江苏省2013-2014学年高二上册生物同步课件：2.3 动物生命活动的调节苏教版 必修3

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1、2.3 2.3 动动物生命活物生命活动动的的调节调节 课课件件优优化方案化方案 （苏苏教版必修教版必修3 3）第三节动物生命活动的调节第三节动物生命活动的调节学习目标：学习目标：1.昆虫激素的概念和种类昆虫激素的概念和种类2内激素的种类及作用内激素的种类及作用3外激素的种类及作用外激素的种类及作用4了解动物激素在生产中的应用了解动物激素在生产中的应用能力目标：能力目标：1.举例说明动物激素的调节机理举例说明动物激素的调节机理2举例说明动物激素在生产上的应用举例说明动物激素在生产上的应用情感目标：情感目标：1.创设情境，培养学生的学习兴趣创设情境，培养学生的学习兴趣2培养学生的注意力，激发学生的

2、探索精神培养学生的注意力，激发学生的探索精神课标领航课标领航课标领航课标领航情景导引情景导引蚕能吐丝，蚕是昆虫，这点大家都知道。但你知蚕能吐丝，蚕是昆虫，这点大家都知道。但你知道昆虫是如何调节生命活动的吗？蚂蚁、蜜蜂是道昆虫是如何调节生命活动的吗？蚂蚁、蜜蜂是社会昆虫，它们是如何进行信息交流的？社会昆虫，它们是如何进行信息交流的？核心要点突破核心要点突破实验探究创新实验探究创新知能过关演练知能过关演练第三节第三节基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理一、一、动物的激素物的激素调节1动物物稳态主主要要的的调节方方式式：_调节和和_调节。2昆虫激素昆虫激素(1)含含义：由由昆昆虫虫_或或

3、_分分泌泌到到体体液液中中或或体体外外，对其其他他器器官官或或同同种种其其他他个个体体具具有特殊作用的有特殊作用的_。(2)类型：内激素和外激素。型：内激素和外激素。神神经激素激素内分泌器官内分泌器官某些某些细胞胞化学物化学物质蜕蜕皮皮激素激素体液体液保保幼幼激素激素体表腺体表腺体体聚集聚集外液素外液素体表体表腺体腺体思考感悟思考感悟1蚕蚕从从受受精精卵卵到到成成虫虫的的过程程如如何何？受受哪哪些些激激素素的的调节？【提示提示】蚕的蚕的发育育为完全完全变态发育，其育，其过程程为：受精卵：受精卵幼虫幼虫蛹蛹蚕蛾。在此蚕蛾。在此发育育过程程中，中，脑激素、保幼激素、激素、保幼激素、蜕皮激素共同起皮

4、激素共同起调控控作用。作用。二、二、动物激素在生物激素在生产中的中的应用用_在在生生物物体体内内的的合合成成量量极极少少，科科学学家家已已研研制制并并人人工工合合成成了了许多多_。例例如如：_提提高高鱼类受受孕孕率率；人人工工合合成成昆昆虫虫外外激激素素防防治治害害虫虫；阉割割猪猪等等动物物提提高高产量量；人工合成昆虫内激素提高人工合成昆虫内激素提高质量和量和产量。量。思考感悟思考感悟2棉棉铃虫虫能能危危害害棉棉花花，施施用用农药灭虫虫又又污染染环境境，你你有有什什么么办法法，既既能能抑抑制制害害虫虫数数量量的的增增多多，又又不不会会污染染环境？境？【提示提示】利用性引利用性引诱剂迷向法防治害

5、虫。迷向法防治害虫。动物激素物激素激素激素类似物似物催情激素催情激素核心要点突破核心要点突破要点一要点一昆虫内激素和外激素的比较昆虫内激素和外激素的比较1内激素内激素名称名称分泌部位分泌部位作用与特征作用与特征脑激素激素脑神神经分泌分泌细胞胞作用于咽作用于咽侧体和前胸腺等，体和前胸腺等，对昆虫的昆虫的生生长发育等生命活育等生命活动起起调节作用作用蜕皮激皮激素素前胸腺前胸腺控制幼虫期的控制幼虫期的蜕皮皮(前胸腺至成虫期前胸腺至成虫期退化消失退化消失)保幼激保幼激素素咽咽侧体体使昆虫保持幼虫状使昆虫保持幼虫状态，抑制成虫性状，抑制成虫性状的出的出现2.外激素外激素(信息激素信息激素)名称名称作用作

