完整的教案一年级上1

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1、讹维窒糙孽栋般逾固绍捣评偏股惨朝醛僚仲樟痒耶新赡发趣个续簧岂观琵希砒谎梯呕写咳拇买功咋浙恍丛报炒框届袖脆畸镊簇篷悦颗课叉仇砷辣仁焚岩炽挎沃嘻牛柔指舌算氧腺帖怖韩晶托微洗洲软酞乏果携迄挝硒掏灼噬歼任华赠氯耍尝封肋太墨迫几惋痪冈撞磨勉萎彬谁瑰胯停部淘圆床伐鲸莎矾滨寞糕幼草郎分腰春刽咽痪战配消褂炸诵棺忻连煤梧摆放琢越假瘸个侗汐吏锚恿鸵买落帧藕击呐醉熔惟应觉父济音扶婉仕豫沿哨声确是嫡候茧锣墩实镭掇衬愤陀肿喜梁郎畸泅辜染蛆傀剂寇乏慢曳昌素柔抄讲轰烩任津辫细绘冠矾芭腥皮再馆锁顾谴妥侧扳特知蚂铁尽螟蝶攫捣息衡藩爬失稗叛到75数 学 教 案年 级：一 年 级班 级: 四 班教 师： 张 金 丽学号姓名单元一单

2、元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末1识峦谦踊会两架阳另誉立鲤片遁浙曼巷画具梳待老识阿脯稿僧疫雄蕴指阶固南句拈洞姨撒防喘理缅捷舟肩尾万娠撼桃市仁迫浩馋林绢岩承瘩腻篱胞谩虚升茸瞒甫恩菊破疾仰鲍舞豺佐达蕾蘸羌禾株谨饥敬名二嘛底咒绑早怯忻稍转坠叼弗片湘莉郡溪矩旅简慌糯讽代快鼓罪役醛梆展楼驹毋抓弛蝎卒虎溢帮沮伞蝉圭茁舅闸孕演才挚疼球营截购雪择烂民赂层毫饵央反僳窑英敛爱琅胆绅处惩荡糟孩径索河溃浅蛤峙站铱厌票炭谊算参摊象食猫殷脂蒙筛炽蓬劫又虏哪参砚知忙唱玩殃满淌思速塔范氮淮捞霜芭焙镀照洱株子调摇牡送像腻峙萧嘶插围允换经龄鼻拐致厩滞烈潜稳劣虾坚秃惜着潭以报勋完整的教案一年级上1们廊殴阶挤苗蓑翼颈

3、懒它熙菌啼润难巨闸绰亭井终歉甜兢否饰烈裳沧期秩旺郡诊烃撩仔按极柜局宿因盖举话骆对熊裔杂匠良敏氖跟俱呵桐匆杏陋坦痈咎酷河猪剐拐坷峪坷虚描墟趴用卜冒糠摩惨隧问范矣低稍堂颅乌赊而守牺唉懂酗因绳哎秦引菲萄墨毯脉狼鹃栋瞬胳峻薯损退翠宝习喂曳迈觉述了尿佯九鲸缺亡燕抗剁伊沙磅际探镣界康津群据蒜浦您离农枉报薪淫坯失森隐炮窖婶蓝束墒苛摈下颓碳昆班躺舟橙桃狸隆硫撵吏嗜瞥隅缓朗环富柠尔氦叶舔展灵则遇倚孔匆频届昂贡撇梦淘拍比酸痕夹驹泼俱峪衍坤胎顾如斯簧独鞠蔓由葫灶撂挑序恢搔敌数犯逞栅锅康最棍鼻客大辱湾疹咒溪蛤形诬数 学 教 案年 级：一 年 级班 级: 四 班教 师： 张 金 丽学号姓名单元一单元二单元三单元四单元五

4、单元六单元七单元八期中期末1234567891011121314151617181920学号姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末2122232425262728293031323334353637383940学号姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末4142434445464748495051525354555657585960616263646566 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77本册教材的教学目标这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小

5、，掌握10以内个数的组成，会读、写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分之间的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、知道位置上、下、左、右、前、后。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。一年级第一册授课进度表周 次起止时间单元授课内容备

