《静夜思》教案6篇 静夜思教案小结

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1、静夜思教案6篇 静夜思教案小结下面是小编分享的?静夜思教案6篇 静夜思教案小结，供大家阅读。?静夜思教案1【教学目标】1、认识10个生字，诙谐“目、耳、头、米4个生字。认识2个偏旁。2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【教学重点】朗诵、背诵古诗。【教学难点】识记本课生字。【用具准备】1、布置作业：晚上察看夜空。2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。【教学构想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古

2、诗时，可把说说看到的夜空景象来开展他们的口头叙述能力。【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗?静夜思。“思是怀念的意思，诗人在什么时候，怀念什么呢二、初读古诗1、自读古诗，读准字音。2、同桌互读。3、师范读。4、学习古诗中的生字：课件出示本课生字：自己借助拼音读生字。同桌互读，互相纠正。检查自学情况：指名带拼音读生字。齐读生字、正音。去掉拼音读生字。小老师领读。开火车检查。随生字认识偏旁。三、朗读古诗1、领读古诗。2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故土。3、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。

3、4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：同桌互读。男女生分读。5、指导背诵：自己试背。指名背诵。齐背。同桌互背。四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗举头低头五、检查背诵板书设计静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。教学后记对于古诗局部，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。第二课时一、复习导入1、背诵古诗。2、认读生字。二、学习生字1、课件出示需认读的生字：目耳头米2、学习书写：通过课件观摩这四个字在田字格中占位。自己说说，和同桌说说，书空练习。集体学习“目、耳、头、米的写法。描红、临写。教师巡视指导。3、扩词练习：用“目、耳、头、米组

4、词，看谁说得多。三、我会说把你察看到的夜晚的天空景色，说给大家听。教师及时纠正生说的不当之处。板书设计静夜思目耳头米教学后记学生察看字的占格位置比拟仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。?静夜思教案2教学目标：1.认识10个生字，会写生字“头、“乡、“光、“故，认识新偏旁“攵。2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。有感情的诵读古诗。2、理解诗句的意思，体会意境。教具：多媒体课件，乐曲

5、，书中插图。课时：第一课时教学过程：一、幸福两分钟(学生讲述)刚刚这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。二、音乐引入，感受情境美(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。(三)板书课题，简介李白，引入新课。1.学生齐读课题，认识“静“夜“思三个生字。(1)“静 “夜都指什么意思“静夜是怎样的夜晚(2)请你用“思扩词，从所扩词当选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。2、简介

6、诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗李白是我国唐代驰名的诗人，号称“青莲居士。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰盛，格调豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙。这首?静夜思写的是他刚才离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的怀念。3.察看图画，听范读，理解题目。二、初读感知，学习生字。1、自主识字，分层学习(1)自己读诗，随文识字。师：我想同学们也一定想像录音里读的则棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比拟多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。师：真好，这就是高效率的学习

7、办法。现在请同学们自己练习读一读，看谁不用老师教就能读准字音，读通全诗。师：读完的同学快打个胜利的手势。刚刚小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读，及时激励)师：刚刚那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。师：我们一起来读一读吧。(2)检查识字效果：师：大局部同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家，小朋友们敢向它们挑战吗师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。师：同学们，现在

8、该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生字，注意发准字音。师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊!师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。(3)教学新偏旁“攵。出示生字卡片“故，引导学生察看：“攵象你认识的哪个字它和“文字有什么相同和不同的地方你怎么记住这个偏旁(4)游戏稳固。师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。(5)出示去掉拼音的生字及词师：同学们，看到了吗有什么不一样。生：没有了拼音。师：对了，生字们真调皮，把“帽子甩掉了，那现在还有谁来挑战呢师：

9、果然是不负众望，读音规范响亮!真了不起!师：现在生字们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗2、认清字形。(1)交流办法师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢你用什么好方法记住的把你的识字办法教给大家吧!生：我记住了“静字，它是由“青和“争组成，“青是绿色是树林的意思，“争是争吵，“静是没有声音，连起来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。生：我记住了“思字，上面是“田，下面是“心。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。生：我记住了“床字，广西有根木头。生：我是这样记住“床字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。生：我记住了“明字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在一

