班主任培训计划及实施方案4篇

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1、班主任培训方案及实施方案4篇班主任培训方案及实施方案第 1 篇一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成 合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任 是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校 中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德 品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应到达一定的程度，各方面堪为 人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训那么是学校开展的不竭动力!多年来， 学校在全面实施素质教育过程中，本着以

2、师德教育为核心，全面提高教师素质; 与时俱进，大胆改革，走出了一条 以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体， 培养全面开展学生 的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校 积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和 档案管理逐步走上科学化、标准化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小 组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交 流、借鉴的平台。二、培训目标：1. 进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的根本模式 ;2. 通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，

3、逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。3. 全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达 80%;4. 班集体建设成果显著，校级优秀班集体要到达 70% 以上 ;5. 建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化气氛三、培训内容：班主任培训内容根本分为五局部内容，包括：1 、班主任工作根本标准与政策法规 ;2 、班级活动设计组织与班级管理 ;3 、学生心理健康教育指导 ;4 、未成年人思想道德教育 ;5 、经验交流与案例教学。各局部内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心开展规律，根据不同时 期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。四、培训方式： 要针对本校班主任队伍的现状及今后的

4、开展，以实施班主任分层培训为突破 口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵活多 样的方式进行。五、培训措施：1 、制定培训方案，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在 自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发，能运用到教 育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任开展，确保培训工作 的顺利进行。2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验;校本 培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题 的教师面对面地对话活动，用

5、教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇 到同样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的过 程中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步;以一些 案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作 性强的方法交流与分析;从教师实践中寻找研讨内容，组织全体教师在一起就某 个问题各抒己见，展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火 花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。3 、建立班主任工作水平开展评价体系，借用课程改革的新理念，用开展的眼 光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任开展的真正有意义的

6、措施。 建立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励教师付出的辛勤工作，表达学校的人文 关心。班主任培训方案及实施方案第2篇为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、效劳及教学水平，突出争创小 学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部国家中长期教育改革 和开展规划纲要(2022-2022)及各级主管部门对师训工作的要求，特制定文 胜小学 20xx 年年度教师培训方案 与实施方案作为培训指导思想。一、根据社会经济开展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校教师队 伍的实际情况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原那么，借鉴别人以取得的 的经验，对全体教师进行全面、全程、全员的 一对一 考核培训。坚

7、持学用结合的原那么，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我 校教职工岗位培训更加符合科学开展观的要求;改革创新双师型教师队伍的管 理鼓励制度，创立学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德 才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特别是在关爱问题生、 制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创立双师型教师队伍、探 讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方 面有新的突破。二、总体目标 经过这一年的努力，力争使每一位青年教师得到成长，中年教师得到提高， 老年教师得到收获。各级干部和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论

8、水平 和实践能力等综合素质普遍提高。三、实施培训的方法和落实措施1、强调自修为本，倡导建立学习型组织。强调教师的自修是完成培训任务的内在动力，每位教师都要有近一年的自修 方案。据专家科学研究，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少5-10 年。要 求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身开展的需要。由 培训处督导落实。2、制度有保障。建立一支适应时代开展的教职工队伍，是办好名优小学教育 的首要条件，所以建立健全学习培训制度十分必要。必须从制度上结合小学教育 的实际需要，大胆创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度，鼓励教职员工 学习新知识，掌握新科技、新方法、新型行业标准，推广重

9、点专业工作室制度 及学科带头人年薪制，建立双师型、专业课骨干教师优劳优酬鼓励制度以及 教师读研(硕士)的鼓励机制，在津贴、课时费、教师职务聘任及分配制度上给予 优劳优酬。3 、途径多元化。(1) 落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标 任务，并主动联系，争取名额。(2) 落实县局青蓝结对工程将更多的年轻教师推出去，学经验，快成长， 成优秀。(3) 环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标 ;(4) 名教师、骨干教师、师德标兵、双师型专业带头人建立个人开展 档案，持续培养;(5) 请名师、专家来校讲学、培训、教学 。(6) 利用网络小学师训平台、远程教育音像资料

