8彩色的梦（第2课时）

《8彩色的梦（第2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8彩色的梦（第2课时）（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、彩 色 的 梦8 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 1.有 感 情 地 朗 读 课 文 。 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 。2.理 解 课 文 内 容 。 （ 重 点 ）3.感 受 想 象 的 乐 趣 ， 培 养 学 生 爱 想 象 、 敢 表 现 的 个 性品 质 。 （ 难 点 ） 获 取 更 多

2、资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 通 过 上 一 节 课 的 学 习 ， 我 们 已 经 初步 理 解 了 课 文 内 容 ， 为 了 更 深 入 地 理 解 课文 ， 老 师 送 给 大 家 一 把 金 钥 匙 ， 这 就 是 核心 问 题 和 串 珠 问 题 。 让 我 们 带 着 这 些 问 题理 解 课 文 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 u核

3、 心 问 题 ：“ 彩 色 的 梦 ” 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ u串 珠 问 题 ：1.一 读 ： 读 课 文 ， 想 一 想 文 中 “ 彩 色 的 梦 ” 指 的 是 什 么 ？2.二 思 ： “ 我 ” 用 彩 色 铅 笔 画 出 的 彩 色 的 梦 里 都 有 什 么 ？3.三 品 ： 品 读 课 文 ， 想 一 想 “ 我 ” 的 彩 色 梦 境 有 什 么 特 点 ？4.四 探 ： 从 文 中 描 绘 的 彩 色 梦 境 里 你 觉 得 “ 我 ” 是 一 个 怎样 的 人 ？ 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或

4、 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源“ 彩 色 的 梦 ” 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ 边 听边 想 听录音回顾课文 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源此 处 提 到 的 “ 彩 色 的 梦 ” 指 的 是 彩 色 铅 笔 ， “ 长 、圆 、 硬 ” 交 代 了 彩 笔 的 形 状 、 质 地 。 我 有 一 大 把 彩 色 的 梦 ，有 的 长 ， 有 的 圆 ， 有 的 硬 。 说 说 你 对

5、 这 一 句 的 理 解 ？ 排 比 仿 写用 “ 有 的 有 的 有 的 ” 写 一 个 句 子 。_下 课 了 ， 同 学 们 有 的 打 球 ， 有 的 跑 步 ， 有 的 丢 沙 包 ，大 家 开 心 极 了 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 它 们 躺 在 铅 笔 盒 里 聊 天 ，一 打 开 ， 就 在 白 纸 上 跳 蹦 。这 是 个 拟 人 句 ， “ 聊 天 ” “ 跳 蹦 ” 把 静 止 不 动 的彩 笔 写 活 了 ， 突 出 了 “ 我 ”

6、 对 彩 笔 的 喜 爱 。这 里 用 了 什 么 修 辞 手 法 ？ 你 从 这 里 体 会 出 了 什 么 ？拟 人 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源这 是 写 彩 笔 绘 画 的 内 容 。 “ 脚 尖 滑 过 ” 正 是 彩 笔 在动 ， 在 绘 画 。 画 的 是 什 么 呢 ？ “ 草 坪 ” “ 野 花 ” “ 天空 ” 。 这 里 运 用 排 比 的 修 辞 方 法 ， 整 齐 ， 有 气 势 。 脚 尖 滑 过 的 地 方 ，大 块 的 草 坪 ，

7、绿 了 ；大 朵 的 野 花 ， 红 了 ；大 片 的 天 空 ， 蓝 了 ，蓝 得 透 明 ！这 里 用 了 什 么 修 辞 手 法 ？ 你 从 这 里 体 会 出 了 什 么 ？排 比 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源这 是 个 拟 人 句 ， 生 动 地 写 出 了 绘 画 的 内 容 ： 雪 松 、小 鸟 。 “ 拉 着 手 ， 歌 声 ” 把 雪 松 、 小 鸟 当 作 人 来 写 ， 多 么生 动 、 有 趣 ！ 在 葱 郁 的 森 林 里 ，雪 松 们

8、拉 着 手 ，让 小 鸟 留 下 歌 声 。 你 从 这 里 体 会 出 了 什 么 ？ 拟 人 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 阅 读 方 法 解 密 ： 认 识 儿 童 诗概 念 ： 儿 童 诗 是 指 以 儿 童 为 主 体 接 受 对 象 ， 适 合 于 儿童 听 赏 、 吟 诵 、 阅 读 的 诗 歌 。效 果 ： 儿 童 诗 富 有 童 趣 ， 充 满 想 象 ， 语 言 优 美 生 动 ，意 境 优 美 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝

9、店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 小 屋 的 烟 囱 上 ，结 一 个 苹 果 般 的 太 阳 ，又 大 又 红 。这 是 一 个 比 喻 句 。 写 出 绘 画 的 另 一 个 内 容 “ 小 屋的 烟 囱 ” 。 “ 结 ” 字 用 得 真 妙 ， 太 阳 结 在 烟 囱 上 ， 可 以 看出 “ 我 ” 对 美 好 事 物 的 向 往 ， 不 希 望 烟 囱 冒 出 的 烟 污 染 大自 然 的 美 好 。 “ 太 阳 ” 像 “ 苹 果 ” ， 又 大 又 红 ， 多 美 的 儿童 画 ， 充 满 童