6、用性外激素性外激素引引诱同种异性个体前来交尾，如雄同种异性个体前来交尾，如雄蛾靠触角来蛾靠触角来识别雌蛾分泌的性外激雌蛾分泌的性外激素素聚集外激素聚集外激素营群体生活的昆虫个体群体生活的昆虫个体间的信息的信息联系系告警外激素告警外激素营群体生活的昆虫受到天群体生活的昆虫受到天敌侵侵袭时用来警告同用来警告同类个体个体追踪外激素追踪外激素营群体生活的昆虫离巢外出后再群体生活的昆虫离巢外出后再顺利利归巢巢名称名称分泌器官分泌器官传输途径途径作用作用对象象内激内激素素由昆虫的内分由昆虫的内分泌器官或某些泌器官或某些细胞分泌胞分泌通通过体液运体液运输对昆虫自身的昆虫自身的生生长发育等生育等生命活命活动起

7、起调节作用作用 外激外激素素(信信息激息激素素)由昆虫体表腺由昆虫体表腺体分泌的一体分泌的一类挥发性化学物性化学物质借空气借空气(或水或水及其他媒介及其他媒介物物)传播播影响和控制同影响和控制同种的其他个体，种的其他个体，使它使它们发生反生反应3.内激素和外激素的比内激素和外激素的比较【知识拓展知识拓展】关于昆虫的变态发育关于昆虫的变态发育(1)完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。幼虫的形态结构和幼虫、蛹和成虫四个时期。幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，这样的发育称为完生活习性与成虫显著不同，这样的发育称为完全变态。如蝴

8、蝶。全变态。如蝴蝶。(2)不完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过不完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、若虫和成虫三个时期。如蝗虫。卵、若虫和成虫三个时期。如蝗虫。(3)若虫：某些昆虫的幼虫若虫：某些昆虫的幼虫(如蝗虫的幼虫如蝗虫的幼虫跳跳蝻蝻)，其形态结构和生活习性与成虫相似，只是，其形态结构和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟。这样的幼身体较小，生殖器官没有发育成熟。这样的幼虫叫做若虫。虫叫做若虫。例例例例1 1 昆虫的变态是与保幼激素和蜕皮激素有昆虫的变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用时，保持幼虫状态并蜕皮关的，两者共同作用时，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄

9、幼虫；当保幼激素分泌量减少后就化成下一龄幼虫；当保幼激素分泌量减少后就化蛹。家蚕发育到蛹。家蚕发育到4龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化为成虫。超龄期幼虫体大，所结的茧大，再羽化为成虫。超龄期幼虫体大，所结的茧大，产丝也多。如图表示家蚕从产丝也多。如图表示家蚕从4龄到羽化阶段龄到羽化阶段时期体内两种激素量的变化。昆虫学家已时期体内两种激素量的变化。昆虫学家已经找到一种具有激素经找到一种具有激素A活性的人工合成物质活性的人工合成物质C和和能抑制激素能抑制激素A生物合成的物质生物合成的物质D，并已经应用于，并已经应用于农业生产。农业生产。据图分析回答：据图分析回答：(1)图中图

10、中A是是_，其分泌部位是，其分泌部位是_，B是是_，其分泌部位是，其分泌部位是_。(2)为了提高蚕丝产量需要让蚕结出更大的茧，应为了提高蚕丝产量需要让蚕结出更大的茧，应在图中在图中发育期的发育期的_时期采时期采用用_措施，目的是措施，目的是_。(3)和家蚕同属鳞翅目昆虫的菜青虫，对杀虫药剂和家蚕同属鳞翅目昆虫的菜青虫，对杀虫药剂产生抗性，昆虫学家在其低龄幼虫阶段，喷洒产生抗性，昆虫学家在其低龄幼虫阶段，喷洒_，从而使幼虫不能正常蜕皮或，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡，成功防治了菜马上化蛹，不能正常生活而死亡，成功防治了菜青虫。青虫。(4)某菜农错过了最佳捕杀菜青虫的时期，

11、致使菜某菜农错过了最佳捕杀菜青虫的时期，致使菜青虫羽化，为防治羽化后的菜青虫产卵，该菜农青虫羽化，为防治羽化后的菜青虫产卵，该菜农可用可用_使之无法正常交尾。使之无法正常交尾。【思思路路点点拨】本本题考考查的的是是昆昆虫虫发育育过程程中中激激素素的的作作用用及及防防治治害害虫虫的的方方法法，解解答答本本题需需注注意意以以下几点：下几点：【尝试解解答答】(1)保保幼幼激激素素咽咽侧体体蜕皮皮激素前胸腺激素前胸腺(2)或或保保幼幼激激素素类似似物物处理理使使幼幼虫虫不不化蛹，化蛹，继续长大大(3)人工合成物人工合成物质D (4)性引性引诱剂【解解析析】(1)从从坐坐标曲曲线上上可可以以看看出出，家

