六年级英语教学计划（通用13篇）.doc

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1、六年级英语教学方案通用13篇六年级英语教学方案通用13篇六年级英语教学方案 篇1一、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。二、教学目的1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。要求能在真实语境中正确

2、运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能理解6项简单的中西方文化知识。在不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的互相联络与稳固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的才能奠定了根底。三、班级学生情况分析p 学生性格比拟好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语根底知识比拟扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，

3、甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的习惯；表达才能差，不擅长表达自己的思想；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，本学期将继续以培养学生写作才能和阅读才能为重点，扎实进步学生的综合语言运用才能。四、教学设计以及措施一教学理念1采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务目的，感受成功。帮助学生在学习过程中进展情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用才能的进步。2突出以学生为主体的素质教育思想让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会

4、运用各种媒体包括网络等进展在老师的指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过考虑、通过合作，使学生在“用”中开展思维才能、创新意识和各种语言应用才能。3在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。4任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为根本根据。5灵敏处理教材与教学的关系。6明确新课标提出的教学要求，防止教学的简单化、机械化、形式化。二如何设计有效的教学过程。1、课前准备1每学期初，老师必须认真学习全日制义务教育英语课程标准实验稿，明确英语课程的性质、根本理念、课程目的与内容标准；老师必须理解全学期的教学总体目的和要求；认真通读教

5、材，理解教材的编排体系，知识和才能渐进的层次；并采用多种形式进展调查研究，理解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。2以教学目的、教材和学生的实际情况为根据，制订实在可行的教学方案。教学方案应包括：a、学期教学总体目的含目的、要求、任务；b、教材内容及学生情况分析p ；c、各单元的总体设想、详细措施及学科活动包括课内、课外各种形式的活动；d、教学进度；e、评价的方式、内容及时间等。3认真备好每一课备好每一课，每一堂课。精心钻研教材，正确把握教材的知识点和才能训练点、重点和难点，从而确定教学目的包括语言知识、语言技能才能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目的，设计好课堂教学流程，写出分课

6、时教案。教案须包括：a、教学目的；b、教学重点和难点；c、教学进程中可操作性的课堂教学活动；d、板书设计；e、作业；f、教具准备；g、时间分配；h、教育反响记录，要求每堂课都有。4必须健全集体备课制度，每课书必须在个人准备的根底上进展一次备课组活动。讲座教学的重点、难点、方式，解决问题的方法。教学方案的制订，复习、考试等问题必须共同商量。5实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着尤为重要的作用，要注意使用的有效性。每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。2、课堂教学1老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的典范。2课

7、堂教学过程中，要充分发挥教学目的的“定向”、“鼓励”、“评价”和“反响”作用；要根据目的设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时方案与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵敏地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。3明确英语课是语言理论课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言理论中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深化浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言理论活动口笔头时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环

8、节、有效的方法，要正确把握教学的三度深度、广度和密度，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。3、必须根据教学内容作教学流程的设计：1富于变化由于小学生，集中注意力的时间短，课堂的变化对维持他们的注意力很重要。由于小学生外语学习的材料内容本身大都比拟简单，枯燥，假设不能在活动的设计上做到灵敏多变，学生很快就会失去兴趣。创造富于变化的教学过程可以从以下几个方面入手：不同体裁的语言材料相结合，如对话、诗歌、故事、书信等。不同的活动类型相结合，如角色表演、游戏、唱歌、听/讲故事、调查、解决问题、猜谜等。不同的技能训练相结合，如听、说、读、写等。动、

9、静结合，如既有游戏、竞赛等让学生兴奋的活动，又有听写、阅读等让学生安静的活动。多种互动的形式相结合，如师生、生生、个人、小组、集体互动相结合。旨在进步语言准确性和旨在进步流利性的活动相结合。老师控制的练习和学生自由运用语言的活动相结合。需要高度集中注意力和积极思维的活动与活泼轻松的活动相结合。2难度适中太难的活动容易让学生失去信心，过于简单的活动缺乏挑战，也会让学生失去兴趣。假如教材设计的活动难度比拟大，老师在分析p 该活动对学生的知识和才能要求的根底上，可以设计铺垫活动，以帮助学生作好准备。譬如，教材要求学生听“小熊”的故事，根据故事给小熊画像。要完成这个任务，学生们需要知道动物的名称、动物