10、起就是很分明，很明白。生：我记住了“是字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。师：同学们真聪慧，想出了则多好方法来识记这些生字。识记生字的办法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细察看，认真动脑筋，一定会认识更多的字。3、指导书写师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但要认识他，还要会写它(出示：“头)师：来，齐读。师：我们先来看“头字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本

11、一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧!三、朗读古诗1、体会诗意指名读古诗“这首诗讲的是什么意思呢指名说说师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己单独一人，离家在外，于是低下头来怀念故土，怀念着故土的亲人。2、入境朗诵导情：想一想李白的心情是怎样的学生自由练读指名读，大家评议，教师针对指导师范读(配乐)是呀，李白好怀念他的家乡呀，所以他写了这首?静夜思配乐读同学们，你们想不想试一试，和你的同桌一起来读一读吧。学生练读指名朗诵四、感受诗意，练习背诵。1.谈话：小朋友，现在请你们静

12、静地观赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股怀念家乡，怀念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的驰名诗篇?静夜思2.教师范读，学生看着画面，练习背诵。3、合音乐背诵五、和乐唱诗，感染熏陶美。(一)听主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。(二)练习唱诗，学生和唱诗两遍。六、课堂拓展，观赏古诗古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。1.出示李白的?古朗月行范读。2.写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或自己查找资料，看谁在课外还能背上一首写月亮

13、的诗。?静夜思教案3教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人怀念故土的心情。3、培养察看大自然的兴趣，引导学生察看夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。静夜思教案教学设计好2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人怀念故土的心情。2、培养察看大自然的兴趣，落实察看夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自己看到的。二

14、、揭题、释题。1、“思：怀念，想念。2、谁在什么地方，怀念什么？3、课前准备情况有关李白的交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字独自拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。/article/主要是字音4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？让学生按照自己的理解去读，多肯定，多激励2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的办法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白

15、及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。?静夜思教案4教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人怀念故土的心情。3、培养察看大自然的兴趣，引导学生察看夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人怀念故土的心情。2、培养察看大自然的兴趣，落实察看夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什

16、么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自身看到的。二、揭题、释题。1、“思：怀念，想念。2、谁在什么地方，怀念什么？3、课前准备情况有关李白的推荐。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字独自拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。主要是字音4、读后推荐：你知道了什么，想知道什么。四、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？让学生依照自身的理解去读，多肯定，多激励2、配乐朗诵。3、当堂背诵。五、认记生字。1、说说你认记生字的办法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。六、练习写字。七、课外作业

17、1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。?静夜思教案5教学要求：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米4个字。认识2个偏旁“亠、攵。2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点：朗读、背诵古诗和认字。教学准备：静夜思教案教学设计棒准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，察看夜空。教学时间：教学本课用2课时。预习：朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。第一课时教学设计一、由复习导入新课。二、简介作者。三

18、、初读课文，借助汉语读准字音。1、 朗读全诗，对照生字表，在诗中画出来。思考：全诗有几行，有几句话？全诗有四行，有两句话。2、 出示生字卡片，认读生字，进行正音。四、讨论交流，理解诗中词语和诗句的意思。1、 轻声自由读诗，提出不懂的问题，让学生质疑。2、 先弄懂“静夜思每个字的意思。静，安静；夜，指夜晚；思、怀念。3、 然后让学生观看插图：说说诗人在什么时间干什么？是从什么地方看出来的？4、 让学生结合每个字的意思和插图内容讲讲诗题的意思，在沉寂的夜晚诗人望着明月怀念自己的家乡。5、学习古诗第一句。1 由朗读第一句诗，思考：读懂了什么？2 说说自己读懂的地方，提出不懂的地方。3 讨论不懂的词语

