影响家庭教育的因素【精选】课件

第二章第二章影响家庭教育的因素影响家庭教育的因素第一节第一节家长自身的素养家长自身的素养第二节第二节家长对子女的态度家长对子女的态度第三节第三节家庭生活环境家庭生活环境第四节第四节家庭的社会背景家庭的社会背景第一节、家长自身的素质第一节、家长自身的素质提问：什么是家长的素养？提问：什么是家长的素养？指的是家长平时的修养，主要包括两方面：指的是家长平时的修养，主要包括两方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德。准则，即世界观和思想品德。二是理论、知识方面的水平，即文化素养。二是理论、知识方面的水平，即文化素养。第一节第一节家长自身的素养家长自身的素养一、家长的世界观和思想品德对孩子的影响一、家长的世界观和思想品德对孩子的影响n决定家庭教育的指导思想、方向决定家庭教育的指导思想、方向n决定家长给子女树立一个什么样的榜样决定家长给子女树立一个什么样的榜样n决定家长在子女心目中的威信决定家长在子女心目中的威信n案例案例二、家长的文化素养对孩子的影响二、家长的文化素养对孩子的影响n影响着家长的理想、情操、教育能力和教育方影响着家长的理想、情操、教育能力和教育方式；式；n影响着家长处理家庭关系的能力、家庭的生活影响着家长处理家庭关系的能力、家庭的生活方式、家长的职业、经济收入；方式、家长的职业、经济收入；56曾国藩家书曾国藩家书记录了曾国藩在清道光记录了曾国藩在清道光30年至同治年至同治10年前后达年前后达30年的翰苑和从武生涯，近年的翰苑和从武生涯，近1500封。封。所涉及的内容极为广泛，小到人际琐事和家庭生计所涉及的内容极为广泛，小到人际琐事和家庭生计的指际，大到进德修业、经邦纬国之道的阐述，是的指际，大到进德修业、经邦纬国之道的阐述，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。的生动反映。7曾纪泽曾纪泽中国清末外交官中国清末外交官为国家抢过来许为国家抢过来许多主权多主权，著有，著有中国先睡后醒论中国先睡后醒论，阐述对中国内政外，阐述对中国内政外交和列强对华政策的交和列强对华政策的观点观点。8“五四运动五四运动时期的总司令时期的总司令”陈独秀陈独秀910返回返回11馬英九父親馬鶴淩骨灰盒上的兩排字馬英九父親馬鶴淩骨灰盒上的兩排字-化化獨漸統，全面振興中國獨漸統，全面振興中國協強扶弱，一起邁向大同協強扶弱，一起邁向大同馬英九的兩個女兒：馬元中、馬唯中，都帶一個中馬英九的兩個女兒：馬元中、馬唯中，都帶一個中字字相信馬主席英九先生，未來會讓兩岸走得更近，為相信馬主席英九先生，未來會讓兩岸走得更近，為統一奠定基礎！統一奠定基礎！返回返回122 2、家长的文化素养、家长的文化素养家长文化素养和子女品德、文化的相关性。家长文化素养和子女品德、文化的相关性。1.家长的文化素养越高，对人才的理解越正确。家长的文化素养越高，对人才的理解越正确。2.家长的文化素养越高，与教师的配合越融洽。家长的文化素养越高，与教师的配合越融洽。3.家长的文化素养越高，越懂得科学地教育子女。家长的文化素养越高，越懂得科学地教育子女。家长的文化素养不是决定性因素。家长的文化素养不是决定性因素。返回返回二、家长的文化素质二、家长的文化素质家长的文化素养：是指家长通过学习和实践所家长的文化素养：是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出来的理论、掌握人类精神财富的多少和所表现出来的理论、知识水平。知识水平。原因是原因是:1.家长的文化素养越高家长的文化素养越高,对人才的理解越正确。对人才的理解越正确。2.家长的文化素养越高家长的文化素养越高,与教师的配合越融洽。与教师的配合越融洽。3.家长的文化素养越高家长的文化素养越高,越懂得科学地教育子女。越懂得科学地教育子女。