综合作文 用一件事写一个人

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1、综合作文综合作文 用一件事写一用一件事写一个人个人独立自主学独立自主学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业课前活动课前活动每节一听（看，说、背，辩）每节一听（看，说、背，辩）她是位性格独立的人她是位性格独立的人 我有一位堂妹我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活受美国生活方式的影响方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。安妮同我们中国女孩不一样。尽管从表面上看尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛大大的眼睛,乌亮润泽的头乌亮润泽的头发发,以及那中国人特有

2、的热情。但内骨子里以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径她与中国女孩风格大相径庭。庭。中国孩子一直在父母的呵护下中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。这证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，

3、独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜彼雅娜 钢琴好玩得多了。钢琴好玩得多了。”天！上飞机这是冒险的事，她竟

4、说是好玩！美国人的思想真是怪怪天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。的。独立自主学独立自主学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是

5、，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？”天天，她胆子好大啊！，她胆子好大啊！合作互助学合作互助学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升

6、学价提升学小小结与作与作业师生总结方法师生总结方法析：本文通过一件什么事，表现了人物什么性格析：本文通过一件什么事，表现了人物什么性格特征？特征？学生写作学生写作:举一件事例写出某同学勤奋学习的特点，举一件事例写出某同学勤奋学习的特点，100100字至今字至今150150字。字。学生在组内或全班展示学生在组内或全班展示悟：选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的悟：选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。事。答：没有父母陪同，独自一人到中国。性格独立。答：没有父母陪同，独自一人到中国。性格独立。独立自主学独立自主学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升

7、学价提升学小小结与作与作业出示材料二出示材料二擦皮鞋的小女孩擦皮鞋的小女孩我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：妈，怯怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由的打量起来：她瘦得皮包我不由的打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地

8、挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：她：“你难道不上学吗？你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪噼啪”的响的响声。半晌，她才告诉我：声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。能退学，靠擦皮鞋挣点钱。独立自主学独立自

9、主学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出吧！妈妈听了便从皮包里拿出1010元钱给她。谁知，元钱给她。谁知，她只要了她只要了1 1元钱，并说：元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想钱给妈妈治病，在艰难的

10、生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。上学，这真是一个有志气的女孩。啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永远忘不了你。愿你的妈妈早日康复，愿你早日返远忘不了你。愿你的妈妈早日康复，愿你早日返回校园。回校园。合作互助学合作互助学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业师生总结方法师生总结方法析：擦皮鞋的小女孩记叙了我看到（谁）析：擦皮鞋的小女孩记叙了我看到（谁）（做什么）（做什么）的事，的事，这件事情的起因是这件事情的起因是；经过是；经过是；结果是；结果是。表现了她表现了她样的

11、特点。在这件事中，涉及到（样的特点。在这件事中，涉及到（）个人物，分）个人物，分别是别是、。主要人物是。主要人物是。学生写作：用一件事表现人物乐于助人的性格特征，列出这件事的六要素。学生写作：用一件事表现人物乐于助人的性格特征，列出这件事的六要素。答：女孩用自己的双手擦皮鞋为母亲治病。起因：妈妈见女孩可怜，让答：女孩用自己的双手擦皮鞋为母亲治病。起因：妈妈见女孩可怜，让女孩擦皮鞋；经过：女孩擦皮皮鞋很认真，在交谈中，我们了解到了女女孩擦皮鞋；经过：女孩擦皮皮鞋很认真，在交谈中，我们了解到了女孩擦皮鞋的原因。结果：我们多给女孩钱，女孩不要，我们很敬佩女孩孩擦皮鞋的原因。结果：我们多给女孩钱，女孩

12、不要，我们很敬佩女孩的爱心和顽强精神。的爱心和顽强精神。主要人物：女孩主要人物：女孩 次要人物：次要人物：“我我”的妈妈，的妈妈，“我我”，女孩的妈妈，女孩的妈妈 悟：选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。悟：选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。特征。以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分要围绕

13、所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。清主次，不能平均使用力量。独立自主学独立自主学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业出示材料三出示材料三 “可是他什么衣服也没穿呀可是他什么衣服也没穿呀!”!”一个小孩子最后叫了出一个小孩子最后叫了出来。来。“上帝哟，你听这个天真的声音上帝哟，你听这个天真的声音!”!”爸爸说。于是大家爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣有一个小孩子说他

14、并没穿什么衣服呀服呀!”!”“他实在没穿什么衣服呀他实在没穿什么衣服呀!”!”最后所有的百姓都说。皇最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。走，手中托着一条并不存在的后裙。合作互助学合作互助学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与

15、作业师生总结方法师生总结方法析：析：以上语段采用了哪些描写方法？表现了人物什么性格以上语段采用了哪些描写方法？表现了人物什么性格特征？特征？学生在组内或全班展示生在组内或全班展示学生在组内或全班展示生在组内或全班展示答：语言描写，心理描写，动作描写。皇帝：愚蠢、答：语言描写，心理描写，动作描写。皇帝：愚蠢、虚伪虚伪 小孩：单纯天真小孩：单纯天真悟：采用恰当的描写方法，表现人物性格。悟：采用恰当的描写方法，表现人物性格。学生写作：各小组自由采用一种描写方法写人物，学生写作：各小组自由采用一种描写方法写人物，第一至第六组依次是语言描写、动作描写、心理描第一至第六组依次是语言描写、动作描写、心理描写

16、、神态描写、外貌描写、景物描写。写、神态描写、外貌描写、景物描写。展示引导学展示引导学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业写作一：举一件事例写出某同学勤奋学习的写作一：举一件事例写出某同学勤奋学习的特点特点写作二：各小组自由采用一种描写方法写人物，写作二：各小组自由采用一种描写方法写人物，第第1-61-6组依次是语言描写、动作描写、心理描组依次是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、景物描写。写、神态描写、外貌描写、景物描写。写作三：用一件事表现人物乐于助人的性格写作三：用一件事表现人物乐于助人的性格特征，列出这件事

17、的六要素。特征，列出这件事的六要素。评价提升学评价提升学：封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业小练笔一、二、三小练笔一、二、三组内展示，推选优秀作品全班展示，学生组内展示，推选优秀作品全班展示，学生互评，教师点评。互评，教师点评。小结与作业小结与作业小结与作业小结与作业封面封面独立自主学独立自主学合作互助学合作互助学展示引展示引导学学评价提升学价提升学小小结与作与作业题目题目:我熟悉的一个人我熟悉的一个人要求要求:通过一件事表现出人物的性格特征，交待清楚事通过一件事表现出人物的性格特征，交待清楚事情的来龙去脉，人物主次分明，描写生动，人物情的来龙去脉，人物主次分明，描写生动，人物性格鲜明，不少于性格鲜明，不少于600600字。字。