四年级数学下册导学案

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1、四年级数学下册导学案课题：四则运算（一）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学过程使用说明及学法指导:（修改栏）1、结合问题自学课本第4-5页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结运算顺序。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标:1、使学生掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序2、培养学生在合作交流中掌握知识。3.学生通过合作学习，培养互帮互助的学习态度。学习重点：引导学生发现并总结出没有括号的同级运算的运算顺序。学习难点：准确地计算混合运算、自主学习1、把下列各组进行计算。84 -12=67-17=75 -23=14+56=4

2、2-4=100 +34-23=27+18=49+17-18=240 -230=300 -50-48=2、一捆电线剪去15米,剩下的比剪去的3倍少5米。这捆电线共59 / 97有多长？、合作探究，共同学习1、比一比，算一算。49-25+17300-50 +34240+40 -562、超市运来一批水果，其中梨克一筐，梨比苹果少几筐？240 +56-7849- (17+25 )300-50 +67325千克，苹果450千克，每25千3、完成课本第5页“做一做”第一题三、过关检测：1、完成课本第5页“做一做”第二题2、某化肥厂要生产4000吨化肥，如果每天生产150吨，生产了 12 还剩多少吨没有完成

3、？3、先算哪一步？在那步算式下面画线。180-145 +5646+82-8625 +78-5654+720 -67540 -280+23104-36 +78总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：四则运算（=）班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第6 7页，独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1 .使学生掌

4、握没有括号的两级混合运算的运算顺序。2 .培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分 析的能力。3在合作学习中，培养学生合作的精神。学习重点：异级运算由高到低。学习难点：理解两边高级，中间低级的混合运算灵活算法。一、自主学习不计算，只填写运算顺序(1 ) 100-26 2先算()在算()(2) 36 9 18先算()在算()(3) 12 9 3先算()在算()二、合作学习、探究新知1、先说出运算顺序，再计算(1) 240_24 5 54 (2)107-23418(3)37 3 176 8(4)510 17 82、按要求列式计算(1) 18与7的积加上45除以5的商，和是多少？

5、(2) 86除以2的商加上32再减去38是多少(3)王阿姨收了 8箱葡萄，共168千克，照这样计算，收20箱葡萄，共多少千克？(4)大同乡小学在山上植树，2002年共植树356棵，2003年植树3次，每次植树140棵。那一年植树多？多多少棵？三过关检测(1)教材第8页第5题(2) 一件儿童上衣48元，一条裤子比上衣便宜9元，一条裙子又比裤子贵5元。这条裙子多少钱？(3)李伯伯家养了 42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡；鸭多少只？总评价：今天的学习，我学会了： O我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：四

6、则运算（三）主备人审核人班级 姓名 评价使用人 使用日期教学过程使用说明及学法指导：(修改栏)1、结合问题自学课本第10,11页，独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1 .使学生掌握为什么要使用小括号，即小括号的作用。2.使学生掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。3在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。学习重点：带小括号的混合运算的运算顺序。学习难点：对于混合运算的灵活算法。一、自主学习计算(200-4 9) 4400 (15 5 7)45+55 (25 20)

7、20 (5 300 6)二、合作学习、探究新知1 在0里填上或(1) (24+24 )24 24 24 24 24 24 7 8-786 (78 78) 6(3) 144 12 3 144 (12 3)2、脱式计算280+650131000- (280+65013)(121-11137) 5720 (812 802) 653、96与32的差除它们的和，商是多少？4、5辆卡车8次运水泥200吨，平均一辆卡车一次运水泥多少吨三、过关检测：1、教材第11页的第5题2、做练习二第2题。3、妈妈用100元，先给林林买了一件冬衣服用了 54元，又给她买了一 副手套用了 6元，还剩多少钱？4、水果店运来苹果

8、、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18 克。一共运来水果多少千克？总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：四则运算（四）班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。2、概括肩关0在四则运算中的特性。3、在学