仅仅因为家长是文盲就仅仅因为家长是文盲就判定他们对儿童的学习无判定他们对儿童的学习无所作为是不对的。不识字所作为是不对的。不识字的人并不就是无知，他们的人并不就是无知，他们通常具有重要的生存技能通常具有重要的生存技能及传统知识，可以传授给及传统知识，可以传授给孩子。无论家长是不是识孩子。无论家长是不是识字，都应强调使他们在孩字，都应强调使他们在孩子的教育中充当积极的伙子的教育中充当积极的伙伴。伴。1996年联合国教科文组织报告全年联合国教科文组织报告全民教育的目标实现教育科学出版社民教育的目标实现教育科学出版社2003第第2版版229注意：注意：家长的文化素养并不是影响孩子学习、家长的文化素养并不是影响孩子学习、品德的唯一的决定性的因素，文化素品德的唯一的决定性的因素，文化素养要发挥作用，还需要家长要有较好养要发挥作用，还需要家长要有较好的的思想品德和较强的教育能力思想品德和较强的教育能力。三、家长的教育能力素养三、家长的教育能力素养（一）信任的能力（一）信任的能力（二）倾听的能力（二）倾听的能力（三）换位思考的能力（三）换位思考的能力（三）表扬的能力（略）（三）表扬的能力（略）（四）批评的能力（略）（四）批评的能力（略）（五）反思的能力（五）反思的能力听听四、家长对子女的态度四、家长对子女的态度（一）家长对子女热爱关心的程度和方式（一）家长对子女热爱关心的程度和方式家长对子女的期望水平和孩子的学习家长对子女的期望水平和孩子的学习成绩以及道德品质发展水平紧密相关成绩以及道德品质发展水平紧密相关（二）家长对子女的期望（二）家长对子女的期望罗森塔尔效应：满怀期望的激励罗森塔尔效应：满怀期望的激励该理论提出者心理学家罗森塔尔该理论提出者心理学家罗森塔尔提出者：美国心理学家罗森塔尔点提出者：美国心理学家罗森塔尔点评：美国心理评：美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学名学生共生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：真地说：“这这18名学生经过科学测定全都是智名学生经过科学测定全都是智商型人才。商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发事过半年，罗森又来到该校，发现这现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后名学生的确超过一般，长进很大，再后来这来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。切记：切记：期望一定要期望一定要符合孩子的符合孩子的实际情况实际情况 社会上流行着一句口头禅社会上流行着一句口头禅“外国流行艾滋病，外国流行艾滋病，中国流行爱子病。中国流行爱子病。”中国父母的爱究竟是怎样中国父母的爱究竟是怎样一种爱呢？请看下面：一种爱呢？请看下面：“青海省果洛藏族自治州大武镇年仅青海省果洛藏族自治州大武镇年仅9岁的岁的小学四年级学生夏斐被亲生母亲棍打致死。小学四年级学生夏斐被亲生母亲棍打致死。”这一消息迅速被各大、中、小型报刊所转载，这一消息迅速被各大、中、小型报刊所转载，上上下下震撼了全国。（上上下下震撼了全国。（人民日报人民日报）1987年期末考试，平时学习用功的夏斐数学成绩考了年期末考试，平时学习用功的夏斐数学成绩考了82分，分，名列全班第名列全班第2，语文成绩，语文成绩79分，名列全班第分，名列全班第5。夏斐自知成绩没。夏斐自知成绩没有达到妈妈的期望值，他害怕妈妈生气，害怕妈妈责打，就谎称有达到妈妈的期望值，他害怕妈妈生气，害怕妈妈责打，就谎称自己的成绩都在自己的成绩都在90分以上。当母亲从老师那里询问到真实情况后，分以上。当母亲从老师那里询问到真实情况后，失望的烈火被点燃了。此时此刻的妈妈爱与恨交织在一起，丧失失望的烈火被点燃了。此时此刻的妈妈爱与恨交织在一起，丧失理性地扒光了夏斐的衣服，用铁制的三角形木锉大打出手。