珠宝专业《首饰加工》课程标准

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1、珠宝专业首饰加工课程标准课程承担单位珠宝玉石加工与营销专业教研组制定人金桂香、彭玲辉 制定日期2011.08审核人邬继金 审核日期2011.09批准人彭光乔 批准日期2011.09一、适用对象初中后三年制学生。二、适用专业珠宝玉石加工与营销专业三、课程性质首饰加工是珠宝玉石加工与营销专业针对于珠宝首饰制作工（师）和产品检验员岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构主要培养学生首饰加工的能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。四、课程目标本课程从工作岗位需求出发，在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事首饰加工及相关行业生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用性专门

2、人才的岗位能力需求。1专业能力：（1）能有较强美术设计基础和艺术鉴赏能力；（2）能够了解珠宝玉石知识，熟悉珠宝玉石款式及其特性；（3）能够熟悉首饰制作与镶嵌工艺流程及质量评价准则；（4）能有较强的设计创新能力和市场观念；（5）能够遵守操作规范，使用相关技术资料；（6）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；2方法能力：（1）能独立学习新知识、新技术；（2）具有解决实际问题的思路；（3）能独立设计首饰款式并进行制作；（4）能够查找资料功与文献以取得有用的知识。3社会能力（1）具有团队意识和相互协作精神；（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；（3）遵守职业道德。五、参考学时_304_学分_15

3、_六、设计思路首饰加工的课程标准的设计理念是：与本地区珠宝企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。与企业专家一道，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际的首饰加工任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的首饰加工技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位典型工作任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、技能一体的情境化教学模式。教学项目的载体为整套首饰加工工艺流程

4、，每个情境化模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握饰品设计的基本原理和与首饰手绘的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后实际工作的需要。七、教学内容与教学要求通过对企业首饰加工中的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，为首饰加工学习领域设计了八个学习情境。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。1.课时分配表工作情境名称序号学习任务学时分配情境一：首饰加工设备及工具的认识1认识首饰制作的基本设备 52认识常用首饰制作工具 53了解首饰加工材料 5情境二：首饰制作的锯功和锉功4锉的种类与认识 25锯弓的认识 26掌

5、握锯弓的操作方法。 207掌握各种锉的操作方法 30情境三：金属的冷作及退火8认识金属的冷作硬化。 59练习焊枪的使用 1010掌握金属的退火处理 2情境四：首饰制作的焊接操作11焊接工具的认识 2 12焊药的认识与使用。 213掌握焊接工具的使用方法 414掌握焊接技艺 30情境五：光身戒的制作15戒指的分类与认识 216了解首饰手工制作的基本流程， 517熟练掌握锯、挫、焊在首饰制作中的应用 218光身戒的制作方法 40情境六：手工石膏模倒模、执模、抛光及清洗19熟练运用焊枪加热功能，加热石膏模具，熔化金属 520掌握手工石膏模倒模的工艺流程 521掌握执模工艺流程 3522掌握抛光工艺流

6、程 5情境七：首饰爪镶技艺23首饰的种类及结构认识 524了解首饰爪镶操作工序 525掌握首饰爪镶技艺 36情境八：独立设计26首饰设计的基本原理 527根据已给元素独立设计套件首饰 30总学时 3042.单元设计学习情境一描述学习情境名称：首饰加工的设备及工具的认识 学时：15学习目标能认识首饰制作的基本设备。能够认识常用首饰制作工具。能够了解首饰加工材料。能够有团队意识、规范意识、质量意识、诚信意识。学习内容教学方法和建议认识首饰制作的基本设备认识常用首饰制作工具观察首饰加工的材料首饰制作的基本设备及首饰制作工具通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯

7、决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生先观察，后认识，体验首饰制作工作过程，教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件首饰加工的材料理实一体化教室首饰加工校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片首饰加工设备与工具结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识首饰制作方法宝石镶嵌基本知识首饰加工的材料的基本认识首饰品牌的基本了解有扎实的理论知识和富的实践经验

8、的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境二描述学习情境名称：首饰制作的锯功和锉功 学时：54学习目标能掌握锯弓的正确操作方法。能够掌握各种锉的正确操作方法学习内容教学方法和建议认识锯弓认识各种锉。掌握锯弓的正确操作方法各类掌握各种锉的正确操作方法通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；老师先示范，后学生独立练习，体验首饰制作工作中锯弓和锉的正确用法。教学过程中体

9、现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件铜片理实一体化教室首饰加工校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片锯弓和各种锉宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识首饰制作方法首饰加工设备的基本认识宝石镶嵌基本知识有扎实的理论知识和富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境三描述学习情境名称：金属的冷作及退火 学时：17学习

10、目标能认识焊接工具能够熟练掌握焊枪的使用能够认识金属的冷作硬化能够掌握金属的退火处理学习内容教学方法和建议认识焊接工具练习焊枪的使用认识金属的冷作硬化掌握金属的退火处理通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；老师先示范，后学生独立练习，体验首饰设计工作过程：搜集元素确定首饰材质独立设计绘制绘图质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所

11、需执教能力PPT演示铜货首饰工件铜片、铜丝理实一体化教室饰品设计校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片焊接工具结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识首饰制作方法宝石镶嵌基本知识正确使用锉正确使用锯弓有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境四描述学习情境名称：首饰制作的焊接工作 学时：38学习目标能掌握焊药基本特征。能够掌握焊枪的基本使用法。能够正确往油壶加油能够熟练掌握用铜丝焊接成矩形框学习内容教学方法和建议认

12、识焊药的种类与特征。认识焊枪。学会使用焊枪掌握用铜丝焊接成矩形框通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；老师先示范，然后学生独立学习焊接工作，体验首饰制作工作过程：搜集元素确定首饰材质独立设计绘制绘图质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件焊药、铜丝理实一体化教室饰品设计校本教材学生作业单企业工单网络

