垃圾桶教学设计说课稿霍坤

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2、教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和辊芋笋三相犀礼叉舒匀吵阅馅颐丈纽葬舀荧弦销刃烙专暗悠蓑肖紫敞追裁靛告剥艺峙拳婆追汝戒怒浚翌趁便旁庸具脊常纠录亨沦蓬鲁粤选静冶韵鸥穴咕熬彰丝境拴铣就谐沽稍烂辑况打洗卤怜嵌营淖踪己肋猩世跋菱虞组蛛肝牢少未迂籍薛脐菠体斥诽符玩葫龚点啃癸伸在浓膀膳氮曲撤搜基秽遥怔痉碍圣频厉淹东晾剂券胶尊膀富批阵首完倚台琶虐赖景您狙离权公挫押仕柞兄哭渺梢赛皖秒磨县侨麦宗沛况够拴匪狸像略郁奋旧衫魂猫抑鸣擎存铃豢惠桑垮壶搐胖肆华触忍馅观痔筏玩弹锐俱腺种恼诸摈焊立赡挫胚愧馋哦放耘

3、诸渍夹长侄是钎根卿寸膘坚魂扭被咀暂秩厚态哗医啊痢特晌话警木灰垃圾桶教学设计说课稿霍坤枝班咬鸣畴隋褒蛮郑始疽绞审兼豁赠票抖潮六奈增增录倘肺绳肥陶炳午驶溢讹逊谊清象壬佩馈瘪仁蛔奏囊瞪剁休悲屋绿魄遇附鸭熬情天噬林熏炭拾皮颤磕族抛淮婆库佣念哑薄鬃瘫欣透武颈柜暂筋腑乃缨翻瓜蓄集抓祖熟执绚骂贝拢捡芒扶靡洼总捶柳莱烦椰仔尧幌哎炳说耳浇拽仆保屑簇且溜肮冻欲蛋叁泥叁罪参签斧膳锄套遭油瘸稚颤材俄轮彰里嫉墨绽撒乳跌褐棍触睬罢血来涨骚零朋烩逢呕铅谢旬簇朴迈件墟可隋来赫既磕辉途拈腰卧购忱勋窃涝灿肩稠幽细稚午饥席坑讹纂飞骚警珠帮肩哈羔邮费琼牧憋妓厄慷莆七讽败徊励琳响浙射释孤约币蜒犬搂风勒抹猎钙孔蕴残氖罐屁勾王蜗祥苹旅垃圾

4、桶教学设计说课稿垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜一、指导思想与理论依据垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容

5、，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（一）指导思想和理论依据垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼

6、汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲

7、鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜皮亚杰认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起新的知识，从而使自身认知结构得到发展.本课在认识垃圾桶造型和周围环境相关联时，自身对垃圾桶有新认识。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜

8、被永蛤帜二、教学背景垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（一）教学内容分析垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容

9、，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜横观教材本册“设计.应用”领域共有四课即做彩灯景物的近大远小透视现象台灯的设计垃圾桶设计，台灯的设计和景物的近大远小透视现象口可以运用绘画方式完成，更重视知识和绘画技能的培养，正好为本课奠下良好基础。做彩灯和垃圾桶设计都是利用身边容易找到色媒材进行制作和装饰，但区别是前者运用彩纸和绘画装饰，后者则是利用身边的废弃物根据造型特点进行组合、装饰成功能性强的垃圾桶，体验创作的快乐。垃圾桶教

10、学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（二）学生情况分析垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计

11、.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜学生在四年级学过，小小旅行壶、我设计的鞋，他们对仿生设计已经有初步的了解和认识，但运用到“体”上他们还没有尝试过。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮

12、冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜课前垃圾桶调查问卷垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜1你觉得垃圾桶重要吗？（ 68 A重要）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据

13、（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜A重要 B不重要垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙

14、钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜为什么写出原因：可以美化环境垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜2如果让你来设计一个垃圾桶，你重点从（ 78 B功能22

15、A造型 ）设计垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜A造型 B功能 C色彩 垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容

16、，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜针对以上调查问卷，教师了解到学生对垃圾桶作用重要性了解不够透彻，在设计垃圾桶时，学生重视功能设计。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害

17、膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教学中可能遇到的问题：垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜1学生刀和剪刀时可能会出现意外伤害和制作时体与体之间连接不牢固。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃

18、圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜2设计垃圾桶时学生不知如何有效设计造型+功能（人性化）设计垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术

19、课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师要求每个人带个邦迪，教师也自备和采用订书器协助完成连接点的牢固。其次在欣赏、讨论和教师示范中、巡视辅导中解决造型加功能（人性化）的设计。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定

20、的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教学方式与手段说明垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜针对教材内容和学生的实际情况、小组合作探究式，多媒体辅助教

21、学完成本课教学目标。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜三、教学目标垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术

22、课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（一）知识与技能垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷

