李时珍夜宿古导学案

《李时珍夜宿古导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李时珍夜宿古导学案（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、李时珍夜宿古寺导学案设计（教师用）科目/教材 语文 年级： 四年级 课题 李时珍夜宿古寺 课时 第1课时 学习目标：1.我能读准本课10个生字的字音，会写“宿”字；认识绿线内的8个二类字；理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、修订、断垣残壁、端详、若有所悟”等词语的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能理清课文脉络，给课文分段，并概括段意。学习重点：1.学会生字新词。2.正确流利地朗读课文教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节（任务）一：介绍导入 环节（任务）二初读课文，学习生字，理解新词环节（任务）三： 抓住“夜”， 理清层次，学习分段环节（任务

2、）四：小结环节（任务）五： 作业5分钟15分钟18分钟1分钟1分钟环节（任务）一：介绍导入 1.生看老师板书，读人名。2.生简单介绍李时珍。3.生读有关本草纲目的资料，说感受。4.生读课题，给“宿”组词。5.生再读课题，说说事情发生的时间，地点，人物及课文的主要内容。6.生通过通过课题了解课文主要内容的方法。环节（任务）二：初读课文，学习生字，理解新词1.生带着问题自由读课文。2. 学生读“李时珍、 庞宪、师徒俩”三个词。3. 学读“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访药材、修订”几个词，并在老师的引导说说这几个词语的意思。4.生了解修订本草纲目的原因。5.生读“破庙、灰尘、断垣残壁”，看图并运用词素理解

3、法说说“断垣残壁”的意思。6.在小组长的带领下读准这一组词，并理解这些词语的意思，重点理解“端详、若有所悟”7.小组汇报这些词语的读音。8.小组汇报词语的意思。9.说说你不理解的词义。10.指名生读，小组读，齐读文中带有药草的句子。环节（任务）三：抓住“夜”， 理清层次，学习分段1.学生自读课文中自己觉得难读的地方。2.学生在小组长的带领下：A画出表明时间变化的句子；B把课文分成三大段；C说一说每段的意思；D把段意串起来，说说课文的主要内容。3.学生在组长的带领下汇报小组学习的成果。A汇报表明时间变化的句子。B汇报分段情况。C汇报段意。D汇报课文的主要内容。4.生了解概括主要内容的方法。环节（

4、任务）四：小结生听环节（任务）五：作业学生听，记。环节（任务）一：介绍导入 1.同学们，今天我们一起来认识一位古人，他历时27年，倾注毕生的心血编成了一部药物学巨著，这本书曾被称赞为“中国古代的百科全书”。同学看老师写他的名字。（板书：李时珍）读一读。2.你对李时珍有哪些了解？谁来给我们简单介绍介绍他。（多媒体出示李时珍简介）李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多，他为了编写本草纲目，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的本草纲目是世界医药科学宝库中的一部经典著作。3.李时珍是一个对社会做出巨大贡献的人

5、，他给我们留下的最宝贵的财富就是医学巨著本草纲目。这是一部怎样的医学巨著呢？我们一起大声读一读。 （多媒体出示）本草纲目全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了1111幅精美的插图，是我国医学界的瑰宝。读后,你有什么感受？4.一本如此巨大的医书，要付出多少汗水，要耗去李时珍多少心血啊！今天我们在学习的课文“李时珍夜宿古寺”只是他为编写本在察访药材时的一段经历。补充板书：夜宿古寺。（看老师写课题，宿，是我们要学习的一个生字，宿”宝盖头，代表是一个家，这个家里可以住上一百个人，所以是上下结构。它是平舌音。读一读。宿，谁能给他组个词？在这里它就是住

6、宿，过夜的意思。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里）5.一起来读一读课题，通过读课题，我们知道了事情的主要人物是？故事发生的时间是？地点是？再读一读课题，谁来说说通过课题你知道了这篇课文主要写了什么？6.文章的题目是文章的眼睛，值得我们关注。这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。环节（任务）二：初读课文，学习生字，理解新词1.李时珍为什么“夜宿”古寺？在“夜宿古寺”时做了些什么？带着问题读书是一种有效的读书方法。请同学们自由大声读书，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。不理解的地方也可以打上小句号。2.检查预习和自读情况刚才同学

