说明文专题复习教案

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1、2015届说明文专题复习晋江紫帽中学 苏辉福授课地点：初三年2班授课时间：2015年5月21日星期四上午第三节教学目标： 1、回顾说明文的相关内容。 2、感知中考关于说明文的考试题型。3、探究说明文阅读的考题答题策略。教学重点：1、快速判断文中的说明方法，并说出其作用。 2、把握说明文语言准确严密的特点及作用。教学难点：学会运用说明文的答题技巧做题。课时安排： 1课时教学过程：一、 导入新课：（一）展示近7年中考现代文阅读文体 1、2008年花儿为什么这样红（13分） 说明文 奥林匹克精神永传扬 （13分） 议论文 2、2009年苏州园林（9分） 说明文 圈子决定你的未来（14分） 议论文 3

2、、2010年蔡资深古民居群（9分）和 说明文 应有格物致知精神（14分） 议论文 4、2011年神奇的地声（15分） 说明文 5、2012年每天进步一点点（14分） 议论文 6、2013年文言是中国文化的根（13分） 议论文 7、2014年时间都去哪儿了（12分） 议论文（二）展示语文版初中课本所涉及的说明文单元1、七下（五）：苏州园林、桥梁远景图、 洲际导弹自述 、珍奇的稀有动物针鼴2、八上（五）：花儿为什么这样红、 雨林的毁灭世界性的灾难、 海洋是未来的粮仓、世纪之交的科学随想3、 笑、南州六月荔枝丹、善待家园、龙统图趣说WTO二、新课教学 （一）回顾说明文的有关知识 1、说明文的定义：说

3、明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式，以事物或事理为主要内容，或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。 2、说明文的类型：事物说明文和事理说明文。 3、说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 4、说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表、摹状貌、作诠释、引资料等。5、说明文的结构： 说明文常用的结构模式有两种。 (1)、总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其”分”的部分又常按并列方式安排。 (2)、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 （

4、二）中考考点分析1、分析说明方法及作用。 2、把握说明语言准确严密的特点及作用。 3、辨析说明顺序。 全文围绕什么事物或事理进行说明？ 4、整体把握内容。 说明了这些事物或事理的什么特征？ 从哪些方面对该事物或事理进行说明？5、选择题。（三）具体考点点拨1、考点一题型： 划线句子采用了什么说明方法有何作用（或有什么表达效果）？答：划线句子采用了_的说明方法， _说明了_。解题思路：第一空填具体的说明方法。 第二空填说明方法作用的关键术语。 第三空填具体说明的事物特点或道理。示例：例题：卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时 划线句子采用了什么说明方法，有什么表达效果？答案示例： 划线

5、句子采用了打比方的说明方法，生动形象说明了卷云轻盈洁白的特点。答题格式：说明方法+说明方法作用的关键术语+说明对象的特征2、说明方法的关键术语： 举例子 + 具体贴切 列数字 + 科学准确具体 分类别 + 条理清晰 打比方、摹状貌 +生动形象 作比较 + 突出强调 +说明对象的特征 下定义 + 科学准确简明 列图表 + 直观形象 引用 + 增强说服力 作诠释 + 使得说明对象 的特征更通俗易懂3、考点二题型：（1）、分析加点的字或词有何作用（或有什么表达效果）? 解题思路： 先解释 词或说明词性作用， 再分析 词在句中的作用， 最后再说明 体现了说明文语言的准确性或严密性的特点。示例：松鼠好像

6、很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？答案：“好像”一词表示猜测，并非肯定。 松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光， 用在这里体现了说明文语言的准确性特点。（2）、XX词语能否删去或替代？并说明理由？解题思路： 第一步：阐明自己的观点：不能删或不能替代。 第二步：再解释这个词在文中的意思。 第三步：若删去了或替换了，句子的意思不符合实际（或太绝对了）。 第四步：最后说明作用：XX词体现了说明文语言的准确性。示例：（2013年孝感市中考题） 实际上，在绝大多数航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功率非常高。与其盲目惊慌

