2023年教学设计方案模板锦集5篇

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1、2023年教学设计方案模板锦集5篇教学设计方案 篇1教学目标1学会依据供应的材料，确定中心，绽开合理的想象，续写文章。2感受老师耐性教化，或同学相互激励，或下决心学好功课的进取心。重点与难点重点：指导学生围绕“纸团疑云”绽开想象，想象纸团的内容和来历。难点：指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路，进行合理的特性化的想象。教学打算复习其次单元的习作训练，说说确定文章中心思想的重要意义。教学时间：2课时。第1课时(一)教学目标1明确习作要求、内容，确定习作中心思想，选择习作的思路。2感受老师耐性教化，或同学相互激励，或下决心学好功课的进取心。(二)教学过程1回顾,揭题，明确训练要求。2学习供应

2、的续写材料。(1)学生自学短文，说说短文主要讲了什么事。六(2)班数学考试时，班主任夏老师发觉了王力手中正捏着一个纸团，脸上升起不易觉察的疑云(2)文章没有写完，请同学们确定中心，合志向象，接着写下去。3学习“习作提示”。(1)学习怎样进行合志向象。提示中写了哪几种状况?(夏老师看到的是王力写得清清晰的正确答案；王力的考卷上是大片大片的空白。)依据夏老师看到的两种不同的状况，联系王力手中的纸团，想象纸团上会有哪几种不同的写法，纸团又会由哪几种不同的渠道得到。(小组探讨全班沟通。)可以有下面几种状况:A夏老师看到的.是王力写得清清晰楚的正确答案。这样就解除了王力考试作弊的状况。纸团可能是原先王力

3、自己放在铅笔盒或衣兜里的，上面写着自勉的话，如“肯定要冷静细心!”等。也可能是同学递给他的，上面写着勉励的话，或约他做件什么事。B夏老师看到王力的考卷上是大片大片的空白。这说明王力许多题目没有做出来，纸团可能是他自己考前打算的，也可能 是同学在考试时递给他的。老师再次点明习作要求。(2)学习依据中心思想确定写作思路。学习“习作提示”其次部分的内容。从纸团的内容和来历的多种可能来确定文章的中心思想，再来选取续写的材料。(个人打算指名汇报确定的中心、选取的材料全班争论。)确定写作依次，列出续写部分的提纲。4布置作业 。列出续写部分的提纲，为下节课续写做打算。第2课时(一)教学目标学生习作，老师巡回

4、指导，基本完成这次习作任务。(二)教学过程1检查上节课布置的续写提纲完成状况。(1)指名学生读自己写的习作提纲。(2)学生评析，老师指引。(3)修改提纲。2放手续写。让学生依据要求和写作提纲续写文章。3组织沟通。(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。(2)学生各自修改初稿。(3)同桌交换习作，提出修改看法。(4)参考同桌看法，自己再次修改。4誉抄习作。教学设计方案 篇2活动目标：1、乐意参加活动，在操作活动中体验欢乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。活动打算：1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份

5、（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。4、阅历打算：幼儿已知自己的生日。活动过程：1、老师讲解并描述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）老师讲解并描述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？（2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看

6、一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月）（3）老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、相识年历并学习查看年历的方法。（1）出示年历，引导幼儿视察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。（2）激励幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找详细日期的方法。4、幼儿

7、分组操作，巩固查找详细日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。（3）师幼共同检验操作材料。活动延长：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月十二月。这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这原委是怎么回事呢？原来 ，

8、一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的.二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活。教学设计方案 篇3学习目标1.有感情地朗读课文，感受泰国

9、人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前打算搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时支配1课时A案教学过程一、初识大象，揭示课题1播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威猛的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）2谈论泰国的象。3揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今日，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提示学生留意“象”的“

10、舞”的写法。二、初读课文，读通读准1导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百落落大方松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4沟通一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1研读第一自然段。导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的马路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象

11、的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠然镇静”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠然镇静。2研读其次自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读其次自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“安静坦然”“松弛”“晶莹温柔”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得很近，读出惊慌的心情松弛下来的感觉。4学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱和顺，事实上

