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1、爸爸的花儿落了教案学习目标1 .理解父母对儿女的深情。2 .理解“爸爸”的形象。3 .记叙文中的插叙手法。4 .学习记叙中的伏笔与照应。重点难点1 .重点（1）理解父母对儿女的深情。（2）理解“爸爸”的形象。2 .难点（1）记叙文中的插叙手法。（2）记叙文中的伏笔与照应。教学时间：二课时教学过程第二课时一、预习再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着 回家两个部分，思考研讨与练习二。二、导入上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我 们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。三、正课1 .朗读从“当我在一年级的时候今天是我最后一天在这学
2、校里啦”。2 .质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“乂愁乂怕”，愁的是什么， 怕的乂是什么？讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准乂是迟到被罚站；怕的是罚 站在门边时同学们的眼光使我害羞。3 .质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车？讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。4,质疑：爸爸见我不起床为什么打我？讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。5 .质疑：爸爸既然打了我为什么乂给我送花夹袄和两个铜板？讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。6 .质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响？讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门
3、 的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。7 .朗读从“快回家去我已不再是小孩子”。8 .质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”？ 讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏 笔。9 .质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些？讨论并归纳：(1)我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己, 并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。(2)当毕业典礼的钟声响起后，我突然乂想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的 眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。 (3)当我进了家门，看
4、到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在 暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。10 .质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这 样的镇定，这样的安静” ？讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：“无论 什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我 给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，英子，你要学做很多事，将来 好帮着你妈妈。你最大。爸爸叮嘱我“闯练，闯练。所以我能意识”是的， 这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。”11 .讨论：研讨与练习三。12 .质疑：文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，
5、为什么？讨论并归纳：文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离 开人世。13 .质疑：文章多次写花有什么用意?讨论并归纳：开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的 天性，结尾用“垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落 人亡。以花为线索贯穿全文，使全文充满人情味而乂严谨周密。14 .质疑：有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么？讨论并归纳：另一条线索是毕业典礼。文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病 倒了，不能参加我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教。对子女真 诚的爱。毕业典礼中乂疏密有致地叙述爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。
6、毕业典礼后，英子听到爸爸辞世的消息，表现出了惊人的“镇定”“安静”，这 是爸爸对我长期教育的结果。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要 形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者是副线，是为情节的发展有序而设置 的，它对主线仅仅起着烘托、映衬、推动的作用。不过这两条线索相互辉映，既 有利于情节的展开，乂使两个人物主次分明，交映生辉。四、小结本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而乂回忆 往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。五、作业1 .完成课后研讨与练习二。2 .选用课时作业优化设计。教后心得：衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤：有爸 爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子， “我”已经长大了。这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思, 但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。
《爸爸的花儿落了》教案