10、身体部位的名称，并可以在语境中听懂这些单词。因此，可以让学生在听故事之前，安排看身体部位猜动物、给动物标本贴标签等活动，帮助学生熟悉故事中的【关键词】：p 句，为学生顺利完成画像做准备。对于太简单的活动，那么可以设计扩展或后续活动，如对教材提供的“猫在桌上”、“猫在桌下”、“猫在桌前”、“猫在桌后”的看图说话的介词练习，老师可以将它扩展成为需要学生仔细观察的“侦探”游戏。又如，读完一段对话后，可以设计改编对话、将对话改成短文等后续活动。3连接紧凑连接紧凑是对活动编排而言的。一堂课既要有变化，又要有顺序。有位作家讲过，“一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联络的活动

11、序列，这些活动互相强化和稳固，从而使学生朝着老师努力的方向开展”等。“将不同的活动任意堆砌在一起会使人觉得不舒适和混乱”，因此，他提出了一些有关过程顺序的一些指导意见。如：将难的活动安排在前面。因为学生在一节课的前段，头脑比拟清醒，精力比拟充分，适宜完成要求高的活动任务。在动的活动前安排静的活动。学生一旦动起来就很难静下去，因此，假如课的中心活动是需要沉静考虑的，那么它应该安排在动的活动之前。考虑过渡。假如相连的两个活动差异很大，如由读写突然要转向说的活动，老师那么需要考虑如何设计过渡语或简短的活动，使学生顺利地转入下一个活动所需要的状态。在课的开场和完毕时安排集体活动。课开场时的集体问候、宣

12、讲教学内容和目的以及课完毕时的集体小结，可以给学生构造紧凑的感觉。个人或小组活动安排在课的中间进展会更顺利一些。课应在一种积极肯定的气氛中完毕。这并不是说一定要用笑话或兴趣活动来完毕教学。对整堂课的回忆、对所学到的内容的小结、对学生表现的肯定都可以增强学生的信心。老师还可以将学生有才能完成的任务放在最后，给学生满足感。这种情绪体验对学生兴趣和信心的建立大有好处。对该作家的意见，我们需要批判地承受。你可能认为难度大的活动应该放在课的中段或后段来进展，而前段那么应该是准备阶段。详细情况需要详细分析p ，然后作出决策。教学设计是为教学效劳的，但课堂教学不应该被课前的设计所束缚。课堂上，老师应以学生的

13、反响作为行为决策的根据，而不是以事先写好的教案为根据。特别是当教学不能按方案进展时，老师不可勉强为之，而要随机应变。4、词汇教学Lets learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。教法注意点1注重词汇的呈现，利用Lets start局部引入。Lets start是在五、六年级为到达二级目的新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联络学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。2Lets start既可以复习三、四、五年级已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中

14、自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。老师要在一种可以使所学词汇的意思明了的情景中进展示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看老师用来表示所学词汇的意义的动作或图片等。在听清听准后模拟，跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。3在交际中教学单词。老师应力求在语言交流中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话句子中学习。学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆。词汇要求能听懂会说，能认读能正确抄写，四会的要能听写。老师教学中应表达培养学生这几种才能的详细教学过程。为了帮助

15、学生形成认读单词的才能，建议老师可根据学生学习母语的.经历，利用规律逐步让学生形成见词能读，听词能写的才能。为了帮助学生熟记词汇的发音和意思，进而进步运用语言的才能，老师在词汇教学中一定要设计运用语言的环境让学生在运用中学习，在运用中稳固。认词组词，认词造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动可以让学生在兴趣中不断创造、稳固所学词汇，到达学以致用的目的。要求学生背诵单词是学生在以往学习中已经会听、会说、会认的根底上增加会拼写的要求。老师们一定要在教学设计中整体考虑六年级教学特点。通过详细教学措施实现本学期教学目的。例如：抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母