12、是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？抓关键词品读。5过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们根据各组所拿到的学习单，选自己感爱好的一段进行合作学习吧！四、合作研读：1出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。（3）小组成员沟通：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样

13、子的？用“_”画出描写大象跳舞的句子，读一读。（3）小组成员沟通：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？2沟通互评：（1）第四自然段的沟通小组举荐沟通：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠闲而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（）；当大象用鼻子挥动完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。假如大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（）再读课文，观赏大象为人按摩表演。（2）第五自然段的沟通：小组举荐沟通：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。再读课文，观赏大

14、象跳舞。看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？3小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最终一段。四、总结拓展：1看到这样一个热忱奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、和顺、聪慧有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创建的？板书：人象相互信任2从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深化地揭示出人与象的友好和谐。五、作业：1朗读课文。2摘抄美丽的语句。（福建省厦门市英才学校梁书荣）B

15、案教学过程：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的.心目中是祥瑞的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中的生字新词读精确。2.读了课文，说说你喜爱泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、和善，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象

16、。三、抓住重点，深化了解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2.自由沟通，依据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪慧而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3.随机指导。（1）自由朗读其次自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去快乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读其次自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；

17、在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪慧、灵气？引导学生朗读课文中的描写。假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“当心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：据说象是一种聪慧而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。好玩的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉

18、吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领悟写法：1.读了课文，你喜爱泰国的大象吗？你最喜爱它的什么？有感情地朗读相应的段落。2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象非常热忱。泰国的大象是友情的使者。泰国的大象是劳动的能手4.课堂沟通。教学设计方案 篇4、学会本课生字及新词。、了解按巡游路途连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。、正确流畅地朗读课文。、了解金华双龙洞奇异的景象，产生酷爱祖国山河的情感。、让学生了解双龙洞的.奇异的景象

19、，激发学生热 爱大自然的情感。、培育学生依据课文内容，搜集资料、丰富课外学问，运用有关课外材料理解课文内容。、正确流畅地朗读课文。、初步了解过渡句在文中的作用。“孔隙”和“内洞”是全文重点内容，也是教学重点。通过学生读中感悟，了解到“孔隙”和“内洞”景观特点。石钟乳、石笋图片数张，维美光盘。记金华的双龙洞：金华罗甸山上洞口外洞孔隙内洞三课时。第 一 课 时、初读课文，了解课文大意。、简介作者叶圣陶。、学习生字词，理解部分词语意思。、逐自然段读课文，了解每自然段的主要内容。、练习正确、流畅地读课文。第 二 课 时一、导入今日我们接着学习记金华的双龙洞（学生读课题）。我们随着叶圣陶老先生从金华动身

20、，经过罗甸，就慢慢入山了。在山上，我们看到了哪些景物？二、学习课文、学习二、三段： 默读，画出沿途景物。 看到文中景物描写，你想说什么？ 有感情读、段。、学习第五段： 过渡语：山上景色美，双龙洞呢？读课文，看我们随叶老巡游了哪些地方？你最喜爱哪个地方？为什么？板书（洞口、外洞、孔隙、内洞） 许多同学对“孔隙”和“内洞”感爱好，那我们就先学习这两处，看孔隙。 课前，不少同学查阅了双龙洞资料，谁来说说你了解到的孔隙什么样？（学生简介） 如欲欣赏内洞美景，唯有平卧小船、擦崖逆水而入，这种巡游方式堪称一绝，我们也去感受一番！ 自由读，结合语句谈谈巡游孔隙后给你留下的感受。个人学习后，小组内相互补充。