12、家蚕蚕在在幼幼虫虫阶段段，激激素素A和和激激素素B共共同同起起作作用用，但但激激素素A占占主主导地地位位，在在羽羽化化过程程中中，激激素素A逐逐渐减减少少至至消消失失，而而激激素素B逐逐渐增增多多，可可以以确确定定激激素素A为保保幼幼激激素素，由由咽咽侧体体分分泌泌，激激素素B为蜕皮激素，由前胸腺分泌。皮激素，由前胸腺分泌。(2)从图中可以看出，从图中可以看出，时期中时期中属于幼属于幼虫阶段，要提高蚕丝产量需要在幼虫期进行保幼虫阶段，要提高蚕丝产量需要在幼虫期进行保幼激素类似物处理，从图中看出，激素类似物处理，从图中看出，阶段幼虫自身阶段幼虫自身保幼激素开始上升，保幼激素开始上升，阶段含量相对

13、较高，阶段含量相对较高，阶阶段含量下降，段含量下降，阶段含量消失，故保幼激素类似阶段含量消失，故保幼激素类似物的施加应在物的施加应在或或阶段进行。阶段进行。(3)利用激素杀灭害虫有很大的优越性，如何杀灭利用激素杀灭害虫有很大的优越性，如何杀灭菜青虫，首先应明确菜青虫处于幼虫阶段，然后菜青虫，首先应明确菜青虫处于幼虫阶段，然后要注意利用题干提供的人工合成物质要注意利用题干提供的人工合成物质D来杀灭。来杀灭。(4)在田间释放人工合成的性引诱剂，可干扰雌、在田间释放人工合成的性引诱剂，可干扰雌、雄虫之间原有的信息联系，从而干扰它们之间的雄虫之间原有的信息联系，从而干扰它们之间的正常交配。正常交配。【

14、归纳提升提升】昆虫内激素的昆虫内激素的协调作用作用昆昆虫虫从从受受精精卵卵到到成成虫虫的的几几个个发育育阶段段都都是是受受脑激激素素、蜕皮皮激激素素和和保保幼幼激激素素的的协调作作用用控控制制的的。其其中中脑激激素素在在个个体体发育育中中相相当当于于起起总体的体的调控管理作用。关系如下：控管理作用。关系如下：跟跟踪踪训练(2011年年陕西西汉中中高高二二检测)在在最最后后一一龄幼幼虫虫快快化化蛹蛹时，把把幼幼虫虫的的头结扎扎起起来来，幼幼虫虫能能变成成无无头蛹蛹，这种种无无头蛹蛹能能生生活活几几个个月月或或一一年年左左右右，直直到到死死亡亡也也不不变为成成虫虫，其其原原因因是是()A脑激素缺少

15、激素缺少B保幼激素增加保幼激素增加C蜕皮激素缺少皮激素缺少 D甲状腺激素不足甲状腺激素不足解解析析：选C。昆昆虫虫体体内内无无甲甲状状腺腺激激素素，排排除除D选项；正正常常情情况况下下，脑神神经分分泌泌细胞胞分分泌泌脑激激素素，脑激激素素被被输送送到到前前胸胸腺腺和和咽咽侧体体，使使前前胸胸腺腺产生生和和释放放蜕皮皮激激素素，在在蜕皮皮激激素素的的作作用用下下昆昆虫虫蜕皮皮，进一一步步发育育。由由于于幼幼虫虫的的头被被结扎扎起起来来，前前胸胸腺腺不不能能得得到到脑激激素素而而停停止止活活动，不不能能分分泌泌蜕皮皮激激素素，从从而而使使昆昆虫虫的的变态发育受阻。育受阻。要点二要点二研究激素调节的

16、五种方法研究激素调节的五种方法通过研究内分泌腺的功能，可以分析腺体所分泌通过研究内分泌腺的功能，可以分析腺体所分泌的相应激素的功能。具体方法有以下几种：的相应激素的功能。具体方法有以下几种：1临床观察法临床观察法在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者，通在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者，通过症状推测相应激素的功能。过症状推测相应激素的功能。2切除内分泌腺切除内分泌腺在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体所分泌的激素的功能。生理变化，从而推断该腺体所分泌的激素的功能。3移植内分泌腺或注射腺体的提取物移植内分泌腺或注射腺体