疯狂理性地扒光了夏斐的衣服，用铁制的三角形木锉大打出手。疯狂了的妈妈全然不顾孩子的求饶，全然不听孩子的保证，打、打、了的妈妈全然不顾孩子的求饶，全然不听孩子的保证，打、打、打，从中午打，从中午12点到下午点到下午4点多，直打得夏斐没有了声息。就这样，点多，直打得夏斐没有了声息。就这样，夏斐被爱他、疼他、把一切美好的希望寄托于他的亲生母亲活活夏斐被爱他、疼他、把一切美好的希望寄托于他的亲生母亲活活打死了。夏斐的妈妈也因此而疯了。打死了。夏斐的妈妈也因此而疯了。“夏斐事件夏斐事件”的出现，使千千万万个父母亲、老师们痛惜。的出现，使千千万万个父母亲、老师们痛惜。然而，夏斐式的悲剧并未就此而停止。曾几何时，孩子被亲生父然而，夏斐式的悲剧并未就此而停止。曾几何时，孩子被亲生父母母“教育教育”致死的报告接连发生。致死的报告接连发生。1992年，武汉市年，武汉市11岁的五年级小学生夏辉因一岁的五年级小学生夏辉因一次逃学，被疼爱他的父亲活活吊死。次逃学，被疼爱他的父亲活活吊死。沈阳市沈阳市8岁小学生王小川因顽皮未用心学习，岁小学生王小川因顽皮未用心学习，被恼怒的父亲踢死。被恼怒的父亲踢死。贵阳市贵阳市7岁小学生谢晔因贪玩忘写了作业，岁小学生谢晔因贪玩忘写了作业，被父亲用烧红的火钗烙伤，谢晔对爸爸哭喊着：被父亲用烧红的火钗烙伤，谢晔对爸爸哭喊着：“爸爸，只烙一下！爸爸只烙一下！爸爸，只烙一下！爸爸只烙一下！”，而对，而对哭喊着的孩子，父亲无情地在孩子身上烙下了哭喊着的孩子，父亲无情地在孩子身上烙下了20多处伤痛。多处伤痛。接连不断地报道，接连不断地震惊！如此接连不断地报道，接连不断地震惊！如此残忍的手段却都出自孩子的亲生父母之残忍的手段却都出自孩子的亲生父母之手，这是为什么？手，这是为什么？是父母不爱自己的亲生骨肉吗？不是。是父母不爱自己的亲生骨肉吗？不是。是父母对自己的孩子不好吗？也不是。是父母对自己的孩子不好吗？也不是。夏辉死后，其父夏礼汉泪流满面地说：夏辉死后，其父夏礼汉泪流满面地说：“我有罪，是我害了他，可我是为了他我有罪，是我害了他，可我是为了他好啊！好啊！”这出自肺腑的心声，使谁人不这出自肺腑的心声，使谁人不相信？然而，正是父母这种对孩子的相信？然而，正是父母这种对孩子的爱爱才导致了这类家教悲剧的发生。才导致了这类家教悲剧的发生。第二节家庭生活环境第二节家庭生活环境一、家庭结构一、家庭结构家庭结构是家庭成员不同的层次和序列的结合。家庭结构是家庭成员不同的层次和序列的结合。家庭的结构形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭的结构形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、重组家庭家庭、重组家庭28三、家庭结构三、家庭结构第一，同宗家庭。第一，同宗家庭。第二，主干家庭。第二，主干家庭。第三，核心家庭。第三，核心家庭。对于上述家庭结构模式的划分，中、对于上述家庭结构模式的划分，中、西方不完全相同。西方不完全相同。返回29你的家庭比较像哪一类呢？爸爸妈妈哥哥妹妹核心家庭返回30爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥妹妹主干家庭返回31同宗家庭爷爷奶奶妈妈爸爸叔叔姑姑姐姐弟弟返回核心家庭核心家庭定义：父母双全，有一个或定义：父母双全，有一个或几个孩子构成的家庭。几个孩子构成的家庭。这类家庭人口少、成员层次这类家庭人口少、成员层次少。少。优越性：优越性：n成员间关系密切成员间关系密切n家庭的内聚力大家庭的内聚力大n家长的威信较高，教育者的思想容易统一，教家长的威信较高，教育者的思想容易统一，教育不易受外界的干扰；育不易受外界的干扰；n家长教育的自觉性、迫切性强。家长教育的自觉性、迫切性强。