10、等现代化手段培训 (小学校长 培训网、小学教师培训网、全国小学数字化学习资源平台)(7) 送教师到名校培训;(8) 校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理 经验交流、校本教科研活动;局部改学专业的教师要制定方案，指定名师进行传、 帮、带培养;(9) 充分利用国家人事、教育部门评职称(考电脑、考外语)、继续教育证书考 试、高中教师资格证考试(教育学、心理学、普通话)以及绩效工资改革对班主任、 教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用方法，与时俱进，来促进师训工作， 催促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力。班主任培训方案及实施方案第3篇教师队伍建设，是学

11、校教育教学和各项事业开展的关键，是实施人才强校和提 升学校核心竞争力的根底和保证。本学年我校结合上级文件精神，结合本学校的 实际情况，特制定教师培训方案。一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实各级教育规划 纲要精神，以办人民满意教育为宗旨，践行 平民教育 的教育理念；以提升教师 专业素质为核心，将教学、培训、研究相融合，切实促进教师专业素质的提升。二、培训目标通过有效培训，促进教师专业理念有转变，专业知识有拓展，专业能力有提升； 通过培训，营造有利教师终生学习和可持续开展的良好环境，培育师德修养高、 业务素质精、教科研能力强，能适应新时期新课程改革需求的教师队伍，

12、促进学 校内涵开展。三、培训原那么1 、全面性原那么。培训内容的设计，要从教师的实际需求出发，覆盖到专业 理念、专业知识、专业能力和学校教育管理等方面，努力做到连续性与阶段性相 结合，理论素养提升与教育实践能力提高相结合，教育开展的客观要求与教师教 育实际需求相结合。培训层次上，重点推进教师素养培训、青年教师培训、骨干 教师培训、干部队伍培训，进一步丰富培训形式，增强培训实效。2 、多样性原那么。不断创新培训形式，增强培训实效，促进培训者与受训者 之间、受训者之间、学科之间的对话、交流与合作。采取集中培训与校本研修相 结合，专题辅导与讨论交流相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习与课 例研

13、讨相结合，分批、分层次地对教师进行培训。3 、实效性原那么。坚持 问题驱动 ，紧密结合当前教育改革与开展中的热点、 难点问题，紧密结合广阔教师的实际需求，切实转变现代教育思想理念，鼓励教 师形成个人的教学主张。4 、鼓励性原那么。通过建章立制，把教师培训工作纳入教师年度绩效考核工 作中，做到有方案、有实施、有反应，有总结，对在培训工作中表现突出的教师 个人给予表彰，鼓励教师不断学习、不断超越。四、培训工程一教师素养培训1 、培训对象：全体教师2 、培训内容：强化理论学习，更新教育观念，把握教改脉搏和前沿理论；开 展师德师风教育，不断标准教师的师德行为，强化 教书育人，为人师表 的责任 意识和使

14、命感；开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上 的人生态度。3 、培训形式： 积极探索教师师德师风教育和提升的有效途径，通过师德模范报告会、良师 标准提炼，弘扬高尚师风，标准教师的师德行为。积极参加上级各级各类培训活动，拓展教师视域，提升教师业务素养。组织校内教师开展各种类型的 微 讲座可面向全校、年级组、学科组或备课 组，形成良好的人文环境和研修气氛，夯实教师的人文底蕴。继续开展读书、撰写写读书笔记活动 开展专题论坛活动。学校要善于挖掘校本文化的积淀，组织开展如 今天怎样 做教师 等专题论坛，促进教师对职业的认同感，体验教师职业的幸福感。4、考核方法：建立教师培训学时登记制，