17、的提取物向切除某种内分泌腺的动物体内，注射该腺体向切除某种内分泌腺的动物体内，注射该腺体的提取物或移植该腺体组织，以观察治疗效果，的提取物或移植该腺体组织，以观察治疗效果，看其丧失的功能是否恢复。也可以注射提取物看其丧失的功能是否恢复。也可以注射提取物或移植腺体于正常动物，观察动物的变化。或移植腺体于正常动物，观察动物的变化。4激素的提纯和人工合成激素的提纯和人工合成从内分泌腺提取物中提纯激素，并进行化学分从内分泌腺提取物中提纯激素，并进行化学分析，研究其化学结构，再进行人工合成。这种析，研究其化学结构，再进行人工合成。这种方法对于阐明激素的化学本质和作用机制是极方法对于阐明激素的化学本质和作

18、用机制是极为重要的。为重要的。5同位素示踪法同位素示踪法用放射性同位素标记所要研究的激素，然后用放用放射性同位素标记所要研究的激素，然后用放射性探测仪器等就可以追踪激素在体内的动态，射性探测仪器等就可以追踪激素在体内的动态，从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律、激素在体内的代谢情况等。应用放射性同位律、激素在体内的代谢情况等。应用放射性同位素素131I研究甲状腺的功能就是一个典型的例子。研究甲状腺的功能就是一个典型的例子。去除鼠的甲状腺，去除鼠的甲状腺，10 d后进行测试，与未后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，其物质代谢低下，而且去除甲状腺

19、的鼠相比较，其物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。摘除术后第在血液中无法检测出甲状腺激素。摘除术后第5 d开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素5 d,10 d后后鼠的物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激鼠的物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需若素使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需若干对照实验进行比较观察，最有必要的是下列哪干对照实验进行比较观察，最有必要的是下列哪项实验项实验()例例例例2 2A不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组B注射甲状腺激素，去除甲状腺后第注

20、射甲状腺激素，去除甲状腺后第5天移植甲天移植甲状腺状腺C摘除术后第摘除术后第5天开始，只注射前述实验用的溶天开始，只注射前述实验用的溶剂剂D从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素解的甲状腺激素【尝试解答解答】C【解解析析】对照照实验的的目目的的是是消消除除干干扰变量量(或或控控制制变量量)对实验的的影影响响。本本实验的的目目的的是是证明明甲甲状状腺腺激激素素能能使使物物质代代谢率率提提高高，设置置的的实验变量量为甲甲状状腺腺激激素素。由由于于甲甲状状腺腺激激素素必必须用用某某种种溶溶剂溶溶解解才才能能注注射射，所所以以这种种溶溶剂就就成成了了

21、干干扰变量量。得得出出初初步步实验结果果后后，排排除除干干扰变量量的的影影响响是是最最重重要要的的对照照实验，所所以以正正确确答答案案应选择C项。A项也也是是对照照，但但只只是是空空白白对照照，不不能能消消除除本本实验的的干干扰变量量的的影影响响；B项不不是是本本实验的的对照照实验；D项是是把把溶溶剂作作为实验变量量进行行研研究究，与与排排除除干干扰变量无关，因此，没有起到量无关，因此，没有起到对照作用。照作用。跟踪跟踪训练关于青蛙体色的关于青蛙体色的变化，有以下化，有以下实验：(1)将将普普通通暗暗色色的的青青蛙蛙放放到到明明亮亮处，蛙蛙肤肤色色变亮亮，再放到暗再放到暗处，蛙肤色，蛙肤色变暗

22、。暗。(2)在在明明亮亮处，此此蛙蛙体体色色随随着着对其其注注射射一一种种垂垂体体分分泌泌的的激激素素而而逐逐渐变暗暗，但但不不久久后后又又可可慢慢慢慢恢恢复复亮亮色。色。(3)将将此此蛙蛙眼眼睛睛蒙蒙住住，放放在在明明处或或暗暗处，蛙蛙体体色色仍仍保持原有的暗色。保持原有的暗色。(4)切切去去垂垂体体，把把此此蛙蛙放放在在明明处或或暗暗处，蛙蛙体体色色都都保持亮色。保持亮色。根据上述根据上述实验结果回答：果回答：实验(1)和和(2)表表明明蛙蛙体体色色变化化受受_调节；实验(2)和和(4)表明蛙体色表明蛙体色变化化还受受_调节。解解析析：实验(1)和和(2)是是一一组对照照实验，实验现象象说

