南漳一中高三历史二轮复习计划
南漳一中高三历史二轮复习计划距离高考还有不足100天的时间了,如何高效进行二轮复习是决胜高考的关键,经过高三历史备课组全体教师的讨论,形成以下复习计划:一、复习目标1、巩固第一轮复习效果,进一步夯实学生的基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力,适应文综考试的要求。3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。4、通过练习,进一步引导学生规范答题。二、复习措施1、深入研究考纲及近年高考题目,把握高考命题趋向,做到复习有的放矢,增强复习的实效。重视考试说明近年高考题的学习和研究,做到复习有的放矢,增强复习的实效。近年高考凸现对政、史、地学科主干知识的考查,包括各学科内知识的联系与结合,以及三个学科相关知识之间的内在联系及对知识的灵活运用,强调对各学科知识体系整体把握、认识和理解的能力;突出人文精神和科学精神的意蕴,强调考查人类、社会普遍关注的重大现实问题,与中学材料知识的有机结合;热点、焦点问题。突出“科学”思想的自然体现、有机体现,倡导的是生产力标准、实践标准和宏观与微观相结合的标准,从人类文明演进的高度观察问题的标准。突出人文关怀,显现亲和力与鉴赏性。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,重视三维目标的有机统一,在考查基础知识的同时,有效培养学生在新情景、新材料下迁移和运用知识的能力。2、专题宜粗不宜细,考题万变不离其宗,踏踏实实落实每一个知识点,把大量分散的、相对孤立的史实、概念纳入完整的学科体系之中,变成主干分明,脉络清晰的有条理的知识网络。专题的划分既要考虑到知识点的完整性,又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。突出学科内重点知识、主干知识;强化专题意识、系统思维意识,以专题为线索,以问题为中心进行第二轮复习。3、备课组分工合作,集体备课,加强学习与交流。根据历史学科的特点,专题复习应集全组之力,集体备课,各位老师应对照自己的任务安排,认真备课,在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课,多交流。4、提高课堂效率,杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理,不能由老师包办,要求学生紧扣教材,在老师的布置下,课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题,得出结论,从而使基础巩固和能力培养同步进行。5、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。6、加强文综考试方法的指导。复习过程中引导学生运用唯物史观观察、分析和解决问题。注意把有关的史学理论知识(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原则、从人类文明演讲的角度看历史、主要矛盾与次要矛盾、继承和发展等)有机地渗透到历史复习过程中去。古今贯通,中外关联,架设历史与现实间的桥梁。加强政史地三科之间的联系和综合,对问题进行多角度、全方位的审视,运用政治、历史、地理知识进行合成训练。7、练习、考试合理安排。要精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性地讲解,提高练习、考试的效果。练习、考试合理安排。要精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性地讲解,提高练习、考试的效果。训练要突出基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结,做到精选、精练、精评,去粗取精,避免大海捞针式训练;要注重方法,培养解题能力。8、训练中要注意行文规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题不要想到哪里写到哪里,让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。行文答案做到要点化、序列化、段落化、规范化。根据题意组织答案,内容要面全、点齐、话简,使用专业术语;书写工整、字迹清楚,让阅卷老师一目了然。9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力,营造轻松、愉快的学习氛围,加强对学生答题规范性的指导。三、时间安排3月3日3月9日专题一负责人:彭光明备注3月10日3月16日专题二负责人:李萍3月17日3月23日专题三负责人:吉薇3月24日3月30日专题四负责人:彭光明3月31日4月6日专题五负责人:李萍4月7日4月13日专题六、七负责人:吉薇4月14日4月20日专题八负责人:彭光明4月21日4月27日专题九负责人:李萍4月28日5月4日专题十负责人:吉薇5月5日5月11日专题十一负责人:彭光明5月12日5月18日专题十二、十三负责人:李萍
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南漳
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历史
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复习计划