15、并与职称评审并轨。区级以上培训根据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校根据教师实际参加校本培训学 时确定。45 周岁含以上在职教师培训每年不少于48学时，45 周岁以下在职 教师培训每年不少于 72学时，作为教师年度考核为优秀的必备条件。年度考核 合格者在绩效工资考核中有专项奖励3 分，不合格者不得分。二青年教师培养1 、培训对象：全校 40 周岁以下教师2 、培训内容：以提高教师教学根本功为目的，以 本色课堂 建设为核心，以 校本培训、传帮结对为主要形式，以上课评课为主要内容，促进青年教师快速成 长，增强学校可持续开展力。3 、培训形式：继续实施 飞翔方案 。对新进的未过三关的青年教师，

16、学校将通过系统培训， 促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，初步形 成良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学知识和技能，实现新进教师 一年 要合格，两年能称职，三年成骨干 的阶段目标。继续实施 青蓝工程 。对35 周岁以下青年教师安排教育、教学两位导师，签 订青蓝合同，通过师徒结对的方式帮助新进教师尽快适应教育教学要求。建立新教师业务成长档案。学校将对新教师的成长进行跟踪调研，搭建起有 利于青年教师健康成长的环境。开展专题学习。如 班会与家长会、备课与上课、听课与评课、作业与辅导 等， 提高青年教师的课堂教学、管理水平，提升业务素质。开展 微 系列活动。积极开展面向青

17、年教师的 微课题 、 微课 、 微报告 、 微视频 微论坛 等 微 系列活动，提升教师的教育智慧，彰显青年教师教学特色。尝试 教师博客 。逐步建立教师博客交流机制，学校鼓励教师按年级组、学 科组、班级、教师个人分别开通博客，通过博客交流教学、管理、科研等日常的 感悟、心得等，促进教师的经验分享。对本年度教育博客能正常运行并产生良好 社会影响的老师，学校将在年度考核中予以加分鼓励。提升教科研能力。加强青年教师教育科研理论的学习，鼓励教师积极参与科 研课题的研究。建立学校微型课题研究的交流机制，做到一年三次以上的专题培 训，将开题、培训、总结、评价融为一体。青年教师每年至少在各类期刊上发表 论文1

18、 篇。鼓励教师进修，促进教师不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，努力 营造学习型校园气氛。4 、考核方法：建立教师培训学时登记制，并与职称评审并轨。区级以上培训 根据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校根据教师实际参加校本培训学 时确定。在完成学校教师素养培训任务的根底上，40 周岁以下在职教师培训每 年不少于24 学时。年末，学校将结合教师参加培训的出勤情况、个人的学习成 果等进行综合评定，评出 教师专业开展先进个人 ，并在绩效工资中实施专项奖 励。三骨干教师培训1 、培训对象：学校各级各类骨干教师2 、培训内容：提高组织教学、驾驭课堂的能力；鼓励教师教学方法、模式的 创新，提高 本

19、色课堂 的开设能力；提高教师教学机智，增强有效教育教学问题 解决能力，系统掌握现代教育理论和技能；熟悉本学科开展前沿和动态，提高业 务素质和教学水平，形成骨干教师个人风格。3 、培训形式：积极推进 本色课堂 建设。根据新课程要求，结合中考、非中考科目具体情 况落实建模工作，切实把 自主合作学习 、 加强课堂反应 、 课堂有效训练 等 提高课堂教学质量的重要问题落到实处。构建和完善校本研修机制。紧密结合 名师工作室 、苏霍姆林斯基研学会 、 凤翔未名教育家培养工程 、 2+2 教师校本研修活动、联盟学校等学习组织，建 立起集体大备课组、年级学科教研组、课题研究工程组这种网络状、全方位、立 体式的