9、习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。学习重点：掌握0在四则运算中的特性。学习难点：理解0为什么不能作除数。一、自主学习1、写出卜间的数2 0+556=154-0=0 23235-0=(2) 0 (37 26 13) 6(4) 518-1967 0(6) 200 8 8 99100+0=3 0 780 78976 02、计算下列各式。(1) 200+899 0(3) 518+ (19-19 )9(5) 37 26 13 131、计算下面各式，并说明字母a的限制条件(1)合作探究、共同学习0+a=(3) a 0(2) a-0=(4) 0 a2、一箱可乐72元

10、，一箱24瓶，新星要买3瓶，需要付多少钱?3、完成教材第13页的数学游戏。、过关检测：1、完成教材第15页第9、10、11题2、小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少厘米？3、周口店北京人遗址博物馆上午有游人180位，下午有270位。如果每 每30位游人需要一位保洁员，下午比上午多派几位保洁员？总结、评价：今天的学习，我学会了： ,我在 方面的表现很好,在 方面表现不够，以后要注意的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：位置与方向班级：姓名：评价：主备人： 审核人： 使用人： 使用日期： 教 学 思 路使用说明及学法指导：1、自学课本第

11、1719页，2223页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和 合作探究任务，并总结规律和方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。2、通过学生自主探索，使学生能根据方向和距离确定物体的位置。3、培养学生空间观念和小组合作能力。学习重点：根据方向和距离确定物体的位置。学习难点：确定位置在生活中的应用。自主学习了解定向运动定向运动就是根据地图指示，选择最佳的路线，找到目的地。看17页的图，从这张公园定向运动图上，找出 1号点位置（）。阅读教材19页，在平面图上标出校园内各建筑物的位置。二、合作探究，小组展

12、示。（阅读教材22页，确定北京和上海的位置关系，小组合作完成，一组画图展示，其余 补充、评价）1、北京在上海的（），上海在北京的（）。（阅读教材23页校园定向运动路线图，小组合作探究，三组展示，其余补充、评价）2、说一说每一赛段所走的方向和路程。三、过关检测。1、教材第18页做一做。2、教材第20页练习三第2、4题。3、教材第22页做一做。4、教材第24页练习四第2、3题。5、广播找人；“孙浩小朋友的家长请到广播室来接您的儿子孙浩。您可以从过山车向东走200米，再向东偏北40度走300米，然后再向北走150米，再往南偏西30 度走400米，再向西南走150米，就到了游乐园广播室。”请你画出孙浩

13、家长从过山车 找到广播室的路线图。四、总结、评价：今天的学习，我学会了（）我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题加法运算定律（1）班级主备人评价使用日期姓名审核人使用人教学过程(修改栏)加法交换律教学内容：教科书P28的例1和做一做；练习五的 13题。学习目标：1、理解并掌握加法交换律的意义。2、能够用字母来表示加法交换律。3、能运用加法交换律解答实际问题，培养说理、推理能力。教学重点:理解和掌握加法交换律。教学难点:对加法交换律的熟练应用。一、课前热身37+22=128+315=124+261=0+150=二、预习

14、感知自学教科书P28例1内容。1、你会画出线段图吗？2、你能用两个算式求李叔叔一共骑的路程”吗？(1)(2)3、两个算式的结果一样吗？我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？试一试。4、请举出几个这样的例子。三、合作探究1、加法交换律有什么特点, (什么叫做加法交换律？)2、我会用自己喜欢的方式表示加法交换律：3、想一想，在那些计算中用了加法交换律。 四、检测反馈1、完成P28做一做。2、运用加法交换律，填上合适的数。54+17=17+ ( )32+47=47+( )23+54=54+()126+321=( )+ ()450+359= () + ()a+b= ( ) + ()3、填空。(1)

