多层动画说课稿

信息技术说课稿信息技术说课稿张宝凤多层动画多层动画 1、教学分析：教学分析：多图层动画多图层动画选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书信息信息技术技术八年级上册，第一单元第四课。八年级上册，第一单元第四课。Flash中图层是一个重要概念，在中图层是一个重要概念，在动画制作过程中的要熟练应用，对学生而言，学好这一部分知识，对他动画制作过程中的要熟练应用，对学生而言，学好这一部分知识，对他今后的动画设计道路起到了非常重要的作用。今后的动画设计道路起到了非常重要的作用。本课是在初步了解本课是在初步了解Flash动画制作的基础上（包括动作补间动画、制作动画制作的基础上（包括动作补间动画、制作简单的动画），设置的一节综合运用课。以动作补间动画为主内容，巩简单的动画），设置的一节综合运用课。以动作补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握动作补间动画的基本制作方法。固制作动作补间动画以及掌握动作补间动画的基本制作方法。2、教学目标：教学目标：知识与能力：图层的概念。插入图层。使用选择工具的用法。知识与能力：图层的概念。插入图层。使用选择工具的用法。能力目标：进一步了解制作复杂的动画，设计理念。培养创新新能力。能力目标：进一步了解制作复杂的动画，设计理念。培养创新新能力。情感目标：通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精情感目标：通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精 神。神。3、教学重点：教学重点：（1）掌握多图层动画的制作方法。）掌握多图层动画的制作方法。（2）插入图层。图层的概念。）插入图层。图层的概念。4、教学难点：教学难点：会运用选择工具改变图形的形状，注册选项的作用。变形面会运用选择工具改变图形的形状，注册选项的作用。变形面 板中的各项参数的作用。板中的各项参数的作用。5、教学准备：教学准备：PowerPoint课件、多媒体教室。课件、多媒体教室。6、课时：课时：1课时。课时。1、采用案例、情境、启发式教学法，引导学生学以所用。、采用案例、情境、启发式教学法，引导学生学以所用。2、采用分析比较法：让学生在分析比较中获得设计的思路。、采用分析比较法：让学生在分析比较中获得设计的思路。3、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，让学生清晰地了解每个步骤、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，让学生清晰地了解每个步骤 的实质。的实质。本堂课是以本堂课是以“学生为主学生为主”，让学生主动学、主动练为原则，通过以，让学生主动学、主动练为原则，通过以上几种教法，使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态，从上几种教法，使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态，从而达到真正手动、脑动这一目的。而达到真正手动、脑动这一目的。1、探源索隐法：学生在观察实例效果的过程中能充分发挥想象力，突、探源索隐法：学生在观察实例效果的过程中能充分发挥想象力，突破原来的知识圈的束缚。破原来的知识圈的束缚。2、辩异求同法：学生在分析比较中获得设计的思路。、辩异求同法：学生在分析比较中获得设计的思路。同时，在整个教学过程中，学生对内容的学习也是由浅入深，循序渐同时，在整个教学过程中，学生对内容的学习也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。通过思考得出结论。教学对象是初中二年级的学生，上本节课之前，学生已经学会教学对象是初中二年级的学生，上本节课之前，学生已经学会FLASH常用工具，并能利用图层制作如逐帧、补间等基本动画。所以本节课新知常用工具，并能利用图层制作如逐帧、补间等基本动画。所以本节课新知识点学生接受起来应该没有很大的问题。识点学生接受起来应该没有很大的问题。但是，大部分学生存在着理解力不强、抽象思维及自主学习的能力比较但是，大部分学生存在着理解力不强、抽象思维及自主学习的能力比较差的特点，并且厌烦长时间的文字说教，喜欢生动直观的教学方式。差的特点，并且厌烦长时间的文字说教，喜欢生动直观的教学方式。（一）承前启后，导入新课（一）承前启后，导入新课：（5分钟）分钟）1.师：上一节课，我们学过了形状补间动画。提问：动作补间动画和师：上一节课，我们学过了形状补间动画。提问：动作补间动画和形状补间的主要区别是什么。请哪位同学回答形状补间的主要区别是什么。请哪位同学回答 要求：用要求：用2分钟的时间）。分钟的时间）。2.什么是叫图层。图层这个概念我上个学期学过什么是叫图层。图层这个概念我上个学期学过phtoshop软件。软件。phtoshop软件上的图层和软件上的图层和flash的图层一个概念。图层是构成的图层一个概念。图层是构成flash动画动画的一个重要的元素。一个的一个重要的元素。一个flash动画可以由多个图层组成。它们就像叠在动画可以由多个图层组成。它们就像叠在一起的若干张玻璃片。每个图层中可以放置图形，图像多种对象或者一段一起的若干张玻璃片。每个图层中可以放置图形，图像多种对象或者一段动画，多个图层的内容组合起来可以构成一个动画。动画，多个图层的内容组合起来可以构成一个动画。（二）新课探究（约（二）新课探究（约15）1、实例分析、实例分析(师生共同分析动画的构成师生共同分析动画的构成)：(1)有几个图层？两个，一层放的是风车，一层放的是摇动的树枝。有几个图层？两个，一层放的是风车，一层放的是摇动的树枝。(2)图层中是什么动画类型？（动作补间动画）图层中是什么动画类型？（动作补间动画）2、生探究试做后，教师演示制作、生探究试做后，教师演示制作“旋转风车旋转风车”动画的制作过程。动画的制作过程。（三）课堂练习（约三）课堂练习（约15）1.我给同学们我给同学们5分钟的时间，按上面讲得操作步骤，自己动手制作旋转风车，分钟的时间，按上面讲得操作步骤，自己动手制作旋转风车，要求：要求：把风车的叶片设为把风车的叶片设为3个叶片。个叶片。还加上风车的柱子。看谁做的最好，还加上风车的柱子。看谁做的最好，最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。2.同学们我们如何让同学们我们如何让“摇动的树枝摇动的树枝”也同时显示呢？同学们你们在思考一下。也同时显示呢？同学们你们在思考一下。（增加图层）（增加图层）展示优秀作品，并点评。展示优秀作品，并点评。(这样既弥补了集体练习，教师全场辅导所带来这样既弥补了集体练习，教师全场辅导所带来的不足，又因为是同龄人的示范，而更加容易吸引学生，使学生对操作中的的不足，又因为是同龄人的示范，而更加容易吸引学生，使学生对操作中的失误，记忆更加深刻。失误，记忆更加深刻。)根据作品上传的质量、时间及各个小组的整体完成度来评出最佳小组，根据作品上传的质量、时间及各个小组的整体完成度来评出最佳小组，并由该组小组长来总结本堂课的内容。并由该组小组长来总结本堂课的内容。同学们你们回家以后重新做一遍今天制作的旋转动画和摇动的树同学们你们回家以后重新做一遍今天制作的旋转动画和摇动的树枝以外，还加上四个图层。这些图层上必须制作云彩，山，闪亮的星枝以外，还加上四个图层。这些图层上必须制作云彩，山，闪亮的星（动画），背景。（动画），背景。