝中不变无色酚酞： 酸无碱红中不变二、检验溶液酸碱性强弱的程度常温时：pH=7, 呈中性pH 7pH7,呈碱性，pH越大，碱性越强，碱性溶液再稀都不可能PH 7（三）、溶液酸碱性与生命活动的关系作业布置： 1、完成课本8.1 的课后作业第 1、 4、 7。2、预习下节8.2 的新内容。
新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性》教案_23