21、汇报：窄小 船小低矮 行船方式乘船姿态乘船感觉 看过孔隙光盘。、学习段： “洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，过了孔隙就到了内洞，我们看到了什么？结合文中语句谈感受。 汇报： 看到黑、大，洞顶的双龙和各种石钟乳和石笋。 读中感悟，双龙、石钟乳、石笋的美和奇妙。知道双龙洞洞名的来历。 师生展示石钟乳图片，加深体会。、学习第段： 过渡语：学完内洞，咱们再来看看外洞和洞口，请你们自学。读一读课文，看看外洞和洞口有什么特点？ 自学汇报：洞口 宽 外洞 高 大三、了解过渡句作用、学完双龙洞，作者介绍的最具体的是哪个地方？为什么作者不先写这儿？这样重点不就更突出了吗？（游记要按巡游依次来写）、指板书，说说

22、作者的巡游路途。、把文中描写作者巡游路途的句子找出来。、请你们按依次读读，体会它们的作用。四、总结这节课，我们随叶老巡游了金华的双龙洞，洞内自然形成的景观令人惊羡，其实，我们国家还有不少自然形成的奇异景观，介绍你知道的景观。五、作业搜集祖国奇异景观资料，两周后办图片展览。第 三 课 时、检查朗读。、检查字词状况。、处理课后练习，指导仿写。教学设计方案 篇5教学目标学问目标 1.结合实例，理解工业的主要区位因素及因素的改变，了解工业发展与区位的关系。2.驾驭社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。实力目标 1.运用相关图表，理解分析影响工业区位的因素，培育学生的读图分析实力。2.联系实际，了解当

23、地工业发展状况，应提倡或避开哪些因素的影响，培育学生的调查分析实力。德育目标 1.由环境须要对工业区位选择的影响，培育学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立酷爱家乡的信念。教学重点1.影响工业区位的主要因素。2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。教学难点推断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。教学方法以理论为指导，多联系实际，分析各区位因素对工业区位的影响及其改变，要求学生驾驭工业区位的原理及应用，激发学生敏捷思维，合理选择优势区位，爱护环境，促进经济的发展。教具打算将中国工业分布图或某城市工

24、业分布图，制作成多媒体软件，供课堂运用。收集新闻资料，了解某新建工业所选择的区位因素，并了解工业与环境的关系如何。课时支配：一课时教学过程导入新课同学们，我们上节课学习了工业生产活动的一些基本内容；工业的生产过程，工业的投入产出的要素、工业不同发展类型的特点以及工业的发展状况。其中也简要涉及到了一些对工业生产的影响因素（劳动力、动力、厂房设备、原料等），即工业的区位因素，随着生产力的发展、社会的进步、工业的区位选择越来越突出，尤其是现在市场经济的竞争，有的工业（厂）能够接着生存下去，而有的工业（厂）则遭到被淘汰的威逼，那么，一个工业企业如何才能生存下去，并立于不败之地呢?今日我们就先从工业的区

25、位要素谈起。新课教学5.6工业的区位选择（板书）投影：用投影仪将课本中的两幅图（图5.24.图5.25）打出、指导学生看图形，分析以下问题：1.两幅图中分别展示了我国在不同时期兴建的两个大型钢铁公司鞍钢和宝钢的区位，两者的地理位置如何?2.从图中可以看出，两者在工业生产的过程中，所需原料和燃料的有很大的不同，那么，是哪些因素影响着工业的区位选择及其发展改变的.呢?对于上述问题，老师要向学生作简洁分析，让学生的思维转入影响工业区位的因素，为以下内容作铺垫。第一个问题，两个大型钢铁公司的地理位置有很大的不同，一个在辽宁中部，本地有丰富的铁矿石资源，另一个在长江入海口，海陆交通比较便利。其次个问题，

26、两者所需的原料和燃料的距离远近不同。鞍钢本地有丰富的铁矿，周边省区有丰富的煤炭资源供应，所以能成为我国的一大型钢铁基地。而宝钢及其旁边既没有铁矿，也没有煤炭资源，相对于鞍钢来说，它的煤炭来自内地省份，而铁矿须要从遥远的澳大利亚等国运入，原料和燃料的运输距离较远，但在上海宝山同样也能形成一个大型钢铁基地，其缘由则与上海的消费市场、便利的海陆交通运输条件有关，便利了原料的运入和产品的运出。看来，工业企业所选取位置不同，其主要的影响因素不同，工业企业同样能够发展下去。那么，影响工业企业发展的主要因素有哪些?下面我们来学习第一部分：工业的主要区位因素。一、工业的主要区位因素（板书）请同学们回顾一下影响