7、们读书都很认真，老师来考考大家，（出示）李时珍 庞宪 师徒俩这篇课文里出现了两个人，是指名读庞宪是李时珍的徒弟，所以又可称为 （师徒俩）齐读2 遍（出示）饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订 、他俩一路上 出示上面两词，反复读。 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？行和宿是一对反义词，晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就 到了夜里才 对，同学们真聪明，那谁能说说“饥餐渴饮”的意思？“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？ 从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）再读读这两个词，体会体会。 、他们这样辛苦是为了（出示察访药材、修订），指读， 用刚才我们用组词的

8、方法来解释“宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。 修订，什么意思？你能给它们组组词。修，修改 订，订正。李时珍为什么要修订本草纲目？师补充讲述李时珍编本草纲目的知识（师讲述李时珍修订本草纲目的原因。）李时珍发现古代的药书存在不少问题，有的本是两种药材，而药书说成是一种；有的不能入药用，也被当作药用；更严重的是，有的草本有毒，却被当成补药用。 古代的草本书或是不全，或是错误很多，所以，李时珍下定决心修改本草书。为了完成修改本草书的艰巨任务，他走遍了许多名川大山，每到一处都会向当地的农夫，渔夫，

9、猎人等虚心请教。同时，他又参阅了800多本书籍，经过3次修改稿，在6l岁的那年，终于编成了本草纲目。、我们把这些词语再读一读。破庙 灰尘 断垣残壁 、今天晚上他们住哪呢？指名读词看图，联系刚才我们理解词语的方法，你能说说“断垣残壁”的意思吗？先看“断”和“残”是一组什么词？（近义词），断,断裂,残,残破。那“垣”和“壁”呢？他们是近义词，所以垣就是墙壁。屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫 （断垣残壁），形容建筑物倒塌残破的景象。齐读， 煮沸 端详 扯下 几块砖 舀来 行囊 呃逆 啃干粮 皎洁 轮廓 夜幕降临 笔墨砚台 隐隐约约 飞鸟归林

10、 若有所悟同学们很了不起，把这难读的词读准了，下面我们以小组合作学习的方式来学习剩下的词语。请在组长的带领下：v 1.自己轻声把词语读一遍，特别注意读准加点字的读音;v 2.每人读一遍，其他组员注意倾听，及时纠正他的读音；v 3.齐读一遍词语；v 4.说一说词语的意思，每人说1、2个。温馨提示：1.时间4分钟;2.完成任务后端正坐好。汇报学习成果：各小组学习班都十分认真，下面我们来汇报小组合作学习的成果。哪个组能来汇报词语的读音？（1.请一个组汇报，2.这个组把词语都读准了吗？把掌声送给他们3.提醒：小组长可让全班齐读词语）哪个组来汇报词语的意思？（重点汇报加括号的词语，可请两个组汇报）刚才同

11、学们交流了自己理解的词语，有哪个词语你不理解吗？师：端详：仔细地看。师：若有所悟：若，好像。悟。明白。李时珍端详的是什么，若有所悟的又是什么呢？哪个同学能说一说。 指名*学生：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎， 理解涎，你会区分鸡肠草，鹅肠草了吗？（涎：口水）涎三尺文中还有几个药草,我们一起来认一认吧。环节（任务）三：抓住“夜”， 理清层次，学习分段1.生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好了，把刚才你觉得难读的地方再读一读。读好请用姿势告诉老师。2.同学们都读得很认真。 通过读课文，我们知道事情是发生在什么时候？（晚上）好，下面我们根据这一重要线索进行小组学习。请听清学习要求与步骤：

12、v 1.默读全文,用” ”画出表明时间变化的句子;v 2. 再次默读课文,根据表明时间变化的句子,把课文分成三大段;v 3.小组分段齐读课文，说说每段讲什么？（可根据老师的提示概括）v .把三段的段意连起来说一说课文的主要内容；3.成果汇报：A哪个组来汇报你们所画的表明时间变化的句子？（我们组来汇报，表明时间变化的句子有：）我们一起来读一读这些句子你发现什么？B时间在变化，事情在发展，课文是按照事情发展顺序写的。哪个小组来汇报你们组是怎么分段的？（我们组来汇报，我们组是这样分的：第一段是）C各段讲什么呢？哪个小组来汇报各段的段意？（我们组来汇报段意：第一段讲：）同学们看 板,通过读课文，我们知