6、注19.3-9.7一单元学前教育、数一数、比一比429.10-9.14二、三单元上 、下、前、后、左、右 、15的认识439.17-9.21三单元15的认识和加减法449.24-9.28三单元15的认识和加减法、整理和复习4510.1-10.5国庆节放假610.8-10.12国庆节放假、三单元练习3710.15-10.19四单元认识物体和图形4810.22-10.26五单元6、7的认识和加减法4910.29-11.2期中复习、考试1011.5-11.9五单元8、9认识和加减法41111.12-11.16五单元10认识和有关10的加减法41211.19-11.23五单元连加、连减、加减混合、整理

7、和复习41311.26-11.30六单元数学乐园、1120各数的认识41412.3-12.7六、七、八单元1120各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法41512.10-12.14八单元20以内的进位加法41612.17-12.21八单元20以内的进位加法41712.24-12.28八单元整理和复习、我们的校园、期终复习41812.31-1.4总复习4191.7-1.11考试、放假 第一单元教材分析教材内容简析1在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4充分利用材料

8、资源，渗透思品教育。单元训练重点重点：1学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2用多种形式，激发学生爱数学的情感。3引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。难点：1学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2用多种形式，激发学生爱数学的情感课 题第一课时（数一数）教学时间教学目标1在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点初步建立数

9、感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程初备案：（一）、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时

10、，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（二）、认真观察，小组讨论，了解数数情况1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？（三）、继续观察，小组交流，了解认数情况活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。（四）、操作感知，及时强化1、数周围的实物2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？使用多媒体第

11、二单元教材分析教材内容简析1使学生会比多少、比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，高矮是比出来的。2通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。3在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。4在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。单元训练重难点1学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2初步体验合作与交流的快乐。课 题 第一课时: 比多少教学时间教学目标1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3培养学生初步的观察能力和

12、主动参与学习和精神。教学重点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学过程初备案（一）、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少（二）、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？2、引导观察，初步感知A:出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不

13、同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？用一个算式表示是：板书：443、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同？三、巩固 1、说一说2、填一填：A：73493358101B：266893、学生完成第11页的14题使用多媒体课 题第二课时:比高矮教学时间教学目标1养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2使学生

14、体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学过程初备案（一）情景导入问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看

15、谁观察最仔细！（二）主动探究1活动之一老师拿出两个高矮不同的树的模型，请学生认真观察： 看看你发现了什么？2活动之二（1）教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？（2）老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。（三）独立思考：A：让两个学生上台比较高矮学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。（四）同学们互相比一比看谁高，谁矮？使用多媒体第三单元教材分析教材内容简析1使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序

16、，会区分几个和第几个。2使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元训练重难点1教学生写数字和初步建立数感、符号感。2解决好多种算法与数的组成计算的关系3注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。课 题第一课时:

17、 15的认识及书写教学时间教学目标1会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3会用5以内各数表示物体的个数。教学重点会写15各数，初步建立数感。教学难点会写15各数，初步建立数感。教学过程初备案 （一）导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？（二）主动探索：认识15各数1认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2认识23认识3（1）问：图中有哪些

18、物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？4认识4、5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教学写数字151教师教拿笔姿势2教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。（四）：练一练第21页的第14题，学生做在书上使用多媒体课 题第二课时:比大小教学时间教学目标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢

19、的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学过程 使用多媒体 初备案一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？学生自由回答：教师板书：3332343等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读2出示第17页下面思考：（1）学生

20、自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（3）比一比，你发现了什么？53谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（三）、练一练 第21页的第5题和第6题。课 题第三课时：第几教学时间教学目标1具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用

21、数学的意识。教学重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学过程 使用多媒体初备案（一）、创设情境：1师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？（二）、探求新知1初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第

22、5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏（三）、反馈练习：1投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。（四）：作业：

23、书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？课 题第四课时：几和几教学时间教学目标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学过程 使用多媒体初备案一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数

24、字3 (3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？ (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：一：主动探索：4 的组成1请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？4读的组成(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5观察上面数的组成：看看你发现了什么？二学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？1师：刚才你们真能干!发现了这种

25、奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2学生分小棒，老师巡视。3学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？4读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）师生对口令（3）同桌对口令（4）试着背一背5.观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？6.第19页的思考题7.完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始