不足：不足：双职工家庭对未成年双职工家庭对未成年子女的照顾有限，没有子女的照顾有限，没有更多的时间教育管理孩子，更多的时间教育管理孩子，容易让孩子放任自流。容易让孩子放任自流。主干家庭主干家庭由祖父母、父母和子女由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。三代人构成的家庭。这类家庭人口多，这类家庭人口多，成员层次多成员层次多。优越性：优越性：n孩子可以得到更好的照顾；孩子可以得到更好的照顾；n有利于锻炼孩子处理各种人际关系的能力；有利于锻炼孩子处理各种人际关系的能力；n有利于培养孩子社会化的意识。有利于培养孩子社会化的意识。不足：不足：n教育思想、教育态度、管理方式、教育内容和教育思想、教育态度、管理方式、教育内容和教育方法等容易出现不一致，削弱了教育效果。教育方法等容易出现不一致，削弱了教育效果。n有些家庭不和谐，更容易影响孩子的成长。有些家庭不和谐，更容易影响孩子的成长。单亲家庭单亲家庭丧偶、离异、丧偶、离异、父母不全父母不全 究竟有多少明星来自单亲家庭？答案是究竟有多少明星来自单亲家庭？答案是“很多！很多！”从周星驰、梁朝从周星驰、梁朝伟、张曼玉等这些圈中绝对的大牌，到最近娱乐头版的红人陈冠伟、张曼玉等这些圈中绝对的大牌，到最近娱乐头版的红人陈冠希、张柏芝、谢霆锋、阿娇等，众多炙手可热的明星都成长于这希、张柏芝、谢霆锋、阿娇等，众多炙手可热的明星都成长于这样的家庭背景，有着各自并不快乐的童年记忆。样的家庭背景，有着各自并不快乐的童年记忆。状况一：父母离异状况一：父母离异仔细翻查，很多大红大紫的明星，上一辈都有着不幸的婚姻，父母仔细翻查，很多大红大紫的明星，上一辈都有着不幸的婚姻，父母早年离异，常常是他们共同的记忆。例如：周星驰、梁朝伟、张早年离异，常常是他们共同的记忆。例如：周星驰、梁朝伟、张曼玉、周渝民、大小曼玉、周渝民、大小S、范晓萱、梁咏琪、关之琳、言承旭等。、范晓萱、梁咏琪、关之琳、言承旭等。状况二：父状况二：父/母早逝母早逝阿娇生父在她一岁那年病逝，后来母亲再婚，并阿娇生父在她一岁那年病逝，后来母亲再婚，并生下比她小十几岁的妹妹。阿娇很早便做了兼生下比她小十几岁的妹妹。阿娇很早便做了兼职模特，又独自到澳洲留学。职模特，又独自到澳洲留学。状况三：母亲未婚生子状况三：母亲未婚生子仔仔周渝民的妈妈缇娜是未婚生子，仔仔仔仔周渝民的妈妈缇娜是未婚生子，仔仔从未见过捕鱼维生的希腊籍父亲。从未见过捕鱼维生的希腊籍父亲。状况四：父亲离家出走状况四：父亲离家出走容祖儿容祖儿15岁时爸爸离家出走，她与母亲及岁时爸爸离家出走，她与母亲及弟弟相依为命，为改善两位亲人的生活，弟弟相依为命，为改善两位亲人的生活，当时仅有十几岁的容祖儿就承受沉重压当时仅有十几岁的容祖儿就承受沉重压力，成为力，成为“一家之主一家之主”撑起整个家，投撑起整个家，投身娱乐圈做歌手赚钱。身娱乐圈做歌手赚钱。状况五：遗腹子状况五：遗腹子在香港出生、在香港出生、9岁移民到美国的李玟，岁移民到美国的李玟，其实小时候一家人过得相当艰苦，爸爸其实小时候一家人过得相当艰苦，爸爸在李玟还没出生前就过世了，而妈妈为在李玟还没出生前就过世了，而妈妈为了照顾了照顾3个只有几岁大的女儿，努力地工个只有几岁大的女儿，努力地工作。作。优越性：优越性：n容易培养孩子的独立生活能力容易培养孩子的独立生活能力n能培养孩子克服困难、艰苦奋斗的精神。能培养孩子克服困难、艰苦奋斗的精神。不足：不足：n父母容易出现精神上、经济上的压力大，父母容易出现精神上、经济上的压力大，无力管教孩子；无力管教孩子；n过于娇惯放纵孩子；过于娇惯放纵孩子；n孩子容易出现孤僻、冷漠、胆怯、冒险、孩子容易出现孤僻、冷漠、胆怯、冒险、野蛮等心理。野蛮等心理。重组家庭重组家庭父母离异或是父母离异或是丧偶后重新组成的丧偶后重新组成的新家庭新家庭 优越性：优越性：n有利于锻炼孩子处理各种人有利于锻炼孩子处理各种人际关系的能力际关系的能力n有利于培养孩子社会化的意有利于培养孩子社会化的意识。识。