20、的校本研训机制。积极开展各类讲课、说课、评课活动。通过专家观摩课、骨干教师示范课、 青年教师评优课、全体教师推门课等途径，发挥骨干教师的示范作用，促进教师 专业开展。召开主题鲜明的教学反思研讨活动。积极发挥各类骨干教师在教学、管理中 的示范作用，积极承当示范课、观摩课等，促进教学良好环境的形成；定期召开 主题鲜明的教学反思研讨活动，交流、分享教学经验，引领教师的思维前行。启动学校骨干教师的评选。结合市区教学能手、新秀，班主任能手、新秀的 考评细那么，学校将在全校范围内从学科、班主任两方面，开展凤翔实验学校教 学能手、新秀，班主任能手、新秀的评比，以鼓励更多的老师脱颖而出，塑造科 学合理而又发奋

21、有为的良师群体。4 、考核方法：骨干教师考核参照无锡市骨干教师考核方法执行，原那么 上不重复参加学校考核。市、区教学新秀参照无锡市骨干教师考核方法由学 校进行考核，考核合格者在年终绩效考核中享受500 元、300 元的奖励。申报校级能手、新秀成功的教师，学校将在绩效工资中实施专项奖励。四干部队伍培训1、培训对象：年龄在40 周岁以下，政治素质好，业务能力强，具有一定的组 织协调和领导能力，群众根底扎实，本科以上学历，有三年及三年以上班主任工 作经历，经学校民主测评，推荐为学校后备干部的教师。2 、培训内容：理论培训，使后备干部具备良好的政治素养和品德修养，掌握 必备的法律法规知识；业务培训，使

22、后备干部掌握履行岗位职责所必须的业务知 识；综合培训，使后备干部提升自身的人文综合素养；案例培训，使后备干部提 高解决实际问题的能力。3 、培训形式：集中培训。采取 走出去、请进来 的方法培训。每年由学校统一组织后备干 部参加专家讲座、专题论坛、主题沙龙、专题研讨、外出参观学习等活动，不断 提升后备干部的综合素养。实践培养。坚持理论与实践相结合的原那么，在集中培训结束后，经考查， 选送局部优秀后备干部到相关岗位以挂职或跟岗的形式进行实践锻炼，为期半 年。4 、考核方法：学校结合后备干部全年的表现进行综合评定，表现突出的教师 推荐参加北塘区后备干部培训班的学习。五、保障措施1 、思想保障。学校必

23、须在规定时间内组织全体教师认真学习无锡市凤翔实 验学校2022 学年度教师培训实施方案，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。学校要在教师中培育弘扬五种精神 拒绝平庸、不断超越的精神； 知行合一、开拓进取的精神；热爱生活、专注投入的精神；中正平和、表里如一 的精神；忠诚竭力、勇于担当的精神，为不断提高自身的专业素养而不懈努力。2 、机制保障。学校将进一步修订精确管理手册，进一步明确学校在加强 教师培训过程中的考核细那么，采取定性与定量相结合的方式，完善工作流程体 系和工作标准体系，杜绝工作推诿和责任不清，提高工作效率与效益。3 、队伍保障。按照 校长把方向，出思想；副校长拿方案，抓落实；

24、中层精管 理，供反应 的原那么，各级人员合理定位，分工明确，提升工作效能，实现管 理效益最大化。4 、资源保障。组建 学校开展专家咨询委员会 ，充分享用 江苏省人民教育家 导师团 的专家资源，充分发挥 江苏省中小学校长培训考察基地 、 江苏省教育 科学研究院实验学校 等平台的影响，不断汲取先进经验，不断扩大示范辐射作 用。5 、资金保障。根据无锡市凤翔实验学校2022 学年度教师培训实施方案和 学校实际，争取上级资金支持。办好学校校友基金会，以满足校级骨干教师培训 和奖励的资金需要。班主任培训方案及实施方案第 4 篇为贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见、教育部办 公厅关于启动实

25、施全国中小学班主任培训方案的通知和省、市关于加强班主任 队伍建设的有关精神，全面提高我校班主任整体素质和能力，打造一支理论素质 高、业务能力强的班主任队伍，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以科学开展观为指导，坚持以人为本，以创立和谐、奋进 班集体为目标，通 过组织班主任学习、培训、参观考察和交流展示等形式，提高其理论素质，增强 其业务能力，打造一支思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践， 有特长、有内涵的专家型班主任队伍。二、组织领导学校成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理，制定 本校的班主任培训工作方案和活动安排，领导小组下设办公室，负责过程管理、

