重庆市2020-2021学年高二历史下学期期末考试试题（含答案）

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1、重庆市2020-2021学年高二历史下学期期末考试试题本试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间75分钟，第卷和第卷都答在答题卷上。 第卷 选择题（45分）本卷共15题，每题3分，共45分。下列各题四个选项中只有一个选项符合题意，请选出。不选、多选或错选不给分。 1. 某思想家在游历秦国时曾发出感叹：“观其风俗，其百姓朴甚畏有司而顺，古之民也；都邑官府，其百吏肃然忠信而不楛（粗劣），古之吏也观其朝廷，其间听决，百事不留，恬然如无治者，古之朝也。治之至矣，秦类之矣。”该思想家最有可能是A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子2.中国自古就有“刑不上大夫”的传统，但明朝

2、的廷杖制度打破了该传统。王夫之在读通鉴论中就廷杖制度发出了“为人君者毁裂纲常之大恶”的感慨。这表明王夫之A.强烈反对封建君主制度 B.试图打破程朱理学的思想禁锢C.主张构建新型君臣关系 D.没有能够跳出传统儒学的框架3.上古时期医巫不分，汉代长期流行用符咒、符水治病。唐代太医署设咒禁科，尚药局设咒禁师，掌咒禁驱邪，和其余几科相比人数最少。宋太医局共9科120人，书禁科1人。上述史实说明古代中国A.医学发展呈理性化趋势 B.医学理论体系成熟C.官府重视医学职业教育 D.迷信主宰医学领域4.右图是明末清初画家恽寿平所作的秋卉狸猫图，题诗曰：“偃草雄风势壮哉，怒猊腾掷下苍苔。于今社鼠应难捕，闲觑花阴

3、蛱蝶来。”该作品A.迎合了市民阶层的审美趣味 B.反映了艺术作品的教化功能C.突破了传统文人画创作局限 D.表达了作者寄兴托志的情怀5中国士人原本是以文野来区分华夷，自认居于世界文化的中心，而视洋人为野而不文的“夷狄”。鸦片战争后，开始降节学习“夷狄”之“长技”，后来发展到倾慕“泰西”的学问，蜂拥出洋游学。这一变化说明A.中西文明从冲突对立转向平等对话 B.中国士人面临文化落差一味逃避C.中国传统文化在中西竞争中受重挫 D.全盘西化成为近代新思潮的主流619世纪末20世纪初，中国资产阶级和小资产阶级知识分子开始宣传马克思、恩格斯的名字及其学说，他们希望找到既能发展资本主义，又能医治资本主义弊病

4、的药方。这说明当时A.中国具备马克思主义传播的经济基础 B.中国知识分子对西方社会认识更深入C.马克思主义适合中国资产阶级的需要 D.开启了马克思主义中国化的历史进程7.梁启超是近代历史上“多变”的典型，经常处在“今日之我与昨日之我战”的状态。除梁启超外，康有为、严复、孙中山等很多人均是“多变”的代表，这几乎是中国近代史上的一个普遍现象。这在本质上体现了A.中国的现代化发展迅速 B.近代中国社会的变迁剧烈C.西方文化冲击日益深入 D.旧民主主义革命陷入绝境8“其所恃为后盾者实为多数之民众：若知识阶级、若农夫、若工人、若商人是已。盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。”这表明

5、孙中山晚年对中国革命的认识发生了重大变化，这种变化是指A革命的领导权和目标 B革命的指导思想和道路C革命的进程和对象 D革命的依靠力量和对象9右图是新中国成立后的五个时期的科技发展情况（科技成果）曲线图，对此解读正确的是 A“一五”计划促进了时期的科技发展 B“两弹一星”成果是在时期取得的 C“文革”使时期内没有取得任何科技成就 D杂交水稻是在时期取得的重大成果10公元前399年苏格拉底被控诉不敬城邦认可的神灵而判处死刑；哲学家普罗泰格拉因在论神中说“不能断定神是否存在”，其著作被公焚；悲剧家欧里庇得斯也因“不敬神”被起诉，被迫离开雅典，客死异乡。对此表述最准确的是A神在雅典人心中地位提高 B