27、农业的区位因素有哪些，想一想，这些因素是否会影响到工业?可分组进行探讨，分析思索，然后，老师作概括总结。1.工厂选址时考虑的主要因素（板书）工业的生产，首先应考虑工厂的选址。工厂建在什么地方最合理，须要政府或厂商做出合理的决策，假设我们作为一个国家或地区的决策者，以社会现实为例，分析工厂的区位选择。我们知道，确定工厂的区位，应当全方位考虑问题，并以其主要因素为主，例如上述例子中，鞍钢的主要因素是既接近原料、燃料产地，又接近消费市场，宝钢的主要因素是既接近消费市场，又有便利的交通运输条件。除此之外，还应考虑动力、劳动力等因素，从经济利益看，厂址应当选择花费生产成本最低、获得利润最高的地方。假如我

28、们能把工厂建在原料和动力足够、劳动力质优价廉、市场前景广袤的地方，那当然是最志向的。但现实生活中这样志向的场所很少有，这就要求我们作为决策者，要切合实际，因地制宜，把工厂建在具有明显的优势条件的地方。2.影响工业的区位因素（板书） 由上面的分析中可看出，影响工业的区位因素有许多。主要有：原料、动力（燃料）、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府等。在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，那么，这类工业的区位选择则以其主导因素为指向，形成不同的指向型工业。主要有以下五类。3.区位因素不同形成的工业分类（板书） （1）原料指向型工业（板书）：这类工业主要指

29、原料不便于长距离运输或运输原料成本较高，加工后体积与重量大大削减而价格又低廉的工业。运用这类原料的工业企业多把工厂选择在原料的产地。节约运费，削减损失。这类工业即原料指向型工业。例如，甜菜制糖厂（制1吨糖一般须要8吨甜菜作原料）、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂（水产品、水果等简单腐烂、不能久贮，如要制罐头，更需就地刚好加工）等。（2）市场指向型工业（板书）：这类工业主要指产品不便于长距离运输或运输产品成本较高，或加工后成品体积增大又不便运输的工业，此类工业企业，多以靠近其销售地建厂。节约了运费，降低了成本。例如饮料厂，其成品体积比原料大，运输中又易损耗，空瓶装上液体物质后，重量又增加许多

30、。故就地销售较好。类似的工业还有：家具厂、印刷厂、食品厂等。（3）动力指向型工业（板书）：这类工业主要指在生产、加工的过程中，须要大量的能源，企业为降低成本，把工厂建在能源供应量大的地方。例如，有色金属冶炼厂。一个年产10万吨精铝的炼铝厂，就须要有20万40万千瓦的发电厂相协作，所以这类工厂多建立在电力生产成本低的大小电站旁边。（4）廉价劳动力指向型工业（板书）：这类工业主要指须要劳动力的数量多，但技术要求不高，工人很快可以驾驭生产要求，这类产业的劳动者工资低，对生产成本增加不多，而对利润的比例提高有很大作用。这类工业应接近具有大量廉价劳动力的地方。例如，一般服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等

31、工业。（5）技术指向型工业（板书）：这类工业主要指对生产技术要求高，必需经过严格训练，具有肯定水平，并适合操作机器的工人才能上岗生产的企业。这类企业要求工人素养较严，其内部生产分工很细，专业化很强，技术要求很高。这类工业应接近高等教化和科技发达地区。例如电子制造工业、卫星、飞机、精密仪表等工业。课堂活动：由上可知，影响工业区位的因素许多，事实上的工业布局不行能做到全部兼顾，不同的工业部门所要考虑的主要区位因素不同。结合上述内容，我们对学生可分五组参照下列表中的内容要求，分别探讨并派代表发言、填表，老师可刚好提示、概括，做到语句精练，内容精确，通过列表的方式，让学生更直观、便利地好学易懂，并进行区分，提高学习效率。