16、等。本学期教学任务很重，教学难度大，老师们要克制困难，把握好教材，搞好教学工作。5、会话教学会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进展。六年级英语教学方案 篇2一、教材分析p 本学期，我们六年级继续采用牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会听、说、读、写单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。整本书句型复杂，难点较多，大局部是必学内容。因此本学期教学任务繁重。二、学情分析p 本学期，我继续担任六年级15班的英语教学任务。通过两年多的理解，学生和我有较深的理解。这些学生中已经出现了明显的“两极分化”

17、现象。优等生由于家长和孩子形成了共识，可以做到主动学习；学困生在低年级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯；到了高年级，即使老师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课才能较差，不知道按老师的要求去做，听不懂老师的要求也就回家做不了作业，于是大局部孩子已经放弃了自己。好多中等生因为家长和孩子没有达成共识，形成合力，故在左右摇摆，老师抓不好就会变成后进生。为此，好好关注学生动态很重要，获得家长和班主任老师的配合也很重要。三、主要举措针对时间紧、任务重的情况，必须压缩教材，捡重点上，先把课上完，保证进度。学校要求最迟5月10号完毕课程，而六年级英语即使如何的压缩也得在5月14号

18、左右完毕课程。这一点要求我们必须每节课都上好，一节课都不可以耽误。针对学生中的“两极分化”现象，在教学理论中要多多鼓励优等生，经常催促；中等生非常需要关注，在作业检查和上课提问时要多倾斜这些学生；对于学困生要让中等生和优秀生在课堂上帮助他们听课，帮助他们完成作业，于是小组合作是必须的。四、教研方向我虽然是一名教龄10多年的老师，但还有很多差距，还需要不断学习。一是学习专业知识。本学期还需要再学习英语课程标准；二是学习管理经历。本学期应该读读班主任兵法；三就是学会积累。孔子云：“学而不思那么罔，死而不学那么殆”我在平时就要好好备课，上完课要及时记录心得体会，并借助博客与大家分享和交流。五、节点安

19、排周次、日期、内容、课时第一周：3月3日3月5日 M1 Unit1 2P2第二周：3月8日3月12日 M1 Unit1unit2 3P35+9第三周：3月15日3月19日 M1 Unit2 3P68第四周：3月22日3月26日 M1 Unit3 3P1013第五周：3月29日4月2日 M1 Unit4 3p1419第六周：4月5日4月9日 M2 Unit1 3P2125第七周：4月12日4月16日 M2 Unit2 3P2629第八周：4月19日4月23日 M2 Unit3 3P3033第九周：4月26日4月30日 M3 Unit1 3P3639第十周：5月3日5月7日 M3 Unit2 3P

20、4043第十一周：5月10日5月14日 M3 Unit3 3P4447第十二周：5月17日5月21日 Review专项复习 3第十三周：5月23日5月28日 Review综合复习 3六年级英语教学方案 篇3新的一学期开场了，本学期我继续担任2.1及6.1班的英语教学工作。6.1班是我本学新接手的班级，对学生情况一无所知，而且六年级学生学习时间很紧张，我也感到有压力。所以，在第一节课，我就对学生提出了要求和我的期望，也询问了学生们对我这名新老师的想法，以便我们互相之间能尽快理解，更快、更好的进入合作学习过程中，顺利、完美地完成他们顺利六年级的英语学习，为的升入中学做好准备。为此，本学期我特制定以

21、下教学方案：一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。1、做到：掌握教材的内容，把握教材的重、难点，研究有效地教学方法，进步课堂教学效益，确保学生40分钟的学习效果。在教学总体目的上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。通过多种鼓励的方式，如奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参与、大胆理论、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程施行上，重环境、重频率、重效率。面向全体学生，为他们营造宽松、民主、和谐的教学气氛，培养学生综合语言运用才能。并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，进步学习效率。2、教学

22、形式和方法上，重体验、重理论、重参与、重创造。设计活动贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如会话表演、游戏等；通过视、听、说、玩、唱、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言材料，为他们提供自主学习和互相交流的时机以及充分表现和自我开展的空间。鼓励学生通过体验、理论、讨论合作、探究等方式，开展听说读写的综合语言技能。使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历