7、地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。 文段中第段中加横线的词语“绝大多数”可以去掉吗？为什么？（3分）答： 。答案示例：不能去掉，绝大多数表明不排除还有极少数的不可控的航空事故，去掉后，与事实不符，此词体现了说明文语言的准确性。4、直击全国各地市中考试题（1）【考点一】练习 （一） 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画

8、，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（2013年梅州中考） 第段划线句运用了 、 两种说明方法，其作用是 。（4分）答案示例： 划线句运用了打比方、作比较两种说明方法，形象生动地突出了苏州园林不讲究对称的特点。（2）【考点一】练习 （二）国土面积辽阔，人均占有量少，人均占有耕地更少。据新华社2007年4月报道，我国内陆土地总面积约144亿亩，居世界第三位，但人均占有土地面积约为12亩，不到世界人均水平的13。据人民日报2012年10月报道，我国人均耕地不足15亩，仅相当于世界平均水平的40左右。（2013年贵州黔东南州中考） 17.第二自然段运用的说明方法有哪些，作用是什么？（4分） 答：_

9、 答案示例： 运用了列数字、作比较的说明方法，准确突出的说明了“我国国土面积辽阔，人均占有量少，人均占有耕地更少”的特点。（3）【考点二】练习（一）减少盐的摄入量是能够做到的。如何减少盐的摄入量呢？首先对每天盐摄入采取总量控制。一般而言，20毫升酱油中含有约3克盐，10克黄豆酱中约1.5克。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味时，应按比例减少相应的盐用量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾。 （201

10、3年山东省聊城市中考题）12.简要说明第段中加横线的词“尽量”的表达效果。（4分）答：_答案示例：“尽量”一词表示在一定范围内达到最大限度，更加严密地说明了食物加工、烹调时少放盐的程度，体现了说明文语言的准确性。（4）、【考点二】练习（二）沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。 （2011年广东中考)11.第自然段“人类发

11、展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分）答：_答案示例：不能去掉。“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了自然的承受能力；“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。这些词语体现了说明文语言的准确性。（5）【考点二】练习（三）其实，在很早以前，猫就被列入世界最危险和具侵略性的100个物种。它们的祖先来自中东地区，作为捕鼠能手深得主人们的喜爱。在人类的保护下，猫已遍布世界所有角落。尤其是在海岛上，猫和老鼠一样，都成为了威胁生物链的元凶。无论是瓜达卢佩的卡拉卡拉鹰还是夏威夷秧鸡，都不是猫的对手。据统计，猫已成为导致22

12、种海岛动物灭绝的元凶之一。 （2013年深圳中考）11.第段加横线的词语“据统计”能否删去？为什么？(3分)答：_答案示例：不能删除。“据统计”在此表明数据来源和准确性，说明猫造成的海岛动物灭绝程度，体现了说明语言的准确性科学性。三、假如你是中考的出题者，为下面这则说明文材料出一些题目让考生作答。 哈勃，太空中的千里眼 古往今来，人们用肉眼观察灿烂的星空，很多发现难免显得粗糙，甚至只是一些臆想。当伽利略等人将望远镜对准了茫茫太空后，人们才逐渐发现了太空的更多奥秘。 在实践中，人们发现用地面的望远镜观测太空，存在两个缺陷：一是地球大气层会吸收红外线和紫外线，二是大气湍流导致地面光学望远镜的角分辨

13、率很难优于1弧秒。1946年，美国天文物理学家斯皮策提出，在太空中安装一台望远镜将突破上述限制。 1990年，这一设想终成现实。美国“发现”号航天飞机将哈勃望远镜送入了太空。然而，哈勃探索宇宙奥秘的征途并非一帆风顺。升空伊始，哈勃就被发 现患了“近视眼”，不能辨别140亿光年以外的物体。此后哈勃的陀螺仪、太阳能电池板、影像摄谱仪、绝热毯、冷却剂等都出现过故障，历经五次“手术”才恢 复正常。然而哈勃望远镜面临的挑战，也激励着人们推动科研设备及制造技术的革新。每一次维修都让哈勃能够看得更清晰、更遥远。2009年第五次维修后，哈 勃望远镜的观测能力已是最初设计的100倍。 哈勃望远镜得到的数据引发了