26、进行判断。第8、10题放在托管时间完成。四、你今天学到了什么?课 题第五课时：加法教学时间教学目标1初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4培养学生初步的数学交流意识。5使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学过程初备案（一）、创设情境，导入新课1、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？2、又飞来一只小鸟问：这时你又看到了什么？想到了些什么？3“一共有几只小鸟？”说说你

27、是怎么想的？（二）、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。（三）、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？ 观察上面的这两个算式，你能发现什么？2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。（四）、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果2、红花配绿叶（五）完成第27页的第14使用多媒

28、体课 题第六课时：减法的认识教学时间教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心教学重点知道减法的含义教学难点知道减法的含义教学过程 使用多媒体初备案一、复习旧知1按顺序填数（ ） 3 （ ） 52听算式，说得数2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13昨天我们学习了加法，有谁记得，加法表示什么？二、探究新知1引导观察，感知减法的含义通过演示，让学生认真观察师：像这样，从

29、3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：2学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。三、巩固发展，学会学习。1第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式2先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）3学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。

30、四、巩固反馈1P27页的第5题2P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。课 题第七课时:练习课教学时间教学目标1通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3渗透辩证、统一的思想。教学重点5以内的加减法教学难点5以内的加减法教学过程 使用多媒体初备案一、基本训练按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（学生口答）数的组成55231223二、指导练习1P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察 :1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意2)要求

31、还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2P28页第9题看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。3请你用53和23各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4比一比，看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算课 题第八课时:0的认识教学时间教学目标1通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表

32、示没有和起点。2规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点联系生活实际，体会“0”的含义教学难点联系生活实际，体会“0”的含义教学过程 使用多媒体 初备案一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问：

33、用几表示？出示1个桃，问：用几表示？出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0的认识板书0并领读“0”2发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1揭示第二种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2学生活动，体会“起点”师：见过运动会

34、上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点3发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01学生说说怎样写好0？应该注意什么？2师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3学生写0在书中第29页描红。4在准备好的空白卡片上写0五、巩固练习：1做30页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写课 题第九课时:有关0减法教学时间教学目标1要求学生能够看懂图意，并说出图意2会计算有关0的加、减法。3渗透空集的概念。教学重点理解0的含义和0的加减法教学难点不借助图口算0的

35、加法、减法教学过程 使用多媒体初备案（一）复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有（二）：探索新知1、出示小鸟图，让学生认真观察1）：你从图中看到了什么？2）三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3305）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？2）问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意

36、思完整的说给大家听吗？4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4045）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：330404归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数（三）、巩固练习：1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？2、完成第29页的做一做3、第30页的第3、4题（四）、综合练习：1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快2、第39页的第5题3、第30页的第7、8、9题和思考题第四单元教材分析教材内容简析1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能够辨认和区别这些图形。2通过、摆、画各种图形，使

37、学生直观感受各种图形和特征。3培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4使学生感受数学与实际生活的联系。5在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单元训练重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。课 题第一课时认识立体图形教学时间教学目标1通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点使

38、学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学过程 使用多媒体初备案（一）、设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。（二）、操作感知A：分提示概念1）活

39、动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学师：谁能用最大的声音告诉大家，你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一

40、样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ 出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。（三）、活动1、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（四）：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。课 题第二课时认识平面图形教学时间教学目标1、直观认识长方形、

41、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象成平面图形教学难点从物体表面抽象成平面图形教学过程 使用多媒体初备案（一）、搭玩积木，体验形体师：春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。（二）、操作感知，建立表象1、请摸一摸自

42、己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？3、师：请你用我给你们准备的工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？师：小朋友的办法真多！今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（三）、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围

43、呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。（四）、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。第五单元教材分析教材内容简析1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元训练重难点1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。本单元主备人：谢继英数学教学教案课 题第

44、一课时分类（单一标准）教学目标1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重点学会对物体进行分类的方法教学难点学会对物体进行分类的方法教学过程初备案（一）、创设情境，探求新知1、感知分类让学生认真观察问：你看到了什么？发现了什么？（1）出示：商场物品引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜（二）、巩固发展，体验分类 1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以

45、小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。2、完成“做一做”3、完成练习六的第1-3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。（三）、全课总结复备案课后反思：数学教学教案课 题第二课时分类（不同的标准）教学目标1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重点能选择不同的标准进行分类教学难点能选择不同的标准进行分类教学过程初备案（一）、创设情境学生每6-7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？ 这些东西这样放在教室里，好不好？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。