二章大学生身心发展特点

二章大学生身心发展特点 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、大学生的生理发展与特点一、大学生的生理发展与特点（一）引言（一）引言“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。不逾矩。”-论语论语为政为政（二）生理发展分段取向（二）生理发展分段取向1、年龄阶段取向、年龄阶段取向 （胎儿期）（胎儿期）婴儿期（婴儿期（1 13 3）幼儿期（幼儿期（3 36 6、7 7）童年期（童年期（6 6、7 7 1010、1111）青春期（青春期（10 10、11 11 1717、1818）青年期（青年期（18 18 3535）中年期（中年期（35356060）老年期（老年期（6060 ）（三）各阶段的生理发展特点（三）各阶段的生理发展特点1、胎儿期、胎儿期影响因素影响因素（1 1）母亲自身情况）母亲自身情况年龄：最佳年龄：最佳2323、24242828、2929 超龄：超龄：3535唐氏综合症、难产、死胎唐氏综合症、难产、死胎体重：标准超体重：标准超2525：高血压导致不堪重负，胎儿需提前取出：高血压导致不堪重负，胎儿需提前取出低于低于2525：营养不足，影响胎儿的智力和体格发育：营养不足，影响胎儿的智力和体格发育身高：低于身高：低于140cm140cm，过小骨盆，影响胎儿发育。，过小骨盆，影响胎儿发育。孕史：孕史：4 4次以上：有危险，容易出现低能儿和死胎。次以上：有危险，容易出现低能儿和死胎。（2 2）营养）营养（3 3）情绪状态：身心障碍）情绪状态：身心障碍（4 4）环境：饮食、药物、射线（胎教）环境：饮食、药物、射线（胎教）2、婴儿期（、婴儿期（03y第一加速期）第一加速期）（1 1）无条件反射）无条件反射7070多种多种吸吮反射：吸吮反射：3 34 4月月行走反射：行走反射：6 61010周周抓握反射：抓握反射：3 34 4月月（2 2）感觉能力）感觉能力视觉：视觉：8 8英寸英寸 表情丰富的脸，女人的脸表情丰富的脸，女人的脸听觉：母亲听觉：母亲嗅觉：出生不到嗅觉：出生不到1212小时就有嗅觉。小时就有嗅觉。臭味：紧闭双眼臭味：紧闭双眼 香味：愉快满足香味：愉快满足身体和运动发展的直线倾向图身体和运动发展的直线倾向图头尾原则头尾原则近远原则近远原则大小原则大小原则（3 3）动作发展）动作发展 3 3、青春期（、青春期（1111、12121717、1818）第二加速期第二加速期生理特点：生理特点：体态骤变，身高、体重、宽度迅速增长体态骤变，身高、体重、宽度迅速增长机能增强，脑神经系统逐步完善，心血管功能机能增强，脑神经系统逐步完善，心血管功能稳定，肺功能增强；稳定，肺功能增强；身体素质提高身体素质提高性发育逐渐成熟，性器官迅速生长，功能逐渐性发育逐渐成熟，性器官迅速生长，功能逐渐完善。完善。二、大学生心理发展基本特征二、大学生心理发展基本特征（一）艾里克森心理发展八阶段论一）艾里克森心理发展八阶段论 获得信任获得信任 获得自主性获得自主性 发展主动性发展主动性 获得勤奋感获得勤奋感 形成自我同一性形成自我同一性 获得亲密感获得亲密感 获得繁殖感获得繁殖感 获得完善感获得完善感（一）艾里克森心理发展八阶段论一）艾里克森心理发展八阶段论第一阶段为婴儿期（第一阶段为婴儿期（0 01 1岁半），发展的任务是岁半），发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。第二阶段为儿童早期（或称学步期，第二阶段为儿童早期（或称学步期，1 1岁半岁半3 3岁）岁），发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。自主的能力。（一）艾里克森心理发展八阶段论一）艾里克森心理发展八阶段论第三阶段为学前期（或称游戏期，第三阶段为学前期（或称游戏期，3-63-6岁），发展岁），发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现，积极的成果是掌握新任务的主动性。实现，积极的成果是掌握新任务的主动性。