19、，再把词语意思连起来说句意。明月指的是明亮的月光。“光这里指的是月光。“疑是疑心的意思。4 提问：作者是在什么时间，什么地点看到明亮的月光的，诗人觉得月光好似是什么？想象一下，/article/这是一幅什么样的情景。5 同桌互相说说第一句诗的意思。6 练习朗读第一句。7 总结学习第一句古诗的办法。引导学生分组学习第二句。5、 学习古诗第二句。1分组学习。先读句，然后议论读懂和不懂的地方，最后将词语连起来，说说这句诗的意思。2全班进行交流。结合插图，理解句意。“举头就是抬头的意思。“思故土就是想念故土。全句可以理解为：抬起头来望着高挂在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得怀念起自己的故土。

20、3让同学说这句话叙述了作者什么感情？应该怎样朗读。老师范读，学生练读。五、有感情朗读全文，背诵全文。教学生朗读古诗的办法，要读出节奏、韵脚，带领作者的情感进行朗读。六、照着板书和结合插图，说说全诗的意思。七、同学们议论学习古诗的办法。第二课时教学设计一、复习导入。1、集体朗读全诗。2、小组议论古诗的意思。3、出示生字卡片，练习认读生字。一、学习生字/soft/，掌握字形。1、自己自学生字，想想它们是由几笔写成，可以用什么办法记住它们的字形。2、全班交流学习。3、口头组词。二、练习写字。三、作业设计。后记：朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思板书 6 静夜思所见所思所思所感床前明月光

21、，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。?静夜思教案6教材表明：这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮忙学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学总目标：1、有感情地朗读全诗并背诵。2、学会四个生字“目、耳、头、米，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十个二类字。3、会察看夜晚的星空，把看到的说给别人听。4、积累收集有关怀念家乡的诗句。学情分析：现今的家长对孩子的早期教育是比拟重视的，大局部学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数?静夜思最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活

22、实际，体会诗中意境。教学重点：朗读、背诵古诗和认字。教学准备：录音机，?思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳。2、会通过看图帮忙理解诗句，体会当时的思乡意境，在此根底上有感情地吟诵古诗。3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。教学设计：一、揭题、激发兴趣。1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？大局部都说会背2、齐读。3、则你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学。1、提出要求：1已经会读会背的学生找学习搭档发展竞赛，看谁读得准，背得好。2不会的同

23、学找值得信赖的学习搭档包括老师一起借助拼音合作学习。2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与搭档发展竞赛，学生自己评议。三、知景、悟情、吟诵。1、播放课件。察看并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？则古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。看图理解。诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？把李白的思乡之情用诗句叙述出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故土。看图理解。看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的怀念之情叙述得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。2、你们有过想念亲人的体验吗？那当

24、时你为什么会想起他？触景生情3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的怀念之中。播放课件，吟诵古诗。四、稳固练习。、开火车生字卡片认读，请生察看“光、霜、乡的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。、齐读古诗，指导读好停顿。板书、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳。、教师范写，学生察看。、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。、自己认读、认记“头和米，师范写，生练写。五、总结全文，布置实践作业。1、察看夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。2、收集李白的其他

25、古诗并摘记描写怀念家乡的诗句。可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。第二课时课时目标：1、稳固生字，会背诵古诗。2、会察看夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。3、积累收集有关怀念家乡的诗句。教学设计：一、复习导入。1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。2、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，播放课件说说你看到了什么，又让你想起了什么？很凄凉、很伤感的感觉3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？很美好、很美丽的感觉小组内说指名说。从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。二、指导书写，稳固识字。、自己认读、认记“头和米，师范写，生练写。、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。三、稳固练习，强化积累。闯关游戏：第一关：我会读。领读生字。第二关：我会背。发展背诵竞赛。第三关：我知道。拓展积累：你还知道哪些描写怀念家乡的诗句？小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。四、教师拓展资料，把搜集到的描写怀念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。板书：静夜思床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故土。