《地理七上第4章第一节《天气》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理七上第4章第一节《天气》教案1（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、最新地理七上第4 章第一节天气教案1一、课标要求1. 正确理解和运用“天气”的概念。2. 识别常用的天气符号 , 能看懂简单的天气图。3. 用实例说明人类活动对空气质量的影响。二、教学目标1. 说出什么是天气 , 并明确其特点。2. 根据相关资料和生活体验 , 说出天气对生产、生活的影响。3. 观察“卫星云图” , 知道图中不同颜色的含义。4. 读“常用的天气符号”图 , 识别常见的天气符号。5借助“我国部分城市天气预报”图, 学会阅读简单的天气图,并能模拟播报天气预报。6阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表,了解空气质量对人类的影响,并用实例
2、说明人类活动对空气质量的影响。三 . 教学重点1. 天气的概念及特点。2. 识别常用的天气符号。3空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。四教学难点保护环境的意识的形成。五.教学模式“三段式”教学。六.教学方法启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。七.教具准备地图册、地理填充图册、多媒体八.教学过程1 / 8教学环节教师活动学生活动设计意图2 / 8导入新课提问：1. 谁看过三国演义？2. 谁能讲讲诸葛亮是怎样的一个人？举例回答。根据学生回答补充：诸葛亮不只是聪明 , 他还懂得很多地理知识 , 知道天气的变化 , 会利用天气安排军事活动 , 所以才敢借“借”东风 ,“草船借
3、箭” , 拿自己的性命立军令状。 但是“火烧葫芦谷” , 是他的败笔 , 说明他没考虑周全 , 没考虑到地理要素可能会产生的地理现象。这也是他最大遗憾之一。我们现在的生活 , 受天气的影响也很大 , 今天我们来学习（板书）第四章 天气与气候第一节天气天气与生活指导学生自学看过的学生回答一个学生回答, 例子：草船借箭 , 借东风 , 火烧葫芦以 故 事谷等导入 , 激发学生的好奇心,调 动 学 生 学习 的 积 极 性和主动性自主学习（ 5-8 ）分钟读课本第56-61 页以助学为纲 ,完成助学的学案同位互查助学案今天艳阳高照, 同学们今天早上骑车来上学 , 带没带手套？讲授新课中午回家带不带呢
4、？为什么 ?学生齐答：带了回答有两种答案：带；不带早上冷；中午热提问：天气早晚不同1天气思考 , 个别回答2. 怎样描述天气1. 天气是指一个地方短以 学 生的 生 活 体 验来展开教学,3 / 83.特点时间 内的大气状况 , 它是多变的。学 生 对 “ 天气 ” 的 理 解补充小结：天气是短时的 多变的 , 同一地区不同时刻天气不同；同一时刻不同的地方 , 天气也会有所差别。天气状况很多 , 除了阴晴、风雨 、冷热外 , 雪、雹、霜、露、雾等也是。提问：你比较关心哪些天气状况？为什么？指导学生读第57 页的活动。在学生回答的基础上小结：不同的天气对人们的生活和生产影不同 , 一方面 , 人
5、类可以利用有利的天气, 为自己服务：风力发电；小船拉上帆, 借助风力 , 行的更快；麦收时, 农民晒麦子, 扬场 , 利用晴天和微风 , 来为自己服务。看大屏幕展示图片：衔接过渡2. 人们经常用阴晴、风雨 、冷热 等来描述某个地方的灭气状况。3. 短时的、多变的合作探究同位合作明确：对人们的生活有影响快速阅读第 57 页“思考”内容。并回答 1 、 2 两题。明确：夏季多雨, 出行注意安全。冬季多风雪, 注意保暖和交通安全。读图 , 分析图片 , 思考 , 同位讨论 , 个别发言。更容易一些 , 便 于 天 气 的教学 , 更加深了 学 生 对 “ 天 气 ” 对生 活 影 响 的理解。利 用