10、趣 和 幻 想 。这 里 用 了 什 么 修 辞 手 法 ？ 你 从 这 里 体 会 出 了 什 么 ？比 喻 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源这 是 一 个 比 喻 句 ， 把 “ 彩 色 铅 笔 ” 比 作 “ 大 森 林 的精 灵 ” ， 赋 予 彩 色 铅 笔 生 命 。 我 的 彩 色 铅 笔 ，是 大 森 林 的 精 灵 。这 里 用 了 什 么 修 辞 手 法 ？ 比 喻 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添

11、加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源这 是 个 排 比 句 ， 写 出 梦 境 的 芳 香 美 丽 。 “ 叮 咛 ” 用拟 人 化 的 语 言 写 紫 葡 萄 ， 生 动 形 象 。 省 略 号 省 略 了 彩 色梦 境 里 的 其 他 美 景 ， 引 人 遐 想 。 我 的 彩 色 梦 境 ，有 水 果 香 ， 有 四 季 风 ，还 有 紫 葡 萄 的 叮 咛 ，在 溪 水 里 流 动 你 从 这 里 感 受 到 了 什 么 ？ 拟 人 、 排 比 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5

12、 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 同 学 们 刚 才 已 经 跟 随 老 师 走 进 文 本 ，感 受 到 了 彩 色 梦 境 很 有 趣 。 让 我 们 拿 起 金钥 匙 开 启 智 慧 之 门 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 u核 心 问 题 ：“ 彩 色 的 梦 ” 表 达 了 作 者 对 美 好 生 活 的 热 爱 和 向 往 。“ 彩 色 的 梦 ” 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ 获 取 更 多 资 源

13、 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 1.一 读 ： 读 课 文 ， 想 一 想 文 中 “ 彩 色 的 梦 ” 指 的 是 什 么 ？“ 彩 色 的 梦 ” 指 的 是 帮 “ 我 ” 完 成 梦 想 的 彩 色铅 笔 。u串珠问题： 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 2.二 思 ： “ 我 ” 用 彩 色 铅 笔 画 出 的 彩 色 的 梦 里 都 有 什 么 ？

14、彩 色 的 梦 里 有 草 坪 、 野 花 、 天 空 、 雪 松 、 小 鸟 、小 屋 、 水 果 、 风 、 紫 葡 萄 、 溪 水 等 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 3.三 品 ： 品 读 课 文 ， 想 一 想 “ 我 ” 的 彩 色 梦 境 有 什 么特 点 ？“ 我 ” 的 彩 色 梦 境 很 美 ， 很 有 童 趣 ， 丰 富 多 彩 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3

15、 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 “ 我 ” 是 一 个 积 极 向 上 ， 热 爱 美 好 生 活 的 人 。4.四 探 ： 从 文 中 描 绘 的 彩 色 梦 境 里 你 觉 得 “ 我 ” 是 一个 怎 样 的 人 ？ 彩色的梦 脚 尖 滑 过 长 、 圆 、 硬 草 坪 绿 色野 花 红 了天 空 蓝 了 森 林 里 ： 雪 松 、 小 鸟 、 烟 囱 、 太 阳课 文 结 构梦 境 ： 水 果 香 、 季 节 风 、 紫 葡 萄 、小 溪 画面和谐想象丰富 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3

16、 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 课 文 用 通 俗 易 懂 的 语 言 ， 丰 富 的 想 象 ， 五彩 缤 纷 的 色 彩 描 绘 了 一 幅 幅 美 丽 、 和 谐 的 图 画 ，表 达 了 少 年 儿 童 对 美 好 生 活 的 热 爱 和 向 往 。课 文 主 旨 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 假 如 假 如 我 有 一 枝 马 良 的 神 笔 ， 我 要 给 窗 前 的 小 树 画 一 个 红 红 的 太 阳 。 让 小 树 在 冬

17、 天 也 能 快 活 地 成 长 ， 不 会 在 寒 冷 的 北 风 里 缩 着 身 子 ， 轻 轻 叹 息 。推 荐 阅 读 假 如 我 有 一 枝 马 良 的 神 笔 ， 我 要 给 树 上 的 小 鸟 画 许 多 好 吃 的 谷 粒 。 鸟 妈 妈 再 也 不 用 到 遥 远 的 地 方 去 寻 食 ， 让 小 鸟 呆 在 家 里 苦 苦 等 待 ， 饿 得 哭 泣 。 假 如 我 有 一 枝 马 良 的 神 笔 ， 我 一 定 给 不 幸 的 朋 友 西 西 画 一 双 好 腿 ， 还 他 一 个 健 康 的 身 体 。 他 再 也 不 会 只 坐 在 屋 里 望 着 窗 外 的 小