不足：不足：家庭成员间缺乏信任感家庭成员间缺乏信任感教育态度方式不得当：迁就放任、讨厌歧视等教育态度方式不得当：迁就放任、讨厌歧视等家有儿女家有儿女二、家庭经济生活状况二、家庭经济生活状况指的是家庭经济收入多少，生活水指的是家庭经济收入多少，生活水平的高低以及家庭经济的来源和分平的高低以及家庭经济的来源和分配等。配等。家庭经济状况好家庭经济状况好优势：优势：n孩子有个更温暖舒适的生活环境和优越的物质孩子有个更温暖舒适的生活环境和优越的物质生活条件生活条件n可以多进行智力投资可以多进行智力投资n家庭成员之间因经济问题而发生的冲突和矛盾家庭成员之间因经济问题而发生的冲突和矛盾也少，关系更为融洽。也少，关系更为融洽。不足：不足：n不让孩子参加家务劳动和自我服务性劳动不让孩子参加家务劳动和自我服务性劳动n孩子容易缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的思想品德孩子容易缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的思想品德n变的不爱劳动、不会劳动，贪图享受。变的不爱劳动、不会劳动，贪图享受。家庭经济状况差家庭经济状况差优越性：优越性：n孩子热爱劳动孩子热爱劳动n有利于培养孩子艰苦奋斗、勤俭节约的有利于培养孩子艰苦奋斗、勤俭节约的思想品德思想品德n家庭成员也可能更团结。家庭成员也可能更团结。不足：不足：n子女受教育的物质条件受到限制；子女受教育的物质条件受到限制；n家庭成员之间因经济问题而发生冲突和矛盾的家庭成员之间因经济问题而发生冲突和矛盾的可能性比较大；可能性比较大；n如果经济收入极少，生活极端困难，家庭的正如果经济收入极少，生活极端困难，家庭的正常生活都不能维持，就更不能很好的教育孩子。常生活都不能维持，就更不能很好的教育孩子。注意：小心家庭出现注意：小心家庭出现“势利眼势利眼”不管收入多少，不管收入多少，家长应共同承担子女的家长应共同承担子女的教育工作，相互教育工作，相互尊重，相互配合。尊重，相互配合。家长应如何科学合理地支配家家长应如何科学合理地支配家庭经济？庭经济？一是管理家庭经济应有计划性一是管理家庭经济应有计划性二是让孩子参与家庭经济管理二是让孩子参与家庭经济管理再次，家庭经济收入是怎样分配再次，家庭经济收入是怎样分配使用的。使用的。家庭经济生活的支配，还有个支配方式问家庭经济生活的支配，还有个支配方式问题题一是合作式一是合作式经济收入归纳在一起经济收入归纳在一起二是独立式二是独立式祖父母、父母的经济收入合在祖父母、父母的经济收入合在一起使用一起使用新型的新型的AA制家庭制家庭电视剧小夫妻时代电视剧小夫妻时代三、家庭成员间的关系三、家庭成员间的关系家庭成员之间的关系决定了家庭生活的家庭成员之间的关系决定了家庭生活的气氛、秩序和稳定程度，影响家庭成员气氛、秩序和稳定程度，影响家庭成员的身心健康，对未成年子女的影响更大。的身心健康，对未成年子女的影响更大。南京师范大学调查结果表明南京师范大学调查结果表明家庭成员关系不好，主要表现为两种：家庭成员关系不好，主要表现为两种：一是婆媳不和一是婆媳不和原因：原因：感情不亲近，关系缺乏稳定性感情不亲近，关系缺乏稳定性各自原先的生活习惯和生活方式根深蒂固，难以适应；各自原先的生活习惯和生活方式根深蒂固，难以适应；心理上互相戒备猜疑心理上互相戒备猜疑儿媳缺乏孝敬心儿媳缺乏孝敬心婆婆对儿媳过于挑剔婆婆对儿媳过于挑剔对策：对策：n婆媳双方都需要站到对方立场上考虑问题，对于差婆媳双方都需要站到对方立场上考虑问题，对于差异采取一种彼此宽容、和谐共存的态度，能够给对异采取一种彼此宽容、和谐共存的态度，能够给对方方“共情；共情；n婆媳双方不要把丈夫婆媳双方不要把丈夫/儿子当成争夺的物品，可以儿子当成争夺的物品，可以用共同对儿子的爱为纽带，不是用共同对儿子的爱为纽带，不是“他向着对方，不他向着对方，不爱我爱我”这样的逻辑，而是这样的逻辑，而是“我们都爱他我们都爱他”，婆媳都，婆媳都要学习分享爱的能力要学习分享爱的能力n婆媳双方都要更加理性，发泄之前先想一想，冷处婆媳双方都要更加理性，发泄之前先想一想，冷处理，而不是想到什么说什么，否则真的会伤害对方，理，而不是想到什么说什么，否则真的会伤害对方，闹到谁也不理谁的地步。