Unit3Whatareyoudoingforvacation说课

Unit 3 What are you doing for vacation? 说课稿 八年级 杨艳 一、 教材简析及学情分析： 本单元围绕“What are you doing for vacation ?”这一话题来谈论未来的活动。它是用现在进行时（be + V.ing)表达一般将来时。本节课是Unit 3的第三课时，教学内容是Section A 3a-3,它主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展。其中，需要复习的目标语言主要有：What are you doing for vacation ? I am babysitting /...What is he /she doing for vacation ? He /She is... Who are you going with? I am going with... Who is he /she going with ? He /She is going with... When are you /is he(she) going ？ I am/ He (she) is going on Monday/...拓展的句型有How long are you staying ? I am staying for a week. How long is he /she staying ? He /She is staying for three days. 从内容上可以看出，已经学过的句型和新授句型之间的联系是非常紧密的。在本节课的教学中，教师通过“对话”这一平台，组织学生进行听说读写四项基本能力的训练，从而达到学以致用的目的。 就学生来说，他们已经积累了一定的词汇并掌握了一些句型。例如这些比较简单的句型，大部分学生都能根据实际情况问答：What are you doing for vacation ? I am babysitting /...What is he /she doing for vacation ? He /She is... 再加上本节课的新句型How long are you /is he (she) staying ? I am /He (She) is staying for ...也不是很难，所以学生们学起来难度不是很大。但是，对于少数学生而言，口语表达是他们的一大障碍。在表达中，他们可能有错词、掉词或者是混用句型的现象出现。因而，在朗读练习和小组活动中，对这部分学生要格外关注。 二、 教学目标分析： （1） 知识与技能： 能够认读并掌握这些新词汇： hike ,postcard ,get back ,away ,send ,yeah ,Hawaii , San Francisco ‚掌握并运用以下目标语言： What are you doing for vacation ? I am babysitting /... What is he /she doing for vacation ? He /She is... How long are you staying ? I am staying for ... How long is he (she) staying ? He (She) is staying for ... ƒ通过练习，学生能综合目标语言进行口头、笔头表达。 （2） 过程与方法： 采用Pairwork、Groupwork的学习策略，在教学中组织学生预习、回答问题、翻译、分角色朗读及看图说话、写作，培养学生们的自主学习能力和合作交流意识，提高他们的听说读写四项基本能力。 （3） 情感态度: 通过小组学习，培养学生们的自主学习能力和合作学习能力。 ‚渗透理想教育。 三、 教学重难点： 教学重点：掌握并运用以下目标语言： What are you doing for vacation ? I am babysitting /... What is he /she doing for vacation ? He /She is... How long are you staying ? I am staying for ... How long is he (she) staying ? He (She) is staying for ... 教学难点：综合目标语言进行口头、笔头表达。 四、 教法学法分析： 本节课采用5P教学法，在教学中运用Pairwork的学习策略，引导学生自主学习、合作学习，充分调动学生的学习主动性和积极性，尽量让每一个学生都参与到活动中来，从而提高课堂效率。 五、 教学流程： 1、 Preparation (1） 通过翻译句子来复习部分目标语言。 (2） 订正并朗读。 2、 Presentation (1) 通过师生问答呈现新句型： How long are you staying ? I am staying for ... How long is he (she) staying ? He (She) is staying for ... (2） 领读新句型并适当练习。 3、 Practice （1） 预习并回答问题。 （2） 订正答案。 （3） 领读对话。 （4） 分角色朗读。 （5） Pairwork. （6） 展示。 （7） 点拨知识点。 4、 Production （1） 根据表格内容，师生问答。 （2） 朗读例话，编写新对话并汇报。 （3） 展示成果。 5、 Progress 书面表达。 六、 教学评价与反馈： 小组活动是让学生们自主吸收知识和熟练掌握知识的有效途径。在课堂上运用该活动可以让学生的自主性和积极性得到提高，活跃课堂气氛。在教学中，通过学生的积极性和参与度来看活动组织的优与劣；通过小组对话来验收其说的能力；通过作文来验收其写的能力。然后，针对不足再点拨与强调。