《牛津英语》A教材分析与教学建议

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1、牛津教材（1A）内容简解和教学建议 一 教材特点 1 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。2 教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。3 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4 它非常注意学习内容的反复和重现(例如 1A Unit1/book ruler pencil pen bag,在Unit2/Give

2、me a ruler/rubber One bag,two pencils six rubbers等。而 Unit2中学习的数字在 Unit3 又以 Im five years old.得以复现)，增强学生的理解和记忆。二 教材结构：1 Oxford English For Grade One(IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个 Sub-topic 每个 Sub-topic 分成五个部分（Let s talk.Let s learn.Let s play.Lets enjoy and Lets act）2 Let s act 的内容要

3、求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在 Situation中学说话.Let s learn 在 Let s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据 Let s talk 的 Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。Let s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。Let s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的 Song(4)R

4、hyme(2)Tongue twister(1)and Story(1)同时也能达到巩固复习的目的。三 教学建议：1 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2 不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。3 单元之间的内容要不断渗透，反复循环。Oxford 1A 教材分析 Oxford 1A 共有 8 个 Unit，4 个 Theme：School,myself,Autumn,Family每个 Theme有2 个 UNIT，4-

5、5课时左右一个 Unit（每周 3 课时：每个 UNIT 5 课时完成；每周 2 课时：每个 UNIT 4 课时完成）.一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。一、教学建议：1 营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。2 教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。3 活动形式尽量要多样化，趣味性。4 要尽量贴今学生的生活实际。5 要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最

6、终目的是运用 二、接下来，我们进行分 UNIT 的课时分析。Unit 1 My classroom.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book,ruler,pencil,pen,rubber,bag.句型：能听说读认用以下句型：Good morning,*How are you?Fine,thank you.I can see.Open your Close your 功能：能表达 起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。比如第一教时：建议可以是 Good morning,*Stand

7、up,please.Sit down,please.因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些 TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。第二教时：建议在复习巩固的同时上Open your book.Close your book.How are you?Fine,thank you.同时还可以扩充 Good afternoon/evening/bye.等。第三教时建议先教 let s play 的儿歌，并加 2 个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议

8、以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。Unit 2 Numbers.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认数字的单词：one,two,three,four,five,six.句型：能听说读认用以下句型：hi,/hello,*This is*I am*Give me,please.Show me Clap Say How many?功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少？并回答。提示：1

9、、可以扩充数字：710 2、在教数字后，可以扩充one book two pencils.然后可以操练：Give me four books.Etc.3、T:say four.P:four 而不能说 say four.4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。5、学了 How many?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。Unit 3 My abilities.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于动作的单词：dance,read,jump,sing,draw,write.句型：能听说读认用以下句型：I can How old are yo

10、u?Imyears old.Raise Put it down.Show me Thank you,teacher.功能：能询问对方几岁，并回答。能用 I can 表达自己有哪些本领。提示：1、Show me是在昨天 Show基础上加的，所以可将 UNIT2的数字和 UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。2、在教完 I can 和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I can read a little book.I can read three books.etc.3、教了 How old are you?后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是 5 岁。同时可以用自己的年龄进

11、行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim,run,eat etc.6、特别提示：图片的区别：read&write,draw&write Unit 4 My body.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认五官的单词：eye,mouth,face,nose,ear toes,arms,hand.句型：能听说读认用以下句型

12、：Touch your Wave your.Look,this is my Draw a 功能：能介绍自己的五官（This is在 UNIT 2 中已经学过，可以引用）。能发指令完成五官的画画。能发指令 Touch Wave并作动作。会唱五官的歌。提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Head shoulders knees and toes。这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。2、在教 Touch your Wave your 可以用歌曲的五官进行替换操练.注意的是 Wave your hand.&Wave your hands.学生动作容易做错。3、教单词后，可

