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1、人教版语文五年级上册期末课文内容复习资料1、窃读记作者：林海音 城南旧事就是他的作品重点句：连忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。它以一个极其生动形象的比方，写出了“我”剧烈的求知欲，对读书的渴望。我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却兴奋地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和欢乐的内心对比描写，表现出了“我”对读书的宠爱。这时，我总会想起国文老师激励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”
2、指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告知我们，粮食培育身体，而书籍培育灵魂，一个学问与才智不断增长的人，才是健康成长的人。课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆忙地赶到书店，写到晚上恋恋不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与困难味道，表现了我对读书的酷爱和对学问的渴求。3、走遍天下书为侣【中心思想】表现了作者对读书的酷爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。【重点词句】重点句 你宠爱的书就像一个挚友，就像你的家。 作者将书喻为挚友和家，充分表达出了对书的宠爱。这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列
3、举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相比照。 5、古诗三首泊船瓜洲 宋 王安石全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现了作者深切的思乡之情。秋思 唐 张籍 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担忧匆忙写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要动身的时候又打开已封好的信查看。长相思 清 纳兰性德词的大意是：将士们跋山涉
4、水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起家乡来，因为家乡暖和、安静，是没有寒风朔（shuo）雪之声的。三首诗词之间的区分：泊船瓜洲是写景抒情（借景抒情），秋思则是叙事抒情（寓情于事），长相思则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）6、梅花魂【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲解并描述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄予在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的酷爱和眷恋之情。【重点句】“这梅花，是我们中
5、国最出名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品行，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管经验多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”梅花魂中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。秉性本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。课文重点表达了外祖父对祖国的酷爱、眷恋之情。
6、一共写了五件小事。读诗落泪、不能回国、珍爱墨梅图、赠墨梅图、送梅花手绢课文表面上是赞美了梅花不畏寒冷、坚毅不屈的品行，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这种写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中心。常见的说明依次有：时间依次、空间依次和逻辑依次9、鲸鲸是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的学问。课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例子等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。13、钓鱼的启示1钓鱼的启示中，我得到的启示：“道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简洁的
7、是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。”2、理解句子：“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼。” 这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人宠爱的事物，如：金钱、地位、名利甚至是那些短暂能带来一点便利的事。举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过公路时，红灯亮了，但四周没有民警叔叔，冲过去，还是等？4、课文理解：“我”从中得到了深刻的启示：严格的教化是获得道德实践的志气和力气 。5、本文中我的心情改变：得意急迫恳求恋恋不舍1
8、5、落花生1、落花生是一篇叙事散文，采纳借物喻人的写作方法，告知我们，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、静默奉献的品行的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生志向和价值观。2、全文按事情发展的依次写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了静默奉献、不图虚名的品行。4、理解句子：花生的好处很多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生仰
9、慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。 这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、静默无闻、不计较名利。5、父亲的话有几方面的意思？答：有两方面的意思。一是赞美花生不图虚名、静默奉献的精神，二是教化“我们”要学习花生优秀的品行，做一个有用的人。6、父亲希望：“我们”做什么样的人？答：父亲希望“我们”做虚心朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人。7、文中最终一个自然段在全文中起着深化主题的作用。 第五组 遨游汉字王国3 仓颉造字是一个传闻，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经
10、用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不便利。三、四两段讲传闻中是仓颉创建了汉字。他从仿照鸟的踪迹起先，进而依据事物的形态创建了汉字。“册”“典”“删”的来历是一篇有关汉字的学问短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。5 汉字的演化：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书第六单元复习17地震中的父与子主要内容：有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危急，抱着坚决的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，最终在废墟中救出儿子合同学的故事。歌颂了宏大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。重点句：1.“不论发生什么，我知
11、道你总会跟我在一起。”文中3次出现。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信念的力气源泉，也是父亲坚持究竟决不放弃的缘由。2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.3.“了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”答题要点： 父亲：坚持不懈、信守承诺 儿子：激励同学、信任父亲、让同学先脱离险境） 19“精彩极了”和“糟糕透了”主要内容：这篇文章按时间依次讲妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意忘形”
12、，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。这两种评价有一个共同的动身点爱。重点句：1.“我越来越体会到我当时是多么幸运。”幸运的缘由是：一是母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有父亲的警告和教化，使我不走向歧途，所以我是多么的幸运。21、圆明园的毁灭1圆明园的毁灭本文首尾呼应，表达了对祖国文化的酷爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感、使命感。2、 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。重点句理解：（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！作者直抒胸
13、臆，写出了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失。“运用一个感叹句，干脆表达了作者无比生气和痛惜的感情。（2）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意破坏、毁掉。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“随意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪欲，激起了读者的剧烈愤慨，增加了振兴中华的责任感和使命感。 22、狼牙山五壮士1、主要内容：课文记叙了抗日斗争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最终把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士酷爱祖国、酷爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲
14、的革命精神和英雄气概。课文按事情的发展依次：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。句子理解：为了不让敌人发觉群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 这两句话表现了五壮士为爱护群众和连队主力，坚决不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长看法之坚决、确定之坚决，饱含着五壮士昂扬的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比方处理事情或说话坚决坚决，坚决坚决。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是
15、一样的。 忽然石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下特别迅猛，特别有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战究竟的英雄气概。 这是英雄的中国人民坚毅不屈的声音！这声音震天动地，气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的酷爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇坚韧、不怕牺牲的力气之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力气之源，也是敌后抗日依据地英雄儿女们的力气之源
16、。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行究竟的决心和不怕牺牲的英雄气概。25、七律长征1、 回顾全诗句意，感悟思想感情。七律长征是毛泽东在红军长征成功结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。2 这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比方手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的宏大。“颈联承接“万水
17、”。一“暖”一“寒”，既写出了天气状况，又写出了心理感受。全诗围绕第一句话绽开叙述，以最终一句话作总结。是总分总的结构。5、句子理解： 红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平经常的事。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样凹凸起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大宏伟，气概磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以暖和的感受；示意红军巧渡金沙江后的欢快心情。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到
18、深深的寒意。示意红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。26、开国大典1、主要内容：课文依据开国大典进行的依次叙述，记叙了1949年10月1日首都北京实行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比骄傲、激烈的心情，呈现了毛泽东的领袖风采。2、开国大典记叙了1949年10月1日在首都北京实行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比骄傲、激烈的感情。对句子的理解：1、三十万人的目光一齐投向主席台。“一齐”说明白人民群众的心是一样的，对国家领袖都充溢了崇高与爱戴之情。2、五星红旗升起来了，表明中国人民从今站起来了。 “五星红旗”代表中华人民共和国，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，当家作主了。3、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的高兴和激烈。 这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信任和无比酷爱的思想感情。3、总体回顾：课文依据开国大典进行的依次叙述。先讲大会起先前会场上的状况；然后讲典礼的主体部分奏国歌，毛泽东宣布中华人民共和国中心人民政府成立、升国旗、宣读中心人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最终讲群众游行。
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