6、人文精神并非是雅典主流思想C雅典民主政治制度的繁荣 D统治阶级利用神权来巩固统治11桑巴特提出资本主义的精神出于犹太教。资本主义采取了一种数量上的计算，把所有的精力用于获得财物，“用武力，用魔术，用计谋，用新发明和用金钱去获得财物”；“自从罗马帝国崩溃后，（欧洲）每一个国家内部都有两种力量出现，一是对黄金的贪婪，一是创设企业的精神，不久这两种力量凝结一气。”作者强调的资本主义的精神是A与犹太教的精神一致 B自由、创新C对财富的追求 D贪婪、剥削12读下列17世纪英格兰社会精英人士对宗教和科学初始兴趣取向比例变化统计图该项统计可以看出A 宗教改革对价值取向的影响 B牛顿力学对宗教观念的作用C工业

7、革命对思想解放的推动 D进化论瓦解宗教观念的过程131791年9月，奥兰普德古热发表了女权与女公民权宣言，它是法国也是世界历史上第一份要求妇女权利的宣言。1793年，奥兰普德古热被激进的革命者推上了断头台，她表示“女性可以登上断头台，她们也应该能登上法官席”。材料表明A 启蒙运动使女性思想趋向保守 B法国大革命实现了妇女的解放C天赋人权的理念在斗争中传播 D女权观念得到各阶层广泛认同14.爱因斯坦曾言：“在我之前，人们都认为，如果把所有的东西都从宇宙中拿走，那剩下的就是时间和空间，我却证明，如果把所有的东西都拿走了，什么都剩不下。”爱因斯坦的理论A建立的信息网络大大缩小时空距离 B大大加强了人

8、类对微观世界的研究 C改变了人们认识世界的角度和方式 D主要论证时间和空间可以单独变化1520世纪40年代末，苏联作家协会计划1949年到1950年出版10到15本由苏联采购委员会、塔斯社等机构工作人员，以及到过美国的文化活动家、工程师所撰写的旨在揭露美国生活方式与展现美国劳动人民贫穷状况的纪实著作。苏联作家协会这一做法A 加速了苏美意识形态对抗局面的形成 B有利于人民认识美国社会C增强了与美国争夺中间地带的软实力 D适应了国家对外战略需要第卷（非选择题 共 55 分）16.阅读下列材料，回答问题：（14分）材料 早在先秦时期，中国就已经有了天下的观念，这种观念并不是在地理空间上的无限延展，而

9、是基于当时地理知识所及的有限认知。梁启超认为“中国地形，平原磅礴，阨塞交通，其势自趋于统一。”董仲舒认为天是宇宙主宰，人受命于天，天下人要服从天之子的统治，疆域上实行天下一统。随着思想一统的实现，政治一统和天下一统作为理想为历代王朝所追求。但这种观念随着辽、金、蒙古等政权的崛起而遭受挑战，所以以朱熹为代表的理学家们继承和发展了“夷夏之辩”观念，主张用文化来区分华夏和夷狄，以至于19世纪以前的日本、朝鲜和越南等国在仰慕和学习中国文化后以“小中华”自居。古代天下观意识形态化的同时，封建王朝对其还设计了一系列具体制度。清朝统治者通过祭祀历代帝王以表达天下为公，祭祀孔子以尊崇儒学，恩赐满洲王公表明统治

10、根基，恩赐外藩王公表明领有天下，免征浮粮、增加科举名额表明重民。从秦汉到宋，中原王朝与“夷狄”几乎一直维持在“礼”的范围内，如汉宣帝接见匈奴呼韩邪单于时，大臣们认为应以君臣之礼来对待，而汉宣帝则认为应待以客礼，此后基本作为定例。随着后世王朝对天下进一步有效管理的诉求增加，对边疆和藩属国都颁布了相关律令进行管理和控制。此外，汉代设置西域都护府、护羌校尉等官职管理西域和其它边疆地区，唐代安西、安南、安东、安北等都护府的建立进一步强化了对这些地区的管理。清朝更是在边疆地区设置了将军、都统和大臣等进行管辖。但对于传统疆土概念以外的地区，往往视其为“绝域”，即使一些部落主动内附或归顺，也会因为恪守传统天