15、把()个数合并成()个数的运算叫做加法。(2) 一个数加0,还得()。(3)两个加数()位置，()小艾，这叫做加法()。4、下面个等式哪些符合加法交换律？符合的画“276+124=180+220()a+20=400+a()550+240=240+550()a+c=b+c()5、完成练习五13题。五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？班级主备人审核人加法结合律(2)姓名使用人评价 使用日期教学过程(修改栏)加法运算定律(2)教学内容：教科书P29的内容。学习目标：1、掌握加法结合律的意义，并能够用字母来表示加法结合律。2、会运用加法结合律使计算简便。3、经历探索加法结合律的过程，通过对熟悉

16、的实际问题的解决，进行比较和分析，发现 并概括出加法结合律。教学重点:理解和掌握加法结合律。教学难点:加法结合律的推导。一、知识链接什么叫做加法交换律？用字母如何表示？二、预习感知自学教科书P29例2内容。你能用两种算法求 李叔叔三天一共骑的路程”吗？两种算法中那一种比较简便？为什么？你能用简明的方式来表示这个简便运算的定律吗？尝试练习完成教科书P31练习五”第4题。三、合作探究1、加法结合律有什么特点？(什么叫做加法结合律？)2、我会用字母表示：四、检测反馈1、运用加法结合律，填上合适的数。146+ (54+17) = (146+) +(32+47) +53=32= ( + )(73+42)

17、 +128=73+ (+)326+a+254=a+(+)2、运用加法结合律进行计算。138+487+11369+ (98+121)84+ (16+467)75+186+2567+25+33+75245+180+20+1553、学校图书馆有科技书 758本，故事书665本，文艺书535本，这三类书一共有多少本？*4、516-56-44-16五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？课题加法运算定律(3)班级姓名评价教学过程(修改栏)加法运算定律的运用教学内容：教科书P30的例3、做一做及练习五的 47题及思考题。学习目标：1、能够运用加法运算定律进行简便计算。2、提高解决实际问题的能力。教学重

18、点难点:熟练运用加法运算定律。一、课前热身1、用字母表示加法交换律和加法结合律。加法父换律： 加法结合律： 2、根据运算定律在()里填上恰当的数。(1) 348+217+162=348+ (+)(2) (25+68) +32= 25+ (+)(3) 56+47+44=56+ (+)3、用语言叙述什么叫加法交换律，什么叫加法结合律？二、预习感知自学教科书P30例3。1、理解题意，明确需要解决的问题。2、我会列出算式。3、我会用几种/、同的算法。(1)(2)(3)三、合作探究1、为什么要改变加数的位置和连加的顺序？2、观察卜面的算式，说说怎样计算简便。425+14+28632+179+68175+

19、180+20+225四、检测反馈主备人审核人使用人使用日期1、把计算比较简便的算式的序号填在()里。(1) 299+145+301=()A.299+(145+301)B.145+(299+301)(2) 274+168+26+332=()A.(274+26)+(168+332)B.(274+26)+168+3322、用简便算法计算卜面各题，说说应用了哪些运算定律。91+89+1185+47+15+53168+250+3297+89+1185+248+6526+47+174815+49+65+14+1118+77+40+23+483、完成练习五47题。五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？

20、课题乘法运算定律(1)班级姓名评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程(修改栏)乘法父换律教学内容：教科书P33、34的例1。学习目标：1、理解并掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。2、借助观察、比较、概括等方法，培养分析推理能力。3、会运用乘法交换律解决实际问题。教学重点:理解并运用乘法交换律。教学难点:对乘法交换律的熟练应用。一、课前热身1、口算50 704X2511 713 2023 715 42、我知道乘法算式的各部分名称。5 X 4 = 20()()()二、预习感知自学教科书 P33、34例1内容。1、说说你从图中了解到哪些信息。2、理解题意。思考：要解“答负责挖坑、种树的一共多