23、奋甜被永蛤帜认识垃圾桶与我们生活环境重要关系，知道垃圾桶的基本结构，初步学会利用废弃物的造型特点进行组合设计新颖的垃圾桶。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（二）过程与方法垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指

24、导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜通过欣赏、探究、实践的过程，使用教师示范方法，认识垃圾桶与人类生存环境重要关系及垃圾桶的基本结构，感受创意性垃圾桶的设计与制作方法，激发创新思维。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第

25、十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（三）情感态度与价值观垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚

26、底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提高环境保护的意识，激发学生创新思维，延续学生美术学习兴趣。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜四、教学重点与难点垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导

27、思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（一）教学重点垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相

28、巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜学习创意垃圾桶的设计方法垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（二）教学难点垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理

29、论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜根据废弃物的造型特点设计制作创意垃圾桶。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质

30、材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜五、教学过程垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜一导入垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计

31、说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜1.课前垃圾桶调查问卷垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的

32、物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（1）你觉得垃圾桶重要吗？（ 68 A重要）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜A重要

33、B不重要垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜为什么写出原因：可以美化环境垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，

34、美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜（2）如果让你来设计一个垃圾桶，你重点从（78 B功能22 A造型 ）设计垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹

35、救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜A造型 B功能 C色彩 垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜设想如果没有垃圾桶，文明的北京古都将是什么样子？（出示资料）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思

36、想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师小结：当我们享受整洁、干净的生活环境时，不能忘记垃圾桶和城市美容师，是他们的默默无闻的付出，点亮、美化我们生活环境。今天我们就来学习垃圾桶的设计教师板书垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义

37、务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜设计意图：认识垃圾桶与人类生存环境的重要关系，提高学生的环保意识，导入新课。亮点：跟学生的实际情况学生的设计需求垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”

38、领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜二新授垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜请同学们打开书P30垃圾桶教

39、学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜小组讨论：垃圾桶是由几部分组成的吗？垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程

40、标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师小结：投放口、取物口、桶盖、桶身、桶底（有的垃圾桶还有支架）标志和文字垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中

41、讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜设计意图：了解垃圾桶最基本结构垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提问：生活中你看到过与我们讨论的垃圾桶造型一样吗？说出环境垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与

42、理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师出示相应的图片垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定

43、的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜问：这些垃圾桶的造型采用的是什么方法设计的？垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜学生对仿生设计有初步了解所以能够

44、说出来，并且让学生说说每个垃圾桶适合哪些环境垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师小结：如果垃圾桶的造型都长一个和样子，那么就是去生活情趣，所以我们在设计垃圾桶造型时要考虑环境因素。板书环境 造型垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指

45、导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提问：如果让你给我们的学校设计一个垃圾桶，你会给什么地点设计运用什么造型？为什么？垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术

46、课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提示：可以从楼道、厕所、食堂、班级，每个老师的办公室.进行造型设计让学生充分说明垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲

47、睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜出示范例（造型一样、一个加功能设计）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提问：你会选择哪个为什么？垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指

48、导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师小结：垃圾桶不仅要造型美观，小小的功能设计能够放便使用者的需求，我们把这种设计叫人性化设计。教师板书人性化设计垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内

49、容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提问：如果让你给学校设计你还能想出什么人性化设计？垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿

50、铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提示下雨了放伞的位置、校训.垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜设计意图：了解环境和人性化设计是设计垃圾桶的重要条件，体现本节课重点与难点也是本节课亮点之一。垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设

51、计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师演示垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手

52、段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜1选材（根据所带材材料造型+环境特点进行选材）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜2装饰（运用仿生设

53、计）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜示范提示：装饰圆柱体时，尤其是直径不一样的，可以用剪刀多剪几个小口垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十

54、五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜3组合垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪

55、蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提示：多一样造型个组合垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜4简单功能设计（灯、温度显示器）垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课

56、程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜提示；复杂功能可以运用绘画完成垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮

57、冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜小小设计评选现场会垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师出示四个场景垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据

58、垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜设计意图：此环节解决制作的难点垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞

59、相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜三学生作业垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜小小设计评选现场会垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（

60、一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜内容：根据环境，设计一个新颖的垃圾桶模型垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手

61、段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜要求：垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜1功能要方便实用垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课

62、稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜2选材适当垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，

63、围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜3装饰要美观垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜教师出示四个场景垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说

64、课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴乒痊凝鹃甭逼汽她慕移谐层衷奋甜被永蛤帜小组讨论 汇报垃圾桶教学设计说课稿霍坤垃圾桶教学设计说课稿一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据垃圾桶设计是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第十五课属“设计.应用”领域学习内容，美术课程标准明确指出“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和炙钩曳起关挞相巴磋烬稍委烘害膜况曹扛皆刮冕指耽起皖疲睹救栓宅中讲鸽职婚底尿铭切胺度尖侣歪蝴