一年级上册《四季》第二课时教学设计

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1、一年级上册四季其次课时教学设计一、复习导入(一)读正确字音1.同学们，上节课我们初步学习了四季这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，留意正音)(二)读通课文2.这节课我们接着来学习四季，读题，还记得是哪几个季节吗?(板书：春天、夏天、秋天、冬天)3.我们边看图边来听听课文朗读，回忆一下课文内容。4.读得美吗?你能学着读读吗?下面同学们在小组内读一读，每人读一小节，其他同学专心听，假如谁把字音读错了，请提出来，帮他改正。5.请一个小组的同学展示读。二、细读课文，感悟景美(一)春天部分1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。

2、2.学生汇报。(1) 生：这一节写了春天的草芽。(2)师：小挚友，草芽是什么?(出示草芽图)看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。你能说说它是什么样的吗?师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。(3)草芽尖尖，我们还可以说成草芽( 嫩嫩 )。(4)沉睡了一冬的草芽最终从土里钻出来了，他的心情如何?(兴奋、激烈、兴奋)(5)指导感情朗读请你兴奋地跟小鸟说 “我是春天。”请你激烈地跟小鸟说 “我是春天。”让我们带着自己的感受一起来读读。师：草芽尖尖，他对小鸟说生：“我是春天。”(6)拓展说话草芽、小鸟都是春天的使者，它们告知我们春天来了。小挚友们，春天还有哪些漂亮的景物呢?我们赶快

3、去看看吧!(看春天的图片)(7)看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢?(出示句子)桃花-，它对-说：“春天来了。”柳叶-，它对-说：“春天来了。”( )-，它对-说：“春天来了。”(8)观赏了春天，我们觉得春天真是( )!(二)夏天部分1.告辞了鸟语花香的春天，我们进入了燥热的夏天。你看，夏天多多喧闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话?(青蛙)让我们赶快去看看吧!2.你看到了什么?师：青蛙蹲在荷叶上，他们正在说静静话呢。你知道他们在说什么吗?让我们一起来读读。(出示其次节)3.指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，它傲慢地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”4.多种形式读：师生对读、男女生对读，感受荷叶的

4、茂密和骄傲。5.除了青蛙和荷叶，夏天还有什么?过渡：送走了燥热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢?请小挚友自由读第三节。(三)秋天部分1.(出示句子)学生自由读。2.哪位小挚友能把图上的谷穗指出来?学生指出后，师带读，再配动作读。3.小挚友，你知道谷穗为什么弯弯吗?请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠着躬说?(一起读)4.在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。(指名读、齐读)(一个学生配动作读完后，全班站起来配动作读。)过渡：小挚友们，我们期盼的冬天来了。(四)冬季部分1.同学们请看图，(出示图)你看到什么?2.它是一个怎样

5、的雪人?3.课文是怎么写的，(出示课文的第四节)谁来读读。4.我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。5.全班站起来边读边加上动作。6.儿歌里有这样一个句子反复出现，你会用它说一句话吗?7.累了吧，我们来玩一个词语变变变的嬉戏。三、回来文本，感情朗读1.分角色朗读师：春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的漂亮和迷人，是大自然给我们最好的礼物，下面我们分角色来读读，老师给大家配好听的音乐。2.借图背诵：能看着图把内容背下来吗?看图背课文。四、拓展阅读1.同学们表现真好，老师嘉奖带大家去大自然中游玩，游玩回来后告知我们，你看到了什么?(配乐观赏图片)2.老师把同学们刚才说的内容又编成了一首小儿歌，请和老师一起来读读吧。3.出示四季歌五、指导写“无”和“九”字1.出示田字格里的字，相识笔画，学生视察说该如何写，老师范写，学生书空。2.学生练习在书上写，老师巡察指导。3.展台展，共同评议。五、作业1、背诵课文。2、把自己喜爱的季节的景色画下来。板书：春天夏天秋天冬天