21、少人”需要知道哪些相关信息？ 3、分析数量关系。用两种解法列式解答。4、观察、比较两种解法的结果。5、两个算式的结果一样吗？我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？试一试。6、请再举出几个这样的例子。三、合作探究1、乘法交换律启什么特点? (什么叫做乘法交换律？)2、我会用自己喜欢的方式表示乘法交换律：3、想一想，在那些计算中用了乘法交换律。四、检测反馈1、乘法交换律用字母表示是：2、填空。32+32+32+32= () X (ab=()不)一个数和1相乘得()。3、把应用乘法交换律的算式连起来。12X 136+520 X 175+617X2013X 124、计算下面各题并验算。248X81

22、0307X52)75 X 26= () X ()a X )=15 X )一个数和0相乘得()。ax 00x a1010 X3035182 X174五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获?班级_ 主备人 教学过程 （修改栏）审核人乘法结合律乘法运算定律（2） 姓名使用人评价_使用日期教学内容：教科书P34的例2。学习目标:1、理解并掌握乘法结合律。2、会应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。教学重点:理解并掌握乘法结合律。教学难点:对乘法结合律的熟练应用。、课前热身1、口算50 704X25125X8130 425X8150 62、在括号里填上适当的数。()X 5= () X2060Xa=

23、a (b)=6b亥)2 与 M X5=3 X(2 苟 47X8= ( ) X ()夕(40X15X ( ) =40X( X6)25X(4 X)=( 4) 132X4X6X5=(4 4)卷 X )4、教材35页“做一做”。5、学校教学楼共有 4层，每层有5间教室，每个教室安 6盏灯。一共需要多少盏灯?五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获?课题乘法运算定律(3)班级姓名评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程(修改栏)乘法父换律教学内容：教科书P36的例3及37、38页的练习六。学习目标：1、理解并掌握乘法分配律，并会用字母表示。2、培养自主探究，自主得出结论的学习意识。教学重点:理解乘

24、法分配律的意义。教学难点:乘法分配律的归纳概括。一、课前热身1、口算50X13X2125M64X13 254X (5+8)8X (4+5)7M+6 M4 5+4X88X4+8X5(7+6) 0二、预习感知自学教科书P36例3内容。1、理解题意，明确要解决的问题。2、分析数量关系。独立立式列式解答。3、小组交流不同算法的解题思路。4、分析比较，仔细观察两种方法后什么小问？三、合作探究1、探究规律。(1) (4+2) X25=4X25+2X25(2) (23+8) 3。233+8X3(3) (17+18) 5 0 17 5+18X5(4) 125X(4+8) 0 125 4+125X8观察思考：(

25、2) (3) (4)组中的两个算式能用什么符号连接？2、从上面的例子你发现了什么规律，用你的语言加以叙述。3、试着填规律。两个数的（）与一个数（），可以吧两个（）与这个数（），再（），（）小艾。这叫做乘法分配律。4、根据这一规律，试着写出一些等式。5、想一想，怎样用字母表示乘法分配律。四、检测反馈1、教材第36页“做一做”。2、根据运算定律在()里填上适当的数。(32+25)M=()X4+()X4(25+26)方=()(64+37)X8=()X 8+()X 853 柏+53 b=53()18 45+45B.100 X2+45C.100 X45 X2D.100 X45+2 X4529 X 7+3

26、9 X7=()A.29 X*7 39B.29+39 X7C.(29+39)774、用乘法分配律计算下面各题。106 X1455X20025 M439 X 8+6 9-39 428 X225-2 225-6 225五、总结、评价通过这节课的学习你有什么收获？课题：连减的简便计算班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第39、40页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、使学生理解减法的运算性质。2、培养学生应用定律性质灵活

27、计算加、减法。3、渗透“从特殊到一般，从一般到特殊”的数学思想。学习重点：使学生正确理解减法的运算性质。学习难点：力口、减法的灵活应用。、自主学习1、口算16X5120 X1025X845X22、写出用字母表示的各运算定律。加法交换律：()加法结合律：()乘法分配律：()乘法结合律：()乘法交换律：()、合作学习、探究新知1、观察例1主题图，合作交流。(1)同桌分析数量关系，可叙述或演示或画线段帮助理解数量关系(2)独立列式计算。(3)汇报解答问题的不同思路，并比较方法的不同。(4)学生总结归纳规律。2、参观图书馆(例2)(1)从图中能知道什么信息？要解决的问题是什么？(2)同桌讨论“总价在1