13、以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes,arms,hand,shoulders,head,knees。并可以用 How many?来进行提问。4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。3）、教参中 P21 中的唱歌游戏。6、发音：mouth,nose Unit 5 Fruit.建议 56 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：melon,orange,peach,lemon,apple,pear.句型：能听说读认用

14、以下句型：Whats this?Its a/an This is Thats Is this a?Yes,it is./No,it isnt.冠词 a/an的区别 Smell Feel taste 功能：能描述近和远的物体。能询问是什么东西并回答。能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。在教Whats this?时可以同时教 Whats that?2、建议先教水果的单词，然后再教句型。同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango,grape,fig(无花果)，lychee.3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练 4、在教

15、 Smell Feel taste时，可让学生带一些水果来，扩充可以加上五官的单词进行操练。I can smell with my nose.I can feel with my hand.I can taste with my tongue.5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子，只要记住 apple.Orange用 AN，其他用 A。6、this/that的区别要求让学生了解。老师可以在教室周围贴一些水果的图片，共学生操练 THAT。7、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、摸一摸，猜一猜的游戏：Whats this?Touch it.Smell it.

16、Feel it.Its a Yes,its a No,its a。这样既巩固了新知，又为下节课的一般疑问句打下埋伏。8、发音：this that Unit 6 Mid-autumn Festival.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认关于水果的单词：taro,moon,bean,leaf,mooncake,autumn.句型：能听说读认用以下句型：Look at Wash your Eat What do you like to eat?I like to eat.;You have got a Yes,I have got a You have got a No,I

17、 have got a.功能：能询问和表达你喜欢吃什么。能猜猜对方有什么，并同时能作出表达是否有此类东西。能听指令 Look at Wash your Eat 作动作。会描述中秋节的月亮，了解中秋节应该吃的东西。提示：1、这课的部分内容建议在中秋节上，让学生通过在真实情景中体会中秋节。2、建议再教单词的时候，可补充moon,duck,cake.3、句型教学可以让学生用水果进行替换性操练。4、在教 Let s act时，可以让学生自己造句，以求活学活用之效果。Look at the book.Eat an apple.Wash the pear.Etc.5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使

18、句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、You have got a Yes,I have got aYou have got a No,I have got a.摸一摸，猜一猜的游戏：3)、做一个小小调查：What do you like to eat?I like to eat Unit 7 My family.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认家庭成员的单词：brother,sister,father,mother,me.句型：能听说读认用以下句型：Point to your This is my Have you got a?Yes,I have got a H

19、ave you got a?No,I have got a.功能：能介绍自己的家庭成员。能询问对方的家庭成员，并回答。通过儿歌，既复习巩固了家庭成员，又学会了用I love 表达对自己家庭成员的热爱。提示：1、这课可以让学生带好家庭成员的照片进行教学。2、建议再教单词的时候，可补充grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin.3、句型教学可以让学生用水果、学习用品进行替换性操练。4、发音：point,.5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了儿歌以后，可让学生模仿自编儿歌。3)、做一个小小调查：家庭成员的调查。U

20、nit 8 Playtime.建议 45 教时完成。每课时基本上完成一页。单词：能听说读认玩具的单词：bicycle,balloon,doll,ball,slide,swing.句型：能听说读认用以下句型：Go to Pick up the（第 2 课的儿歌中已经学过，可以通过复习而引入。）He has got She has got What have you got?I have got What has he/she got?He/she has got 功能：能表达别人拥有什么。能询问对方/他人拥有什么，并回答。通过绕口令，既复习巩固了玩具，又增加了英语的语感，激发了学生英语学习的趣味

21、性。提示：1、这课 let s act在教完以后，可以带学生到操场上去操练。2、建议再教单词的时候，可补充 kite,yoyo,GBA.3、句型教学可以利用 I have got引入，转而教 He has got She has got。4、发音：ball&doll swing pick up,.5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了绕口令以后，可让学生模仿替换绕口令。Girl balloon,/boy ball3)、做一个小小调查：What have you got?I have got 然后用 He has got She has got 来汇报。