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南漳一中高三历史二轮复习计划
距离高考还有不足100天的时间了,如何高效进行二轮复习是决胜高考的关键,经过高三历史备课组全体教师的讨论,形成以下复习计划:
一、复习目标
1、巩固第一轮复习效果,进一步夯实学生的基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。
2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力,适应文综考试的要求。
3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。
4、通过练习,进一步引导学生规范答题。
二、复习措施
1、深入研究考纲及近年高考题目,把握高考命题趋向,做到复习有的放矢,增强复习的实效。重视《考试说明》近年高考题的学习和研究,做到复习有的放矢,增强复习的实效。近年高考凸现对政、史、地学科主干知识的考查,包括各学科内知识的联系与结合,以及三个学科相关知识之间的内在联系及对知识的灵活运用,强调对各学科知识体系整体把握、认识和理解的能力;突出人文精神和科学精神的意蕴,强调考查人类、社会普遍关注的重大现实问题,与中学材料知识的有机结合;热点、焦点问题。突出“科学”思想的自然体现、有机体现,倡导的是生产力标准、实践标准和宏观与微观相结合的标准,从人类文明演进的高度观察问题的标准。突出人文关怀,显现亲和力与鉴赏性。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,重视三维目标的有机统一,在考查基础知识的同时,有效培养学生在新情景、新材料下迁移和运用知识的能力。
2、专题宜粗不宜细,考题万变不离其宗,踏踏实实落实每一个知识点,把大量分散的、相对孤立的史实、概念纳入完整的学科体系之中,变成主干分明,脉络清晰的有条理的知识网络。专题的划分既要考虑到知识点的完整性,又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。突出学科内重点知识、主干知识;强化专题意识、系统思维意识,以专题为线索,以问题为中心进行第二轮复习。
3、备课组分工合作,集体备课,加强学习与交流。根据历史学科的特点,专题复习应集全组之力,集体备课,各位老师应对照自己的任务安排,认真备课,在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课,多交流。
4、提高课堂效率,杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理,不能由老师包办,要求学生紧扣教材,在老师的布置下,课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题,得出结论,从而使基础巩固和能力培养同步进行。
5、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
6、加强文综考试方法的指导。复习过程中引导学生运用唯物史观观察、分析和解决问题。注意把有关的史学理论知识(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原则、从人类文明演讲的角度看历史、主要矛盾与次要矛盾、继承和发展等)有机地渗透到历史复习过程中去。古今贯通,中外关联,架设历史与现实间的桥梁。加强政史地三科之间的联系和综合,对问题进行多角度、全方位的审视,运用政治、历史、地理知识进行合成训练。
7、练习、考试合理安排。要精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性地讲解,提高练习、考试的效果。练习、考试合理安排。要精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性地讲解,提高练习、考试的效果。训练要突出基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结,做到精选、精练、精评,去粗取精,避免大海捞针式训练;要注重方法,培养解题能力。
8、训练中要注意行文规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题不要想到哪里写到哪里,让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。行文答案做到要点化、序列化、段落化、规范化。根据题意组织答案,内容要面全、点齐、话简,使用专业术语;书写工整、字迹清楚,让阅卷老师一目了然。
9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力,营造轻松、愉快的学习氛围,加强对学生答题规范性的指导。
三、时间安排
3月3日——3月9日专题一
负责人:彭光明
备注
3月10日——3月16日专题二
负责人:李萍
3月17日——3月23日专题三
负责人:吉薇
3月24日——3月30日专题四
负责人:彭光明
3月31日——4月6日专题五
负责人:李萍
4月7日——4月13日专题六、七
负责人:吉薇
4月14日——4月20日专题八
负责人:彭光明
4月21日——4月27日专题九
负责人:李萍
4月28日——5月4日专题十
负责人:吉薇
5月5日——5月11日专题十一
负责人:彭光明
5月12日——5月18日专题十二、十三
负责人:李萍
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