28、00元左右”是什么意思？(3)以小组为单位仔细算一算，这四本书中的哪三本书的总价在100元;?(4)小组展示并评价哪个小组的方法最简便。3、完成教材第39页的“做一做”。、过关检测：1、判断下面各式是否符合减法的运算性质。73-12-8=73-12+8()74- (13+4 ) =74-13-4()80- (42-15 ) =80-42-15()2、在下面的。里填上加号或减号。(1) 456-102=456 000(5(2) 460-124-50=460 O (124 30)(3) 258-(39+62)=258 G39 C623、用简便方法计算下面各题。(1 ) 160- (60-42 )(

29、2) 2400-135-265(3) 468- (125+168 )(4) 270-52-148总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好,在 方面表现不够，以后要注意的总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：除法的简便计算班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程(修改栏)使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第43页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2、使学生会用上述

30、规律进行简便计算，并会用来解决问题。学习重点：使学生正确理解除法的运算性质。学习难点：乘、除法计算的灵活应用。一、自主学习1、口算。240 +3 +8=1800 +3 田=240 +24=1800 + (3X6)=同桌说一说你发现了什么。二、合作学习、探究新知1、观察例1主题图，合作交流。(1)小组内分析题意，并且提出问题。(2)学生独立解决问题。(3)组内交流、探讨，观察比较。(4)学生汇报并总结归纳规律。2、完成教材第43页的“做一做”。、过关检测：1、口算并说出口算的方法。27 +3+3350 + (25 X7)480+24+21500 -35240 +24 -180 +(45X2)2、

31、用简便方法计算下面各题。(1 ) 8000 +16 州(2) 4X12X25(3) 150 +25+2(4) 1800 9-23、制衣厂30人10大生产服装4500件，平均每人每天能生产服装多少件?4、修路队计划修一条长1080千米的公路，原计划30天修完，实际提前3天完成了任务。实际每天多修多少米？总结、评价：今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好,在 方面表现不够，以后要注意的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：乘、除法的灵活应用班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程使用说明及学法指导：（修改栏）1、结合问题自学课本第44页，独立思考完成自主学习

32、和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。2、培养学生综合运用所学知识的能力。学习重点：灵活运用运算定律。学习难点：理解算法。一、自主学习1、口答。分别用文字和字母表示出乘法的运算定律和减法性质。()()()()12=4 X32=4 X2 、填空。25=100 + 125=1000、合作学习、探究新知1、学习例4,合作交流。(1)出示例4的插图和四个已知条件，交流从图中你知道了哪些信息?(2)提出问题。根据图中所给已知条件，我们可以提出什么数学问题？abcdef(3

33、)解答问题。分组讨论，你们愿意解决哪个问题，选择后，得出结论。汇报解答结果。abcdef(4)学生发表自己的方法，并小组讨论：为什么可以这样算？。三、过关检测：1、用简便方法计算下面各题。(1 ) 32X125(2) 35 X18(3)25 X122、简算。15 X4 X25 X695 X10225 X28 X73、粮店有面粉96袋，每袋25千克。卖出一半后，还剩下多少千克？(用两种方法解答)总结、评价：今天的学习，我学会了：,我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：乘、加法的灵活应用班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人

34、 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45页的例5,独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、使学生能将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题。2、提高学生分析、解决问题的能力。学习重点、难点：灵活应用乘、加法的运算定律。一、自主学习1、计算。127 X5 X20150 X24125 X25 X8 X4学生在练习本上完成，并以小组展示结果。2、小组交流怎样计算简便。二、合作学习、探究新知1、观察例5,合作交流。(1)通过观察，从文字和画面上找出已知信息和需要