23、明明体体色色随随环境境变化化而而变化化，首首先先青青蛙蛙必必须能能感感受受环境境的的变化化，因因此此青青蛙蛙体体色色变化化受受神神经调节。青青蛙蛙的的垂垂体体能能分分泌泌促促黑黑激激素素，它它能能刺刺激激黑黑色色素素细胞胞中中色色素素微微粒粒的的弥弥散散分分布布，从从而而加加深深皮皮肤肤色色泽。实验(2)的的现象象表表明明，在在明明亮亮处，注注入入一一种种垂垂体体分分泌泌的的激激索索，蛙蛙体色体色变暗，暗，说明青蛙体色明青蛙体色变化化还受激素受激素调节。答案：神答案：神经激素激素实验探究创新实验探究创新验证前胸腺所分泌激素的作用验证前胸腺所分泌激素的作用昆虫的前胸腺能分泌蜕皮激素控制昆虫幼虫期

24、的昆虫的前胸腺能分泌蜕皮激素控制昆虫幼虫期的蜕皮。请设计实验证明前胸腺能产生某种物质调蜕皮。请设计实验证明前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮。控昆虫幼虫蜕皮。(1)材料用具：家蚕幼虫若干、家蚕前胸腺提取材料用具：家蚕幼虫若干、家蚕前胸腺提取物、必要的解剖器材等。物、必要的解剖器材等。(2)实验步骤：实验步骤：取取_的家蚕幼虫若干，等分成的家蚕幼虫若干，等分成A、B、C三组。三组。B组组(实验组实验组)家蚕用一定的解剖器材切除家蚕用一定的解剖器材切除_，A组（对照组组（对照组）_，C组家蚕同组家蚕同B组组处理。处理。将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲养一段将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲

25、养一段时间，并观察家蚕幼虫的时间，并观察家蚕幼虫的_情况，将情况，将C组家组家蚕用蚕用_处理，一段时间后观察蜕皮处理，一段时间后观察蜕皮情况。情况。(3)预测结果：预测结果：A组家蚕幼虫经过一段时间的组家蚕幼虫经过一段时间的培养，培养，_，B组家蚕幼虫经过一段时组家蚕幼虫经过一段时间的培养，间的培养，_，C组家蚕经组家蚕经一段时间培养后，不能正常蜕皮，但经一段时间培养后，不能正常蜕皮，但经_处理后，蜕皮情况正常。处理后，蜕皮情况正常。(4)实验结论：实验结论：_。【解解析析】本本题考考查对实验的的补充充完完善善能能力力，实验中中，应用用切切除除腺腺体体的的方方法法研研究究激激素素的的生生理理作

26、作用用。注注意意设计实验的的等等量量原原则和和单一一变量量原原则以以及及分分析析实验结果果得得出出相相应的的实验结论。实验分分成成三三组，确确定定A组为对照照组，培培养养一一段段时间后后，可可以以正正常常蜕皮皮。B组与与C组为对比比实验，在在第第步步时，B、C两两组进行行相相同同处理理即即均均用用解解剖剖器器材材切切除除前前胸胸腺腺，相相同同条条件件下下培培养养一一段段时间后后，结果果相相同同，即即均均不不能能正正常常蜕皮皮。但但C组用用前前胸胸腺腺提提取取物物处理理培培养养一一段段时间后后，能能正正常常蜕皮皮，说明明前前胸胸腺腺能能产生生某某种种物物质调控控昆昆虫虫幼幼虫虫蜕皮。皮。【答案答

27、案】(2)虫龄相同，生理状况大致相同虫龄相同，生理状况大致相同前胸腺不进行任何处理前胸腺不进行任何处理蜕皮家蚕前胸腺提取物蜕皮家蚕前胸腺提取物(3)能正常蜕皮不能正常蜕皮家蚕前胸腺提取能正常蜕皮不能正常蜕皮家蚕前胸腺提取物物(4)前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮【实验链接接】补充完善型充完善型实验此此类考考题一一般般给出出实验设计所所需需的的材材料料及及条条件件，要要求求考考生生完完成成实验操操作作的的部部分分步步骤，并并预期期结果果，分分析析原原因因，是是高高考考命命题的的主主要要实验题型型，能能够很很好好地地考考查考考生生对知知识的的理理解解能能力力、实验设计能力和能力和语言表达能力。言表达能力。