11、下观的理念而予以拒绝。摘编自吕文利中国古代天下观的意识形态建构及其制度实践（1） 根据材料概括中国古代天下观形成的原因，并指出其在制度实践上的表现。（9分）（2） 根据材料并结合所学知识，简要评价中国古代天下观。（5分）17阅读材料，回答问题。（15分）材料一 伏尔泰认为，“（中国）皇帝自古以来便是首席大祭司，由他来祭天，祭祀天上的神和地上的神。他可能是全国首屈一指的哲学家（注：在18世纪的法语中，“哲学家”一词含义大体上是贤能的智者，并不一定是严格意义上的对哲学有专门研究的学者。），最有权威的预言者，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训。”中国的法律与伦理道德融为一体，因而深入人心，成

12、为民众自觉遵循的行为规范，从而减低了法律的严酷冷峻，增加了人情味。除了惩治罪恶，中国法律还褒扬善行：“在别的国家，法律用以治罪，而在中国，其作用更大，用以褒奖善行。”材料二 （孟德斯鸠）后来改变了看法，毫不犹豫地把中国归入专制主义的行列。中国没有强大的教会能与皇帝抗衡，恰恰相反，宗教势力往往需要皇帝的支持，所以中国的皇帝实际上集政权和教权于一身，可以凭借其双重权力为所欲为。中国的法律往往与习俗相混，判断是否违法并无严格的依据，罪与非罪、重罪与轻罪，最终都取决于皇帝的意志，具有极大的随意性。这就是说，皇帝不但是最高行政长官，同时也是最高立法者和最高司法长官。因此结论只能是：“中国是一个专制国家，

13、它的原则是恐怖。”材料三 绝大多数欧洲学者只能通过出版物分享传教士提供的有关中国的信息，仅有少数有缘结识在华或曾经赴华的传教士，向他们索取更多有关中国的信息，与他们共同探讨有关中国的种种问题。这类直接交往除了少量面对面的交谈，主要形式是信件往来。通过各种渠道与在华传教士建立了通信联系的欧洲学者中，最有名的便是著名的德国哲学家莱布尼茨，另一位与传教士有很多交往的学者，是法国人弗雷莱。以上材料均出自许明龙著欧洲18世纪“中国热”注：18世纪欧洲“中国热”由兴起到衰落的百余年间，大体相当于中国清朝的康熙、雍正、乾隆三朝时期（16611799年）回答：（1） 根据材料一和材料二，指出伏尔泰、孟德斯鸠眼

14、中的中国形象分别是什么？综合上述材料及两人政治主张，分析说明两人对中国形象看法不同的可能原因。（10分）（2）伏尔泰和孟德斯鸠对中国形象的不同看法这一现象，给你什么认识或启示？（5分）18.阅读下列材料，回答相关问题：（14分）材料一 1911年清华学校成立,1928年改建为清华大学。1934年,清华大学发展为包括文、法、理、工四个学院十六个系的综合性大学。文、法、理三院大一不分系，开设共同的必修课程，意在使学生求得关于自然、社会和人文方面的通识。1952年，全国院系调整，清华大学文、法、理学院并入北京大学等高校，只设置机械制造、土木工程和水利工程等八个工科系。改革开放后，清华大学逐步恢复和重

15、建了文科院系。（据清华大学校史稿等）材料二 对于恢复高等院校正常的招生制度，邓小平在1975年就有过这方面的设想，因种种原因而未能实现。但他从中华民族的长远利益和国家的长远发展出发，对此事一直念念不忘。（1977年）邓小平果断恢复高考的战略决策，顺民意，得民心，改变了整个中国的面貌和整整一代甚至几代中国青年的命运。（他们）为中国的改革开放和社会主义现代化建设的蓬勃发展，展示骄人的才华，贡献着无尽的力量。摘编自薛庆超革故与鼎新：红墙决策（1） 根据材料一，概述清华大学的两次院系调整，并结合所学知识指出其目的。（6分）（2）结合材料评价邓小平果断恢复高考的战略决策。（8分）19.阅读材料，回答问题