第四个阶段为学龄期（第四个阶段为学龄期（6 61212岁），发展任务是岁），发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技能。积极的成果是创造力发展和掌握技能。（一）艾里克森心理发展八阶段论一）艾里克森心理发展八阶段论第五阶段为青春期（青年期）（第五阶段为青春期（青年期）（12121818岁），发展岁），发展任务是建立同一感，防止同一性混乱，体验着忠诚任务是建立同一感，防止同一性混乱，体验着忠诚的实现，积极的成果是自我同感能力的发展。的实现，积极的成果是自我同感能力的发展。第六阶段为成年早期（第六阶段为成年早期（18182525岁），发展任务是获岁），发展任务是获得亲密感，避免孤立感，体验着爱情的实现，积极得亲密感，避免孤立感，体验着爱情的实现，积极的成果是亲爱。的成果是亲爱。第七阶段为成年中期（第七阶段为成年中期（25255050岁），主要获得生殖岁），主要获得生殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现，积极的成果感，避免停滞感，体验着关怀的实现，积极的成果是关怀后代。是关怀后代。（一）艾里克森心理发展八阶段论一）艾里克森心理发展八阶段论第八阶段为成年晚期（第八阶段为成年晚期（5050岁以后直到死亡），主岁以后直到死亡），主要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，体要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现，积极的成果为体验完成人生的验着智慧的实现，积极的成果为体验完成人生的使命感。使命感。（二）心理发展基本特征（二）心理发展基本特征1 1、强烈的求知和成才欲望、强烈的求知和成才欲望2 2、自尊与自卑的双重心理并存、自尊与自卑的双重心理并存3 3、闭锁心理与交往、需要的矛盾、闭锁心理与交往、需要的矛盾4 4、情感丰富、但情绪不稳、容易激动、情感丰富、但情绪不稳、容易激动 三、大学生心理矛盾及其对策三、大学生心理矛盾及其对策（一）（一）大学生心理矛盾大学生心理矛盾1 1、性生理成熟与性心理社会化滞后的矛盾、性生理成熟与性心理社会化滞后的矛盾2 2、心理断乳与精神上仍需父母支持和保护的矛盾、心理断乳与精神上仍需父母支持和保护的矛盾3 3、需要的丰富性与现实生活的单调性矛盾、需要的丰富性与现实生活的单调性矛盾4 4、个人的理性与外界的期待的不一致、个人的理性与外界的期待的不一致5 5、认知与情感发展的不均衡等、认知与情感发展的不均衡等6 6、心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾、心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾（二）大学生应对心理矛盾的对策（二）大学生应对心理矛盾的对策改变人的非理性思维：改变人的非理性思维：我要人人满意我要人人满意我要全面出色我要全面出色有错就要严惩有错就要严惩痛苦不可避免痛苦不可避免逃避易于面对逃避易于面对人人依赖他人人人依赖他人往事决定今朝往事决定今朝做事定要圆满做事定要圆满非理性思维之特征：非理性思维之特征：绝对化要求绝对化要求过分概括化过分概括化糟糕透顶糟糕透顶挑战非理性思维：挑战非理性思维：我所持的这种思维是正确的吗？我所持的这种思维是正确的吗？放弃这种思维是正确的吗？放弃这种思维是正确的吗？可能发生的最糟糕的事情是什么？可能发生的最糟糕的事情是什么？出现最糟糕的后果时，如何应付？出现最糟糕的后果时，如何应付？看待这个情境最合理的方式是什么？看待这个情境最合理的方式是什么？四、身心互动四、身心互动大学生如何保健身心大学生如何保健身心自知自律自知自律正确认识自己正确认识自己适当约束自己适当约束自己悦己怡人悦己怡人对自己接受肯定对自己接受肯定和他人友好相处和他人友好相处乐观现实乐观现实积极的人生态度积极的人生态度现实的入世情怀现实的入世情怀保持身心平衡保持身心平衡身体好身体好心理好心理好心理好心理好身体好身体好 象关注身体一样象关注身体一样关注自己的心灵关注自己的心灵！课后思考课后思考1、青年期心理发展的主要任务？、青年期心理发展的主要任务？2、大学生心理发展特点？、大学生心理发展特点？