18、树 和 小 燕 ， 而 是 和 我 们 一 起 在 操 场 上 奔 跑 ， 在 草 地 上 游 戏 。 假 如 我 有 一 枝 马 良 的 神 笔 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 小 娃 撑 小 艇 ， 偷 采 白 莲 回 。 不 解 藏 踪 迹 ， 浮 萍 一道 开 。 池 上 唐 白 居 易蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ， 侧 坐 莓 苔 草 映 身 。 路 人 借 问 遥招 手 ， 怕 得 鱼 惊 不 应 人 。 小 儿 垂 钓 唐 胡 令 能 国 学 诵 读

19、获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 走 进 中 华 传 统 文 化【 儿 童 诗 】1.儿 童 诗 分 为 童 话 诗 、 寓 言 诗 、 科 学 诗 、 故 事 诗 、 讽 刺 诗 、题 画 诗 等 。2.儿 童 诗 所 抒 发 的 儿 童 情 感 ， 往 往 洋 溢 着 盎 然 的 儿 童 情 趣 ，不 仅 能 使 儿 童 们 从 中 获 得 关 照 和 愉 悦 ， 也 能 把 成 人 读 者 带回 那 童 心 萌 动 的 情 景 中 ， 重 温 儿 时 的 梦 。

20、3.儿 童 诗 是 诗 的 一 个 分 支 ， 必 须 符 合 儿 童 的 年 龄 特 征 ， 必 须是 儿 童 所 喜 闻 乐 见 的 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 这 首 儿 童 诗 篇 幅 短 小 精 悍 ， 结 构 简 单 ， 意境 优 美 ， 内 容 贴 近 我 们 生 活 又 不 乏 大 胆 、 奇 特的 想 象 ， 将 我 们 带 进 一 个 无 限 遐 想 的 世 界 ， 又激 发 了 我 们 对 美 好 生 活 的 热 爱 和 学 习 的 热

21、 情 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 朗 读 课 文 ， 边 读 边 想 象 彩 色 铅 笔 画 出 的 梦 ， 再 试 着 用 自己 的 话 说 一 说 。教 师 点 拨 ： 朗 读 课 文 时 要 发 挥 想 象 ， 想 象 作 者 多 彩 的 梦境 ， 再 试 着 根 据 脑 海 中 的 梦 境 说 一 说 都 画 了 些 什 么 。参 考 答 案 ： “ 我 ” 用 彩 色 铅 笔 描 绘 了 ： 蓝 蓝 的 天 空 ， 绿绿 的 草 地 ， 红 红 的

22、 花 儿 ， 小 鸟 在 葱 郁 的 森 林 里 唱 着 欢 乐的 歌 。 红 苹 果 一 样 的 太 阳 照 耀 着 小 屋 和 森 林 。 彩 色 的 梦里 有 飘 香 的 水 果 ， 有 四 季 的 风 儿 吹 过 ， 有 紫 色 的 葡 萄 ，有 流 动 的 小 溪 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 你 想 用 彩 色 铅 笔 画 些 什 么 ？ 试 着 仿 照 第 2小 节 或 第 3 小 节 ，把 想 画 的 内 容 用 几 句 话 写 下 来 。教 师

23、点 拨 ： 先 来 回 顾 一 下 第 2小 节 和 第 3小 节 的 内 容 ， 这 两小 节 分 别 运 用 了 排 比 和 暗 喻 的 方 法 。参 考 答 案 ： 我 想 画 风 儿 。风 儿 微 笑 ，在 树 上 荡 秋 千 ，在 草 原 上 赛 跑 ， 在 院 子 里 用 树 叶 儿 玩 飞 镖 游 戏 。 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 一 、 给 加 点 字 注 音 。 ( ) ( ) ( )葱 郁 草 坪 烟 囱( ) ( ) ( ) 聊 天 笔

24、盒 叮 咛习题源于典中点的“基础练习” y pn cnlio h nng 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 二 、 拼 拼 写 写 我 最 棒 。 sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn 森 林拉 手精 灵做 梦彩 色一 般 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 三 、 照 样 子 变 一 变 ， 变 成 本 课 所

25、 学 的 字 并 组 词 。钉 _叮 _( 叮 咛 )踩 _( ) 洁 _( )坪 _( ) 晴 _( )彩 彩 色 结 结 束苹 苹 果 精 精 彩 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 四 、 我 会 照 样 子 写 一 写 。1 拉 ： _拔 _ _ _2 瞧 ： _ _ _3 蹦 ： _ _ _4 叮 咛 ： _ _ _提 捉盯 瞄 瞪跳 踢 跑打 扫 海 洋 珍 珠 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 五 、 填 上 合 适 的 词 。( )的 梦 ( )地 叮 咛( )的 森 林 ( )地 聊 天( )的 歌 声 ( )地 抚 摸( )的 童 话 ( )地 滑 过香 甜 小 声葱 郁 愉 快美 妙 温 柔美 丽 轻 轻 获 取 更 多 资 源 可 搜 索 淘 宝 店 铺 -北 大 教 育 ， 或 添 加 微 信 1 5 1 3 5 7 7 1 9 2 3 获 取 更 多 资 源 完成 点 拨 “阅读方法练”“写作方法练”。完成 典 中 点 “主题探究”“拓展提升”。