6、 图片 或 录 像 来4 / 8怎样避免呢？展 示 问 题 过对 , 看天气预报 , 提前知道天气渡 , 让学生产的变化 , 我们及时预防灾害性天气,生好奇心, 激避免减少损失。发 学 生 解 决问 题 的 决 心和斗志。板书：看图识天气明确：看天气预报指导学生读教材P58-59 页讲述：人类经过长期的观察, 发现在和图 4-1-1 “卫读教材 ,天气变化前夕 , 某些动物有特定的星云图”和图4-1-2 “常用反应 , 如：雷雨前燕子低飞, 蚂蚁搬天气符号”家等。天空云状以及其他方面也会发生变化 , 例如天气谚语：“天上云勾勾 , 地上雨淋淋” , “东虹日头西虹雨”等等。这大概就算是人类最早
7、的天气预报了。现在我们可以通过哪些渠道获得天气信息？最常用的是看电视。在天气预学生看助学第 59 页。, 最先看到的是卫星云报节目中图。看 P58 页。提问：衔接过渡1. 卫星云图的定义及作用。设计意图：2. 在卫星云图上白色表示什这 一 部么 ? 白色的浓度与降雨的关系怎自由回答分 内 容 较 简样 ?如：看电视、手机、上单 , 以自学为3常用的天气符号。网、报纸等。主 。 进 一 步天气预报中常出现的符号是常培 养 学 生 的用的天气符号。要掌握；天气预报回答下列问题 :动 手 绘 图 能中一般用带尾羽的矢量来表示风向力 、 读 图 能5 / 8和风级 , 风向杆所指得方向为风的卫星云图是
8、由地图和气力 和 自 学 能方向 , 即指风吹来的方向。尾羽的象卫星拍摄的图像叠加而成力。数和形状表示风力。一根尾羽代表的 , 在卫星云图上 , 白色表示2 级风 , 尾羽呈三角旗状 , 则表示风云区。云的颜色越白, 表示力 8 级或 8 级以上。云层越厚 , 云层厚的地方一开 展 活展示画的好的 , 加以表扬。般 是 阴 雨区 ； 绿 色 表 示 陆动 , 是为了锻指导活动地 , 蓝色表示海洋。如果枣炼 学 生 的 语“过把瘾” , 模拟天气播报员 ,庄天气晴 , 在卫星云图上应言 能 力 , 同预报天气。是绿时 , 面向全体提示：色；如果阴雨, 在卫星云图学生 , 给每一两个符号同时出现表
9、示天气将上应是白色。位学生机会 ,从某种天气状况 , 转变成另一种天当堂识记并绘画天气符让 他 们 充 分气状况。号。展 示 自 己 。对学生的表现加以表扬和鼓励。, 以小证 明 自 己 的展示大屏幕前后位四人一组能 力 。 培 养组为单位 ,4-1-4,十二级风大小的顺口溜：参照图学 生 的 自 信0 级烟柱直冲天 ,1级青烟随风偏模拟分组播报各城市天气预心。报 , 每位学生在小组上展示 ,2 级风来吹脸面 ,3级叶动红旗展4 级风吹飞纸片 ,5级带叶小树摇并 比 比 看哪 一 组 播 报 得 快6 级举伞步行艰 ,7级迎风走不便捷、准确。8 级风吹树枝断 ,9级屋顶飞瓦片选两个学生到黑板前
10、展10 级拔树又倒屋 ,11.12 陆上很少示两个城市。见。齐读一遍顺口溜板书：关注空气质量天气预报后, 往往要预报空气质量 , 人们对空气的质量越来越关注 , 主要是因为现在的空气质量越来越差。展示图片：6 / 81. 指导学生阅读课本P60“可吸人颗粒物及其危害”,提问：可吸入颗粒物及其对人体健康的有什么危害？讲解：空气质量的优劣 , 一般用空气污染指数来表示。2. 指导学生课文 , 完成 P61 的思考题。大气污染物主要分为有害气体( 二氧化碳、氮氧化物、碳氢化物、光化学烟雾和卤族元素等) 及颗粒物( 粉尘和酸雾、气溶胶等) 。它们的主要来源是工厂排放 , 汽车尾气 , 农垦烧荒 , 森
11、林失火 , 炊烟 ( 包括路边烧烤 ), 尘土 ( 包括建筑工地 ) 等。一个学生朗读屏幕上的文字。个别学生看课本回答。读 课 文 , 同位 合作 学习。熟 记 ： 空 气 污 染 指数、空气质量级别和人体健康对照表。图 片 、 数明确：据 , 更 有 说 服1空气污染指数95力 , 让学生通过看 图 片 , 读 数2 空气质量的差, 直据 , 对现在的空接影响人的健康 , 影响人们气 污 染 程 度 认的生产和生活；空气污识更深刻 , 认识染指数越小越好。沿海的到 当 前 保 护 环城市比内地的城市空气质境迫在眉睫, 非量高。常 重 要 。 激 发7 / 8怎样使空气质量保持在优良状态呢？你有哪些金点子？据学生回答小结：合理安排工业布局和城镇功能分区；加强绿化；控制燃煤污染。让天空更蓝 , 空气更好。展示图片合作探究同位讨论 , 个别发言如：少开车出门；告诉大人不在地里烧麦秸和玉米秸；多植树。等等。学 生 的 保 护 环境的意识。总结全课内容：以板书为纲 , 梳理全课内容。8 / 8
地理七上第4章第一节《天气》教案1