16、：（12分）爱迪生(1847-1931)，拥有1093种发明专利权，是享誉世界的“发明大王”。爱迪生幼年未受正规教育，自谋生计，因受法拉第著作的启发，毕生从事电学实验研究和发明工作。他利用对电报的改进获得的资金，创办工厂，后于1876年自创实验室，打破过去科学家单独从事研究的习惯，组织专门人才，共同致力于发明创新，这是世界上第一所工业实验室，以后欧美各大企业都仿效他的做法，从而开辟了科学研究的新时代。1877年发明留声机，并因此而闻名世界。1878年他宣布将发明一种安全经济的电灯以代替当时通用的煤气灯，随后经过持续14个月的大量试验，试制成功炭丝电灯。三年后纽约市区开始世界上最早的城市电灯照明

17、。以后还陆续发明油印机、碱性蓄电池、电影放映机和摄影机等。他的发明缺少科学理论的指导，全靠摸索试验，受他雇佣过的著名物理学家忒斯拉说他的试验方法是“草垛里寻针”。他的实验室曾盲目试制磁力选矿设备，结果将发明电灯所得的资金全部耗光，最后不得不放弃。 摘编自新华网等相关材料 材料提供了关于科技发明创新的一个案例，其中蕴含有诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的世界近现代史相关知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）历史答案答案：1-15:CDADC BBDAB CBCCD16.（1）原因：相对封闭的地理环境；王朝大一统的需要；少数民族政权的威胁和边疆危机。（2分一个，共6分）表

18、现：祭祀与恩赐制度；礼法体系；边疆管理制度。（1分1个共3分）（2）积极：有利于大一统王朝的构建和发展；有利于边疆地区的管理和开发；扩大了中华文明的影响。（3分）消极：一定程度上影响古代中国形成封闭保守的国家性格，造成近代落后挨打的局面。（2分）17.（1）中国形象：伏尔泰：开明国家。孟德斯鸠：专制国家。（2分）原因：信息来源：出版物上传教士提供的有关信息，信息来源途径有限，对中国的了解不充分（不全面），其看法容易受有限的不同信息的影响。（2分）（或伏尔泰、孟德斯鸠对中国形象的看法受传教士提供信息的影响，并非自己的亲身体会，切身感受，而传教士受个人因素影响对中国的描述可能并不一致。）政治主张：

19、伏尔泰主张“开明专制”（1分）；伏尔泰了解的中国政治状况符合他的开明专制，因此对中国制度大为赞颂。（2分）孟德斯鸠提出三权分立学说（1分）。孟德斯鸠了解的中国政治状况背离了他的权力制约与平衡原则，因此对中国制度提出批判。（2分）（两人政治主张的差异造成了他们对中国的不同看法。但没有具体指出二人政治主张（1分）（2）历史研究具有较大主观性，我们在研究过程中应该尽可能多的占有史料，并作客观的分析；（2分）理性对待对中国形象的不同看法（2分）；加强交流展示中国真实形象。（2分）（言之成理亦可相应给分，2点4分，3点5分）18.（1）目的：第一次，1952年，从综合性大学变为单一的工科大学。为大规模经

20、济建设培养专门人才。（3分）第二次，改革开放后，恢复重建文科院系。提高学生的人文素养，以培养适应现代化建设的新型人才。（3分）（2）（出发点或动机）符合中华民族的长远利益和国家的长远发展。（效果）改变了中国青年的命运，激发他们投身改革开放和现代化建设的热情；有利于形成尊重知识，尊重人才的社会风气；有利于改变中国的面貌，有利于改革开放和现代化建设等。（8分）19.提示：（科学与技术的关系上，科学理论与技术创新不可分割，科学的先导作用越来越突出。现代科学离不开实验。良好的教育有助于科学技术的创新。科学创新需要发挥集体智慧。创新与实践精神是科学家重要的品质。技术创新推动社会生活的改变。专利保护制度有利于技术创新。创造性、开拓性、预见性，是科学与技术创新的必备品质。可正反论证，反例用材料中爱迪生的教训，正面用现代原子能技术、半导体技术等说明）