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1、二年级上册爱迪生救妈妈优秀教学设计 【学习目标】1、会认“迪等11个生字，会写“油等9个字。2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大创造的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生三个字，指名认读，说说怎样记“迪字。2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及创造。3、爱迪生小时候是个怎样的孩子你们想了解他小时的故事吗4、把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感
2、兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师初识字卡，学生找出带领各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。4、课件出示“开火车或“夺红旗游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字办法。三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。3、小组合作，分角色演读课文。(当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。激励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：医生动作：“环顾四周
3、“迟疑“还是摇头“夸奖;表情：“迟疑“称心的笑容;语言：“连连-“今天多亏了这小家伙，它真是个聪慧的孩子。在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的方法感到的称心和夸奖。爸爸表情：“又急又气、“恍然大悟、语言：“什么时候了，还胡闹。演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生动作：“一溜烟似的奔出“捧着;表情：“委屈;语言：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧!在演读中感悟小爱迪生的聪慧可爱。五、布置作业1、课外练读。2、识记生字。第二课时一、品读课文1、分角色朗读课文，观赏，品味。2、出示“我知道图标，引导学生总结学习本课的收获。二、稳固识字1、游戏“加一加。2、
4、游戏“对口令。3、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。4、生字扩展组次比赛。三、指导写字1、出示“我会写图标，让学生仔细察看田字格里的生字。2、出示“我的发现图标，说说发现了什么。3、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“我会填。2、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。3、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读1、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。【教学后记】本课教学抓住爸爸、医生、爱迪生这几个人物的言行，来感悟人物当时的内心世界以及表现出来的思想品德。通过朗读对话来体会人物不同的心情。学生多能准确的抓住一些重点的字词来体会理解，特别是体会出爱迪生的聪慧机智、从容冷静。课后再让学生搜集有关爱迪生的故事，进一步了解爱迪生的优秀品质。
二年级上册《爱迪生救妈妈》优秀教学设计
