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1、教学设计(教案)模板基本信息学科年 级一年级教学形式年学公开教 师单 位课题名称10以内加减法的应用学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有 趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满 了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚 入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们注意力的特点之一 是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的 事情，他们注意力范围狭窄。所以，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观 察兴趣。教学目标1 .通过观察“美丽的动物园”的动画情景，使学生较熟练
2、地根据加、减 法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。2 .让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从/、同角度观察问题、 提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维水平。3 .动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身 学习的愿望。教学过程一、导入1 .师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。(1)要求：读算式，说得数。出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+410-28-4 5+5 7-2 1+5(2)卜面请大家看算式，想得数，拍手表示。微机依次显示：9-42+5 6-3 10-4 3+62+86-2 4+4 5-3 10-92
3、 .教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们 学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢 ？这节课咱们就步f。二、新授教师板书课题“用数学”。1 .师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后 把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让你们的小伙伴来解答。(微机显示动回片)2 .师：动物园逛完了，你想对大家说些什么 ？3.师：下面全班实行交流，请把你编的故事讲给大家听。（1）生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只？师：解决这个问题用什么方法计算？怎样列式？生：解决这个问题用减法计算，算式是 5减3等于2。（板书：5-3=2）（2）生：问题是“树
4、下有几只”，所以要从 5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只。5减3等于2。师：哪位同学接着说？生：今天，我们去逛动物园，我看到 3只顽皮的猴子跳到树上，还有 2 只在地上玩耍，一共有几只猴子？师：他又提出了一个新的问题，谁会解决 ？（同桌互相说说）谁想说给大 家听？生：3加2等于5。（教师板书算式）师：哎？两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法计算而用加法计算呢？（同桌讨论）生：要解决“一共有几只猴子”这个问题，就要把树上的3只和树下的 2只合并在一起，所以用加法计算。（3）生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树 上？师：“有几只跳到树上？”这个问
5、题怎样解决呢？生：解决这个问题也要用减法计算，算式是 5减2等于3。（教师板书 算式）师：我真的不明白，这次怎么减“ 2”呢？（四人一组讨论一下）生：因为提出的问题是“有几只跳到树上”，所以就要从一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是树上的3只。（4）生：我先看到了 4只熊猫，又看到从树后走来 3只，一共有几只？ 师：同桌互相说说这个问题怎样解答。（同桌说后指名回答，教师板书。）（5）生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了 2只，还有几只？师：这个问题谁来解答？（生答略，师板书）师：谁同意他的意见？你们是怎样想的？同桌交流交流。师：你们还能编出别的故事吗？生：动物园的王叔叔养了 2只
6、小松鼠，还养了 1只大黄狗，一共养了几只动物？师：大家一齐说怎样列式？（生答略，师板书）师：今天逛动物园的收获真大。好，我们先说到这儿，请大家休息一会儿，一齐来看拍皮球表演。三、课中休息伴乐表演拍皮球。师：同学们，我想请你们帮老师解决一个问题能够吗 ？（生答略）谁知道 怎样计算一共有几个人拍皮球？请写在作业纸上。师：谁来说说你是怎样想的，怎样算的 ？（生答略）师：非常感谢同学们，你们能想出那么多的好办法协助老师解决这个问题，真是爱动脑筋的好孩子。四、开放题1 .师：请大家准备好学具。同学们，你们每张桌子上都有各种各样不 同的图片，这些都是我们在生活中常见的。 请同学们动脑筋想一想，日常 生活中
7、的哪些事情和它们有联系？然后在图板上摆出一幅像这样（教师指 板演图）带有问题的图画，再根据图画编故事，并提出问题，最后，还要 自己想出解决问题的办法，好吗？比比看，哪个同桌合作得好，开始！2 .同桌合作，摆图、编故事、提问题、说解题方法。3 .分组交流（教师巡视）。4 .你们认为哪个同桌摆图摆得好，故事编得有趣，请他们和大家交流 一下。（学生提名后依次显示各图并实行交流）生：同学们用零花钱买了 10个书包，送给山区小朋友8个，还剩几 个？师：同桌互相说说怎样解答这道题。（以下略）五、全课小结今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些新的本 领？还有什么问题吗？生活中有许很多多问题
8、要用数学方法来解决，愿每个同学都学好数学板书设计10以内加减法的应用动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树上 ？我先看到了 4只熊猫，又看到从树后走来3只，一共有几只？有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了 2只，还有几只？作业或预习1 .完成课后的试一试和练一练。2 .自己找一下生活中的问题并试着解答。自我评价“ 10以内加减法的应用”这节课的重点是使用加减法的意义让学生准确掌握算 理，根据信息和问题之间的关系，灵活、合理地选择计算方法。在教学预设中, 我结合教材特点和学生实际努力创设学生感兴趣的情境用，力求最大限度地激 发学生的求知欲望，以便较好地落实本节课的教学目标和教学重点组长评议或同行评议（可选多人）：刘洁冰组长：在课堂教学中，给学生提供充足的时间和空间，组织学生自 主探索、合作交流，把学习主动权交给学生，让每一位学生在数学学习活动中得 到最大限度的发展，真正体现学生是学习的主人，教师仅是课堂教学的组织者、 引导者和合作者。张敏老师：根据学生的这个年龄特征和思维特点，将可爱的动物置于美丽的大 森林中，借助多媒体课件予以表现，这个生动、逼真的画面吸引了学生，让学 生对本节课要学习的知识产生了浓厚的兴趣，一节课下来，学生的学习积极性 较高。郭金敏老师：四个练习内容题型不同，层次不同，既避免练习的单一性， 削弱学生的学习兴趣，又满足不同层次学生的学习需求。
10以内加减法的应用
