人教版三年级数课件

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1、2.2.笔算乘笔算乘法法例例1 1多位数乘一位数一、复习导入一、复习导入口算。口算。124132213332422432482663668486问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？3.为什么用乘法来解决呢？为什么用乘法来解决呢？4.36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？怎样算一共有怎样算一共有多少

2、支彩笔？多少支彩笔？12336（支）或（支）或31236（支支）（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.谁来讲一讲这个算式的意思？谁来讲一讲这个算式的意思？2.这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？3.还有的同学是用竖式计算出了还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。这个结果，我们一起来看一看。预设预设3：1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 预设预设4：4.谁谁能说一说这样书写竖式的理由？能说一说这样书写竖式的理由？预设预设1：12121236预设预设2：10

3、330 23630636（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法 1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 1.这个竖式先算什么？这个这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？为什么要写在个位上？（先用（先用3和个位的和个位的2相乘，二三得六，得到的相乘，二三得六，得到的6是是6个一，个一，应该写在个位上。）应该写在个位上。）2.个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？3.30是怎么得到的？是怎么得到的？（用（用3和十位上的和十位上的1相乘，得到的是相乘，得到的是3个十。）个十。）5.这个竖式呢？

4、谁来说一说你是怎样算的？这个这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？为什么写在十位上呢？6.这两个竖式哪个更简便一些？这两个竖式哪个更简便一些？问题：问题：4.123的积是多少？的积是多少？你是怎么得到的？你是怎么得到的？（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（从个位起，用一位数乘多位数的每一位。）（从个位起，用一位数乘多位数的每一位。）4.我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？5.你能说一说乘的顺序吗？你能说一说乘的顺序吗？6（竖式计算时相同数位要对齐，要从个

5、位乘起。）（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）2.这道题呢？该怎样算？这道题呢？该怎样算？3.2为什么写在百位上了？为什么写在百位上了？问题：问题：1.请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。23 3 2 3 2 1 2 3（三）加深理解，体会乘的顺序（三）加深理解，体会乘的顺序6 92 4 6三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。3 42863426812448312393621148441 24843 1 23 639 4 448

6、2 1 1 （2）我们在列竖式计算时要注意些什么？我们在列竖式计算时要注意些什么？1.三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？你知道了什么？让我们求什么呢？（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？2.一年级有一年级有2个班，每个班有个班，每个班有32人，一年级一共人，一年级一共 有多少人？有多少人？322（3）得多少呢？得多少呢？（4）说一说你是怎样算的。说一说你是怎样算的。3 224664（人）（人）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第63页练习十三，第页练习十三，第1题、第题、第2题。题。2.2

7、.笔算乘法笔算乘法（例（例2 2）多位数乘一位数一、复习导入一、复习导入问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。1 24844 32683 1 22426笔算。笔算。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？2.要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？3.得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。163 一套连环画一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？本，王老师一共买了多少本连环画？（一）创设

8、情境，引出问题（一）创设情境，引出问题二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.163等于多少？等于多少？3.这种竖式计算的方法你们明白吗？这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？表示什么意思？30表示什么意思？表示什么意思？48是怎么得到的呢？是怎么得到的呢？4.比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？63103 5.为了书写简便，竖式可以这样写，这个为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写表示什么意思？为什么写在这？十位上的在这？十位上的4是怎样得到的？是怎样得到的？6.谁能完整地说一说竖式计算时要注意

9、什么？先算什么？再算什么？谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？2.谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？（16348）3 1 8 3 0 4 81 6 3 4 81 61（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.笔算这三道题，说一说你是怎样算的。笔算这三道题，说一说你是怎样算的。2.计算时，要注意什么？计算时，要注意什么？小结：小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。就要

10、向前一位进几。（三）寻找规律，加深理解（三）寻找规律，加深理解2 721455 155 1 245528402三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。上面的计算正确吗？把错误的改正过来。（2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？在计算时，你有什么要提醒大家的吗？1.1 274812 834822 34291三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高2.某列车每节车厢的定员是某列车每节车厢的定员是128人，人，3节这样的节这样的 车厢，一共有多少个座位？车厢，一共有多少个座位？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？你会解决这个问题吗？

11、谁来列个算式？（4）得多少呢？说一说你是怎样算的。得多少呢？说一说你是怎样算的。问题：（问题：（1）你知道了什么？你知道了什么？（2）“每节车厢的定员是每节车厢的定员是128人人”是什么意思？是什么意思？12831 2 834823384（个）（个）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第61页页“做一做做一做”，第，第2题。题。第第63页练习十三，第页练习十三，第3题、第题、第4题。题。2.2.笔算乘法笔算乘法（例（例3 3）多位数乘一位数一、复习导入一、复习导入问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。78662745333572259550288

12、2449844计算。计算。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.这道题告诉了我们什么？让我们求什么？这道题告诉了我们什么？让我们求什么？2.你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？3.请你估一估请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶箱饮料大约有多少瓶”，说一说你是怎样估的。，说一说你是怎样估的。2499箱饮料一共有多少瓶？箱饮料一共有多少瓶？（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？2.这种估算方法你看

13、懂了吗？这种估算方法你看懂了吗？249预设预设1：把把249看成看成209209180预设预设2：把把249看成看成309309270预设预设3：把把249看成看成24102410240把把24瓶看成瓶看成20瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。估得的结果比实际结果大还是小？估得的结果比实际结果大还是小？3.还可以怎样估？还可以怎样估？估得的结果比实际结果大还是小？估得的结果比实际结果大还是小？把把24瓶看成瓶看成30瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。小结：通过估算，我们知道了小结：通过估算，我们知道了2

14、49的得数在的得数在180到到270之间。之间。比实际结果大。比实际结果大。10 箱是箱是240 瓶，瓶，9箱箱一定比一定比240瓶少。瓶少。比比20大大比比30小小（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。3.这个这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？表示什么意思？为什么写在这儿？4.二九十八，这怎么写二九十八，这怎么写“1”呀？呀？2.249等于多少？等于多少？249你是怎样算的？你是怎样算的？2 496132 5.

15、今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？216（瓶）（瓶）（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（三）小组讨论，总结法则（三）小组讨论，总结法则问题：小组讨论，问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？在乘法里，乘数也叫做因数。在乘法里，乘数也叫做因数。从个位起，用一位数依从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。就向前一位进几。二、引入情境，探究新知二、引入情境

16、，探究新知（四）运用法则，加深理解（四）运用法则，加深理解问题：问题：1.笔算这四道题，说一说你是怎样算的。笔算这四道题，说一说你是怎样算的。2.计算时，要注意什么？计算时，要注意什么？小结：小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。一位进几。487336928736137682217947164 8763539 2863171 3 76224821 7 9461373三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习

17、，拓展提高1.（1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？1857得多少呢？请你算一算。得多少呢？请你算一算。（3）说一说你是怎样算的。说一说你是怎样算的。（4）在计算时，我们要注意什么？在计算时，我们要注意什么？1 8 57593251小玲家到学校的小玲家到学校的路程有多少米？路程有多少米？1295（米）（米）问题：问题：三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高2.两本故事书一共有两本故事书一共有260页，亮亮每天看页，亮亮每天看28页，页，9天能看完吗？天能看完吗？289 2 89275（2）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（3）得多少呢？说一说你是怎样算的。得多少呢？说一说你是怎样算的。问题：（问题：（1）你知道了什么？你知道了什么？（4）9天天能看完吗？能看完吗？22522609天不能看完。天不能看完。252（页）（页）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第64页练习十三，第页练习十三，第79题。题。第第65页练习十三，第页练习十三，第12题、第题、第14题。题。