14、天文学的革命：它确定了宇宙历史为137亿年左右，证实超大质量黑洞处于大多数星系的中心，它让科学家更好地理解恒星和行星的形成，并探测到太阳系外存在有机物。20年来，科学家利用哈勃望远镜的数据发表了7500多篇论文，使之成为历史上最有科学价值的仪器。美国资深宇 航员马斯格雷夫说，哈勃望远镜的价值不仅在于它是一台强大的机器，而且在于它把宇宙论、神学、哲学和天文学贯穿了起来。它是人类的一面镜子，让人类自省：这是一个什么样的宇宙?我们处在什么位置?我们是谁，我们该如何作为? 虽然哈勃望远镜将于2014年退休，詹姆斯韦伯太空望远镜将接过它的接力棒，将人类对深层太空的探索继续下去。(选自天文爱好者2011年

15、第6期，略有删改)四、课堂小结五、布置作业六、教学反思说明文专题复习教学反思 从平时练习的情况看,同学们在说明文阅读答题方面还存在很大的方法问题.本节公开课的教学主要内容之一是对说明文进行巩固复习，其目的是让学生掌握有关说明文的一些文体知识和阅读方法，能较快速、正确的阅读解答说明文的有关问题。反思这节课的教学，在教法上，我想通过讲练结合的办法来完成本节课的教学任务，针对本班学生阅读理解能力较差，加之不愿动脑思考的懒散行为，我采用转换思维的方法，让学生依据中考考点自己出考题；答题格式公式化归纳的方法，尽量让学生掌握答题技巧，梳理说明的有关知识，希望能让学生掌握一点解题的思路和方法。在今后的教学中

16、，我将虚心向老师们学习，进一步解放思想，不断创新课堂教学模式，改革陈旧的教学方法，努力找到一条让老师教得轻松，学生学得愉快的捷径，让语文课堂充满生机活力，让学生真正学有所获。希望老师们多提一些宝贵意见。附材料：一修辞格与体会文章表达。1读出佳句在文章中的位置及地位。2公式： 比喻：采用了比喻的修辞手法，描写了，形象生动表现了作者对的感情， 。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）表现了作者对的感情，。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，联想奇特，富于形象感表达了作者的情感。 反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更

17、强烈，表达的思想也更强烈。 排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式： 采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。三、归纳文章的中心。公式： 写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用。公式： 时间：以的时间为序（

18、或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用。1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识： 外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语

19、言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式： 的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和品质。 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法 的作用。1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识： 例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 比喻

20、论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了八、仿写句子。公式： 1、数清例句的字数。 弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。九、对对联。公式： 名对名，形对形，动对动； 山对川，日对月，天对地； 注意上下联语意的相关、相融。十、读图题。公式： 分析画面构成要素。看清上中下或

21、左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。 给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。 结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3） 给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。十一、探究题。公式： 分析所给的语段从中得出的结论。 分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。十二、概括题。公式： 分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 分析所给的语言材料，找出每则材料所讲

22、现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 写出人物的性格特点。 写出相关章节的故事情节。 写出主人公姓名及著作名称。 如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。十三、名著阅读。公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。 写出主人公姓名及著作名称。

23、如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。十四、写信。公式： 注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。 用简明的文字写明材料的事实。 表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。十五、编短信。公式： 用“沪”一类的字简写地名。 材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。十六、诗文佳句赏欣。公式： 推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：用运的好，描写了（或刻画了），十分形象、生动、传神。 从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 从诗文整句的思想性来赏欣，要

24、从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。十七、说明文学家（或文学作品）风格。公式： 写明作者所生活的年代。 写明作者作品的特征。 结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。十八、文言句子划分停顿。公式： 1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 2、名词作状语的，在这个词语之前划。 3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 4、主语和谓语之间划。 5、谓语与宾语之间划。十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式： 1、先解释这个词的本义。 2、描写了（或刻画了） 3、意思是二十、前后照应。公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、与相互照应，表现了二十一、巧设悬念。公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。二十二、文章开头写景语段的作用。公式： 1、分析所写景物的特色。 2、描写了，为下文写打下了伏笔。二十三、记叙线索。公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。 2、以为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。二十四、称谓变化。公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。