35、解答的问题明确：科考队3月1日出发，7月26日返回，要求的是科学考察实际用 的天数。(2)独立思考。(3)尝试解答。方法一：方法二：(4)汇报交流，并讨论还能提出什么问题?、过关检测：1、用简便方法计算。875-147-2388 X25125 X16 X252、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。298+135+10248 X2599 X23+233、巧算下面各题。(1 ) 302 X99+302(2) 35 X4 X25 X20(3) 27000 + (125 X3)(4) 360 X4y0总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好,在 方面表现不够，以后要注意的总体表现(优、良

36、、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：小小营养师班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48、49页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、使学生综合运用简单的拍了组合、统计等相关知识解决问题。2、体会数学在日常生活中的应用价值。3、教育学生养成科学饮食的习惯。学习重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。学习难点：理解“不彳氐于、不超过”的含义。一、自主学习1、讨论。小组内了解午餐营养情况。交流你对菜中营养成分的了

37、解情况。说一说自己的饮食习惯。2、提问。自己阐述营养午餐需要符合哪些条件？应主要从哪几方面进行评价？(学生就自己所知，大胆阐述自己的想法。)二、合作学习、探究新知1、判断。(1)学生观察手中的三种午餐菜谱，选择一种作为自己的午餐方案。(2)小组讨论各成员的菜谱是否符合营养条件。2、搭配。根据营养专家给出的两个指标和10中菜肴，小组合作搭配出符合营养 标准的午餐，看看哪组的搭配既合理，方案有多。3、评选。各小组展出你最喜欢的3种搭配方案，并说出理由。4、回答问题。哪一种搭配获取的蛋白质最多？三、过关检测：1、请你为全家设计出周六、周日的菜谱。总结、评价：今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好

38、，在 方面表现不够，以后要注意的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：小数的产生和意义班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第50、51页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：知识目标：初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。过程与方法：使用学具并联系实际，理解小数的意义。情感态度与价值观：在学习活动中，懂得生活中处处有数学。一、自主学习1、0.1是（）分之一0.7里有（）个0.12、10 个 0.1 是（）1

39、0 个 0.01 是（）3、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米二、合作学习、探究新知1、动手操作：用米尺测量课桌的长度，你发现了什么？2、结合问题，自主完成教材50页例1.（1）观察：把1米平均分成10份。把1米平均分成10份，每份长是（），3份长是（），7份长是（）。1分米是1米的几分之一？ （）1分米也就是几分之几米？（）写成小数呢？（）3分米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）7分米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）（2）观察：把1米平均分成100份。把1米平均分成100份，每份长是（），3份是（），6份是（）。1厘米是1米的几分之一？ （），1厘米也就是几分之几米？（）写成小数呢

40、？（）3厘米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）6厘米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）思考：如果是13厘米又是1米的几分之几？（）写成小数呢？（） （3）观察：把1米平均分成1000份。把1米平均分成1000份，每份长是（）1毫米是1米的几分之一？ （ ）1毫米就是几分之几米？（）写成小 数呢？（）13毫米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）123毫米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）3、概括小数的意义把1米看成一个整体，平均分成10份，100份，1000份这样的一份 或几份可以用分母是（）、（）、（）的分数表示。分母是10、100、1000 的分数可以用小数表示。小数的计数单位

41、是十分之一、百分之一、千分之一分别写作（）、（）、（）每相邻两个计数单位间的进率是（）、过关检测:1、完成教材51页做一做。2、完成教材练习九第1、2、3、4题3、在下面括号里填上小数。9一米=10()米27一米=()米10049米=()米100097378391000 =()100 =()=()10000总结、评价：今天的学习，我学会了： 二我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的 是: 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：小数的读法和写法班级 姓名 评价主备人一 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第52、53

42、、54页例2、例3,独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1 .知识匕技能：埋解小数数位顺序表。学会止确的读写小数。2 .过程与方法：通过观察、比较的方法，掌握新知。3 .情感态度与价值观：在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。课前热身1、0.6是（）包小数，它表示（）分之（）0.15是（）位小数，它表示（）分之（）0.008是（）位小数，它表示（）分之（）2、0.4的计数单位是（），它肩（）个这样的计数单位0.07的计数单位是（），它肩（）个这样的计数单位0.138的计数单位是（），它肩（）个这样的