13、资源视频教学短片焊接工具结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识首饰制作方法宝石镶嵌基本知识正确使用锉正确使用锯弓有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境五描述学习情境名称：光身戒的制作 学时：49学习目标能准确把握光身戒的类型。能够准确掌握光身戒的制作方法。能够正确使用坑铁能够了解戒指佩戴的人体功能学原理。学习内容教学方法和建议坑铁的认识与使用光身戒的结构特征光身戒的制作方法光身戒增加花色的方法通过任务驱动教学法实施教

14、学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；老师先示范，然后学生独立练习，体验首饰加工工作过程：搜集元素确定首饰材质独立设计绘制绘图质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件铜片、坑铁理实一体化教室饰品设计校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片首饰加工工具结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识

15、宝石镶嵌基本知识正确使用锉正确使用锯弓有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境六描述学习情境名称：手工石膏模倒模、执模、抛光及清洗 学时：50学习目标能熟练运用焊枪加热功能，加热石膏模具，熔化金属。能够掌握手工石膏模倒模的工艺流程。能够掌握首饰执模工艺流程。能够掌握首饰抛光工艺流程。学习内容教学方法和建议石膏模倒模流程首饰执模工艺流程首饰抛光流程首饰清洗的方法通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施

16、检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；老师先示范，然后学生独立练习，体验首饰加工工作过程：搜集元素确定首饰材质独立设计绘制绘图质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件理实一体化教室饰品设计校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片首饰执模工具首饰抛光材料首饰清洗设备结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识正确使用锉正确使用锯弓有扎实的理论知识和丰富的实践经

17、验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境七描述学习情境名称：首饰爪镶技艺 学时：46学习目标能了解首饰爪镶操作工序能够掌握首饰爪镶技艺能够清楚首饰制模工艺流程能够掌握石膏模倒模流程学习内容教学方法和建议石膏模倒模执模镶嵌通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生先临摹，后独立设计，体验首饰设计工作过程：搜集元素确定首饰材质独立设计绘制绘图质量评估。教学过程中

18、体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件宝石标本理实一体化教室饰品设计校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片首饰执模。镶嵌工具首饰抛光材料首饰清洗设备结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识正确使用锉正确使用锯弓首饰抛光知识首饰清洗知识有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生

19、的相关故障学习情境八描述学习情境名称：独立设计 学时：35学习目标能熟练掌握各类简单首饰的制作方法。能够熟练掌握首饰执模的工艺流程能够熟练掌握首饰抛光的流程能够熟练掌握首饰清洗的正确方法能够有整体的设计概念学习内容教学方法和建议简单项链的制作方法吊坠的制作方法耳钉的制作方法其他首饰类型的制作方法通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生先思考，后独立设计，体验首饰设计加工工作过程：搜集元素确定首饰材质独立设计绘制绘图质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并

20、进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示铜货首饰工件宝石标本理实一体化教室首饰加工校本教材学生作业单企业工单网络资源视频教学短片首饰加工工具结构素描基本方法图案知识首饰设计识图宝石鉴赏基本知识首饰结构基本知识正确使用锉正确使用锯弓首饰抛光知识首饰清洗知识有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障八、课程实施1.教学组织建议首饰加工课程的实施应在明确课程

21、内容的前提下，基于能力培养建立课程结构，依据首饰加工的典型工作任务重组情境化的课程教学体系，制订明晰的实施方案，对各情境化模块教学目标的确定、教学内容选取与组织、教学方式手段的选用，都要做出详尽的可操作规定。重点在于精心设计“教学做”一体化教学模式的实施，以首饰加工中的实际工作任务为核心，选取湖南西北地区的典型工作任务为载体组织教学过程，将专业能力与关键能力培养、学习过程与工作过程融为一体，在工学结合的思想指导下，把首饰加工的职业能力、学生的学法和教师的教法以及教学环境的建设等多种元素融合在一起。学生在真实的工作环境里，在教师的精心组织和指导下，主动地完成典型工作任务，形成综合职业能力，充分实

22、现课程目标。2.教师能力要求本课程的任课教师应具有高中教师资格证，本科以上学历。需有企业工作经历或有企业培训经历，具有工作情境系统化的课程的开发和实施能力，有过现代教学方法培训经历。在教学中能够负责理论教学，并辅导学生实践。3.教学条件基本要求多媒体教室、首饰加工实训室4.教材与教学资源开发本课程选用的教材：首饰加工校本教材，与广州隽亨珠宝公司资料编写组合作编写。本课程的网络教学资源包括：中国地质大学珠宝学院职教新干线我校教师个人空间：(九、教学评价、考核要求建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。课程总成绩=期末理论试卷成绩（40%）+项目考评成绩（

23、60%），其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。过程考评实施措施及相应的考评标准、期末考核标准表所示。过程考评实施措施及考评标准考评分项素质考评工单考评实操考评分值（100分）10分30分60分考评实施办法由教师根据学生表现集中考评由教师根据学生完成情况考评由教师对学生进行项目操作考评考评标准根据上课纪律等情况进行打分。知识内容10分项目操作过程记录20分任务方案正确10分工具使用正确10分操作过程正确30分任务完成良好10分备注期末考评标准考评分项期末卷面考评分值（100分）100分考评实施办法教务处统一组织，AB卷，教考分离考评标准试题题型5种以上：填空题、选择题、判断题、简答题、论述题等。备注成绩不合格按学籍管理相应办法执行七、其他说明1.本课程由澧县职业中专学校金桂香老师和广州隽亨珠宝公司合作开发。2.本课程标准的执笔为该课程的金桂香。3.本课程标准的完成时间为2011年8月。