13、道了第一段是讲（师归纳板书）D哪个小组能把三段的意思串连起来说一说课文的主要内容？（我们组来，这往往篇课文的主要内容是）4.看，同学们多了不起呀，把每段的意思串连起来就得出了课文的主要内容。同学们，你发现了吗？把每段的段意连起来就是课文的主要内容，这是一种很重要的概括课文主要内空的方法哟！5.同学很都很能干，通过小组学习理清了课文脉络、给课文分发段、概括了段意、还串讲了课文主要内容，把掌声送给自己吧！小结 环节（任务）四：小结师：作者写这三部分的内容，为突出李时珍怎么样的人物品质呢？作者又用了什么方法来突出人物的品质呢?我们下节课再来研究这些问题。 环节（任务）五：作业 师：同学们回家之后 ，

14、把“李时珍夜宿古寺”的故事讲给家人听，要求按时间顺序讲清过程。多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体多媒体纸质资料（学生用的导学案1）多媒体纸质资料（学生用的导学案2）多媒体通过介绍李时珍及本草纲目铺垫感情基调。用组词的方法理解“宿”字，为下面理解词语做好准备。教给通过课题概括课文主内容的方法。读准词语并大概理解课文大意。补充修订本草纲目的原因，增强对李时珍人物品质的体会。扫清文字障碍熟读成诵找出表明时间变化的句子，再分段，概括段意，说主要内容，降低学习难度。预设板书：李时珍夜宿古寺 一（） 投宿古寺二（）啃粮谈苦三（）记录所得李时珍夜宿古寺预习案（学生用）1. 大声地把课文读3遍，读准字音，读

15、通课文，特别注意读准加点字的音：李时珍 庞宪 师徒俩饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订破庙 灰尘 断垣残壁煮沸 端详 扯下 几块砖 舀来 行囊 呃逆 啃干粮 皎洁轮廓 夜幕降临 笔墨砚台隐隐约约 飞鸟归林 若有所悟2.圈出生字，画下带生字的词，在你不理解的地方打上小问号；3.通过查字典或是联系上下文的方法理解带生字的词语的意思，重点理解下列词语：饥餐渴饮 晓行夜宿 察访修订断垣残壁端详 呃逆 皎洁轮廓隐隐约约 若有所悟；4.对照课本94页的生字表，在你觉得容易写错的生字下打形；5.想想课文主要讲了什么？可分为几部分？每部分主要讲什么？6.简单了解李时珍和本草纲目。李时珍夜宿古寺第一课时导学案（

16、学生用）学校：XXXXX 年级：4年级上册 单元：第5单元 课题：李时珍夜宿古寺课型：新授课 主备人：XXX 班级：4（N）班 小组：XXX 学生姓名：XXX学习目标：1.我能读准本课10个生字的字音，会写“宿”字；认识绿线内的8个二类字；理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、修订、断垣残壁、端详、若有所悟”等词语的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能理清课文脉络，给课文分段，并概括段意。学习重点：1.学会生字新词。2.正确流利地朗读课文。学习难点：理清课文脉络，给课文分段并概括段意。学习卡1（词语学习）学习要求和步骤:1. 自己轻声把词语读一遍，特别注意读准加点字的读音;2. 每人读一遍，

17、其他组员注意倾听，及时纠正他的读音，3. 小组齐读一遍；4. 说一说词语的意思，每人说1、2个，重点说括号里的词语;煮沸 (端详) 扯下 几块砖 舀来 行囊 (呃逆) 啃干粮 (皎洁)(轮廓) 夜幕降临 笔墨砚台 (隐隐约约) 飞鸟归林 (若有所悟)学习卡2（理清脉络、分段、概括段意、串讲课文主要内容）学习要求与步骤:1.默读全文,用” ”画出表明时间变化的句子；2.快速浏览课文,根据四个表明时间变化的句子,把课文分成三大段；第一段( 至 自然段)；第二段( 至 自然段)； 第三段 ( 至 自然段)3.默读课文,说一说每段的段意;(可根据老师所给的提示说)第一段主要讲(可用上“因为，只好”说说)第二段主要讲（可用上“一边，一边”说）第三段主要讲（在这部分找出一句能概括整段意思的句子）把三段的段意连起来说一说本课的主要内容。这篇课文主要讲李时珍师徒俩 7