43、计数单位二、合作学习、探究新知（1、请说出其他各请补充完整数位儿整数部分 小数点 小数部分 r*1-i02 30.631.Q881.528 88.888表示几个L是 号位”俵示几个。由土）,是十分位数位表示什么，是什么数位。整数部分小数点小数部分数位个位.十分位计数单位个十分之2、例2:世界上最大的古钱币，高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。你会读出古钱币的有关数据吗？0.58 读作：3.5 读作：41.47 读作：说一说，小数应该怎样读？读出下面的小数。6.5读作： 0.058 读作： 0.04 读作： 340.09 读作： 6.72读作：3、例3:据国内外专家实验研究预测：到 2

44、100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。你会写出上面这段话中的小数吗？一点四写作：五点八写作：零点零九写作：零点八八写作：写小数时要注意什么？写出下面小数。三百点七一 写作： 五点零六 写作：零点零八九写作：三、过关检测：1、填空。（1）小数点左边第二位是（）位，第四位是（）位，小数点右边第二位是（）位，第三位是（）位。（2） 0.36 由（）个 0.1 和（）个 0.01 组成。0.175由1个（），7个（）和5个（）组成的。（3）写出下面各数中“ 2”表示的意思：20.04中的“2”表示0.672中的“2”表示2、读出横线上

45、的数：南京长江大桥全长 6.772千米。3、写出横线上的数：我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度海拔八千八百四十四点四三米。总结、评价：今天的学习，我学会了： o我在 方面的表现很好，在 方面表现不够,以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：小数的性质班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）学习内容：教材第58、59页的例1、例2、例3。学习目标：1、理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、培养初步的抽象概况能力。3、培养勇于探索创新的精神。重点难点预见：理解“小数的末尾添上0或者去掉0,小

46、数的大小/、变”的道理。一、自主学习、课前热身3分米二（）米32厘米二（）米0.30有（）个百分之05角二（）元8分=（）元0.300有（）个千分之二、合作学习、探究新知例11、思考：1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米？那么，0.1 米，0.10米，0.100米是否相等呢？2、动手验证：小组合作，量出 0.1米、0.10米、0.100米的纸条。你发 现了什么？3、观察：0.1 米=0.10 米=0.100 米，(1)从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？有什么相同？小数的 大小有没有变化？(2)从右往左看，三个小数在写法上有什么变化？小数的大小变了没有？4、小结：你能用一句话概

47、括这个规律吗？(你认为这个规律中需要注意 什么？)5、做一做：教材第58页。例2.化简下面的小数。根据小数的性质，去掉小数末尾 一的0,就可以把小数化简。0.70 = 0.7小数里的其它0能去 掉吗？(为什么？)试一试：105.0900 =做一做：化简下面的各数。0.401.8502.9000.08012.000例3.不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2 = 0.2004.08 =应用小数的性质时，要注意 什么？3 =做一做：不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。0.930.045.48.1814三、过关检测：1、下面数中的哪些“ 0”可以去掉，哪些“ 0”不能去掉？2.80 0

48、.5001.6000400 3.780 0.4040102.20060.062、化简下面各数。0.41.5802.7000.06012.0003、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。0.730.044.58.192510.66004、改写原数0.5550改写成一位小数改写成两位小数改写成三位小数5、连线。10.0221.1450.0016.05010.02021.10004.0166、思维训练：(1)去掉0.40末尾的0,它的计数单位由什么变成了什么？(2)在3.03中整数部分的3是小数部分的3的多少倍？总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的