闹到谁也不理谁的地步。二是夫妻不和二是夫妻不和请大家思考：请大家思考：如何处理夫妻关系？如何处理夫妻关系？四、家庭的生活方式四、家庭的生活方式n家庭饮食营养习惯：家庭饮食营养习惯：有些孩子偏食、厌食以及有些孩子偏食、厌食以及肥胖儿童增多，主要是不良饮食营养习惯所造肥胖儿童增多，主要是不良饮食营养习惯所造成的。成的。n家庭生活起居习惯：家庭生活起居习惯：有规律的有规律的习惯有利于孩子习惯有利于孩子成长；混乱的成长；混乱的习惯影响效率习惯影响效率家庭消费方式家庭消费方式：赶时髦的消费、重物质轻精神上：赶时髦的消费、重物质轻精神上的消费、消费中的奢侈浪费、缺乏计划性的消的消费、消费中的奢侈浪费、缺乏计划性的消费、不从实际情况出发的消费等，都会给孩子费、不从实际情况出发的消费等，都会给孩子造成不好的影响。造成不好的影响。应科学地有计划地消费。应科学地有计划地消费。闲暇利用方式：闲暇利用方式：家庭成员兴趣爱好广泛，经常开家庭成员兴趣爱好广泛，经常开展丰富多彩的活动，可以培养孩子的多种兴趣，展丰富多彩的活动，可以培养孩子的多种兴趣，发展多种特长；闲暇生活文明化，内容健康，发展多种特长；闲暇生活文明化，内容健康，情趣高雅，不仅能使孩子得到休息和娱乐，对情趣高雅，不仅能使孩子得到休息和娱乐，对孩子也是一种教育。孩子也是一种教育。家庭的智力气氛对于家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童些什么，以及他们给儿童的思想留下哪些影响。的思想留下哪些影响。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基给教师的建给教师的建议议教育科学出版社教育科学出版社1984年第年第2版版90人际交往方式：人际交往方式：家庭成员间积极的交往，使孩家庭成员间积极的交往，使孩子感到安全、幸福。交往的方式可分为非言语子感到安全、幸福。交往的方式可分为非言语交流，如拥抱、亲吻、抚摩、目光、面部表情交流，如拥抱、亲吻、抚摩、目光、面部表情以及手势等；言语交流包括书面语言和口头语以及手势等；言语交流包括书面语言和口头语言。父母与子女间应多进行言。父母与子女间应多进行双向双向交流。交流。倾听的技巧：倾听的技巧：坐在他的身边；坐在他的身边；放下手上工作或放弃休闲；放下手上工作或放弃休闲；倾听的同时，配以点头、微笑、询问；倾听的同时，配以点头、微笑、询问；提出你的看法，接纳他的情绪。提出你的看法，接纳他的情绪。（三）换位思考的能力（三）换位思考的能力换位思考，换位思考，有利于交往、沟通，有利于交往、沟通，彼此了解，彼此了解，互相接纳互相接纳第三节家庭的社会背景第三节家庭的社会背景一、家庭所处的历史时代一、家庭所处的历史时代二、家庭所处的社会区域二、家庭所处的社会区域三、家庭所处的国度三、家庭所处的国度超级爸爸超级爸爸 成长烦恼成长烦恼思考题思考题1.社会上有不少有成就的人是来自父母文化水平不高或社会上有不少有成就的人是来自父母文化水平不高或是文盲的家庭，你如何理解这个现象？是文盲的家庭，你如何理解这个现象？2.社会上有不少有成就的人是来自家庭经济非常困难的社会上有不少有成就的人是来自家庭经济非常困难的家庭，你如何理解这个现象？家庭，你如何理解这个现象？3.有些父母对子女的期望过高，一般是哪些原因，可能有些父母对子女的期望过高，一般是哪些原因，可能对孩子造成什么样的危害呢？对孩子造成什么样的危害呢？4.联系自己的成长经历，谈谈家庭的哪些因素对你的成联系自己的成长经历，谈谈家庭的哪些因素对你的成长产生了重大的影响？长产生了重大的影响？