26、 培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理。班主任培训领导小组成员：组长：毛如君副组长：王引平刘怀忠陈天泉王奎甄福定彭小明组员：张莉萍莫凡李光宇刘振峰班主任培训实施部门：学生工作处三、培训目标1 、理论素养：1熟知教育法律法规，自觉依法施教；2有较高的理论修养和思想水平，为人师表；3具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班 级管理知识。2 、班主任必备的专业技能：1组织谋划班级文化建设；2具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力；3协调各学科教师促进学生全面开展的能力；4协调家长对家长进行家教指导的能力；5科学细致管理班级的能力；6以学生为本充分调动学生积极性发挥学

27、生主观能动性的能力、后进生转 化的能力；7利用各种资源形成教育合力的能力；8对学生及家长心理辅导的能力等专业能力；9有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。四、培训对象1 、在岗班主任。对现任班主任进行岗位培训。2 、骨干班主任。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高 影响的班主任开展研修培训。3、后备班主任。对尚未担任班主任工作的全体青年教师进行班主任根底知识培训。五、培训周期以一学期为周期，分层次组织班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人 人达标。六、培训原那么1 、针对性原那么针对不同情况下学生身心开展特点、规律及班级管理工作的特点和要求，从班 级管理理念的

28、提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、 家访工作以及班级活动设计等项内容对班主任进行有针对性的培训。2 、实效性原那么从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设 计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得 实实在在的效果。3 、创新性原那么积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特 点，紧密结合班主任工作的鲜活案例，采取集中培训和个人研修相结合，理论学 习和各种现代化手段并举，专家引领与课题科研互动,不断提高班主任培训工作 的效率和质量。七、培训内容、培训方法一个人研修1、法规学习：组织全表达任

29、班主任和后备班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。通过自学的形式，认真学习领会中共中央国务院关于 进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见、中华人民共和国义 务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成 年人犯罪法等法律法规。每位教师根据自学，撰写 1 篇不少于 1000 字的学习 体会。2 、理论提升：组织全表达任班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经 验。结合工作实际，从面向二十一世纪班主任素质、班主任工作艺术、 班级常规管理与教育、创造性的建设班集体、创造性的开展班级活动、 转化后进生的理论与方法、班级家庭教育指导、班主任工作漫谈魏 书生著、做

30、最好的班主任李镇西著等书籍中选择一本或多本进行精读， 吸取精华，指导工作。自学结束后每位教师撰写 1 篇不少于2000 字的学习体会。3 、骨干升华：结合学校工作实际，为骨干班主任征订提升职业品位、创新管 理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。 同时，骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写一篇以上的班主任工作 经验。（ 二 ） 学校培训1 、交流培训：学校每月组织一次全体班主任及后备班主任的学习交流、班务 管理案例分析、班主任管理经验交流、班会课设计交流等形式交流培训活动，交 流困惑、突破难点、形成共识。2、理论辅导：每学期至少组织 1次专题理论培训，聘请

31、校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释 惑。3 、考察学习：组织骨干班主任到省内外具有先进管理经验的学校进行参观考 察，感悟理念，学习经验，感受气氛，提高德育队伍的工作水平和业务能力。4 、课题研究：以提升班务管理水平为内容，设立研究课题，引领班级管理工 作，提升班主任工作水平。通过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要 有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承当子课题研究任务。八、考核与认定每学期末分别对在岗班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班 级工作筹划等班务管理能力考核，考核结果纳入学年班主任工作评优选先的必备 条件。九、要求1 、每学期制订具体可行的培训方案和活动安排；2 、分工明确，责任到人，确保培训工作扎实推进，取得实效。