49、是：。总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：小数的大小比较班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）学习内容：教材第60页的例4。学习目标：1、 掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2、 培养迁移类推能力。3、 进一步体会数学与生活的密切联系。重点难点：掌握比较小数大小的方法；两个数位不同的小数大小的比较。一、自主学习课前热身在。里填上或“=”。1502 0 5201020 Q3886 C78想一想整数大小比较的方法：(1)位数相同，(2)位数不同，二、合作学习、探究新知1、小组讨论。根据整数大小的比较方法来比较下列三组小数的大小。(1)

50、3.25 元和 2.85 元 (2) 2.84 元和 2.93 元 (3) 0.07 米和 0.059米2、交流总结。比较两个位数相同的小数时：比较两个小数位数不同的小数：3、总结小数的大小比较方法： 4、自学例4.要求按名次排列四个人的成绩。(思考：多个小数比较大小有什么方法？)、过关检测:(1)完成教材第60页“做一做”。(2)比较下面每组中两个小数的大小。0.28 元。0.29 元0.5C0.494.5千克05.4千克1.8C0.91.205 0.2508.099 米O1 米2.630 Q.630.33分米E.31分米7.80 元C7.8 元3.0(5.992.068 米(50.68 米

51、8.652 C5.65(3)将下面每组数按从大到小的顺序排列3.14023.10423.40123.41023.14200.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米（4）将卜间每组数按从小到大的顺序排列。8.1078.178.1178.0718.0170.8070.870.7080.780.088四、思维训练李明在计算除法时，把除数540末尾的“0”漏写了，结果得到的商是60o止确的商应该是多少？总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：小数点位置的移动引起小数大小变化的规律

52、班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）学习内容：教材第61-63页的例5、例6、例7。学习目标：1、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。2、培亦观察和比较能力。3、初步培养用联系变化的观点认识事物。学习重点：1、发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、移动小数点是位数不够的问题。、自主学习课前热身1、不改变原数的大小，把下面各数改写成三位小数4.3=( )2.07=()2、填空。3X ()=301800 + ()=183X ()=300260 + ()=260.4 米=（）分米0.05 米=(）毫米5分米二（）厘米二（）毫米

53、0.6千克二（）克3、比较大小。34.563.456345.63456观察：这四个数有什么相同点？有什么/、同？二、合作学习、探究新知1、问题导学思考：一个小数点的位置会怎样移动？小数点向右移动后，原来的小数怎么样了？小数点向左移动后，原来的小数怎么样了？2、观察例5主题图，合作交流。小数点的移动与金箍棒的长短后什么关系？从0.009米=9毫米从上0.09米=90毫米下往0.9米=900毫米往下9米=9000 毫米上你发现了什么规律？从上往下观察：小数点向什么方向移动？引起小数大小怎样变化？小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的（）倍；移动三位，小数就扩大到

54、原数的（）倍；.从下往上观察：小数点向什么方向移动？引起小数大小怎样变化?小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的110 ；移动两位,小数就缩小到原数的移动三位,小数就缩小到原数的3、自主学习教材例把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?(1)理解题意，运用小数点移动规律，独立思考。(2)自主完成。4、自主学习教材例71把1平方米缩小到它的、100(1)理解题意，运用小数点移动规律,独立思考。(2)自主完成。5、完成教材第63页“做一做”三、过关检测:1、填空。(1)把0.2的小数点向右移动一位，原来的数就()到它的()，得()。(2)把3.962的小数点向右移动两位，

55、这个数就()到它的()。（3）把2.7扩大到它的（）倍是27,把60缩小到它的（）是0.06。（4）把8.26的小数点去掉，这个数就（）到它的（）；要把8.26缩小为1它的一，就把小数点向（）移动（）位。101（5） 一个数缩小到它的100后，再把小数点向右移动三位得7.04,这个数原来是（）。2、在。里填上“X”或“ 一 ”，在（）里填上适当的数。(1) 0.25 0 ( ) =2.5(2) 0.372 O ( ) =3.72(3) 0.578 O ()=0.0578(4) 3.141 O ( ) =3141(5) 20.01 O ()=20010(6) 1.820 ( ) =0.0182四、知识资料链