23、。二、针对学生特点，抓好学困生辅导工作。要抓好学困生辅导工作，首先要理解每个学生的特点和详细情况，针对学生的特点有方案地施行工作，使他们都能有所进步、进步。因为学习比拟困难，他们大多数缺乏学习信心，所以对这些学生应采取更多的鼓励和鼓励性评价，帮助他们树立学好英语的信心，采用帮、辅的方式，解决他们在学习中遇到的困难，为他们创造一个学习英语的好气氛，使他们在学习过程中形成积极的情感、态度和价值观，养成良好的学习习惯。详细施行方式：1、课上多提问，多鼓励，激起他们学习英语的兴趣，使之热爱学习。2、课下多沟通，及时理解学习情况，针对没有听明白的知识点及时讲解不把困惑留到下节课。3、日常生活中多给他们的

24、表现时机，通过抓闪光点来培养他们的自信心，鼓励他们以此来关爱集体，热爱学习。4、采用“一帮一”“一对红”的方法，建立互助小组，在同学之间的保护下，逐步进步，进步。六年级英语教学方案 篇4一、学生情况分析p ：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会

25、放弃英语，干脆不学了。二、针对情况采取的措施：针对学生的详细情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感触英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计合适六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进展语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模拟式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的浸透学习。

26、6、浸透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，理解国外的风土人情，异国文化，风俗等，进一步理解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。三、教材整体分析p ：本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的learningenglish第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和理论经历，注重学生英语听说读写才能的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交

27、际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。四、总体教学目的：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、理论等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说才能的同时，加强读写训练。5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。五、教学进度方案略六年级英语教学方案 篇5一、学情分析p 教学对象为六年级1、2班的学生。他们已经接触了三年英

28、语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的开展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析p 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安

29、排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。三、教学目的根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有一定的英语根底，本学年应到达以下目的：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯

30、。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因

31、素，进步学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。六、后进生转化措施：本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。七、优秀生进步措施：对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采

32、用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地进步，另一方面，课外组织学生进展针对性的相关复习。六年级英语教学方案 篇6一、班级根本情况：六年级的学生们聪明活泼、勤奋好学，儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以本学期应采用新颖活泼有趣的教学形式进展教学，保持并进步学生学习英语的兴趣，确保以高质量的学习根底升入初中。二、教材分析p ：本册书共出现单词117个，其中生词116个，过去出现的1个，其中要求学生认读并掌握的有33个，本学期将要学习的语法工程有：一般如今时；祈使句；选择疑问句；形容词比拟级的用法。日

33、常交际用语围绕着日常生活、个人情况、交通工具、动物、食物、旅游、节日等话题。阅读训练上，目的是帮助学生能理解熟读，并能答复与课文相关的问题。本学期所使用的教材中，第一至第五课和第七至第十一课为新课，第六课和第十二课为复习课。新课每课均有四条线贯穿，即话题线、主题句线、阅读线、和活动线。在本学期里，同学们还将学会几首首动听的歌曲，还将学会一些琅琅上口的歌谣，并将围绕新知识做一些“兴趣性、参与性、竞争性和可操作性”很强的游戏和竞赛等活动。这能促进同学之间互助合作关系，增强理论才能，培养创新精神。总之，在这学期中通过“学学、唱唱、玩玩、演演”的方式，学生们在轻松愉悦的气氛中，获得新知，使学生们在听、

34、说、读、写各方面的才能都有所进步，并把英语对话用于日常生活中去，到达学以致用。三、教学目的根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中可以运用英语进展交流或完成教学活动。四、进步教学质量的详细方法措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。5

35、、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进展口语交际训练。8、给学生们过好语音关。9、给学生们过好拼读关。10、采取“集中记忆，分散稳固”的方法规律记忆词汇，即，通过“初认稳固再现运用”这种有效的长期记忆过程，帮助学生打下扎实结实的词汇根底。五、教育科研方面：这学期我将继续以“激发学困生学英语的兴趣”为课题进展研究，采用游戏、竞赛、歌曲等教学手段进展教育教学研究。六年级英语教学方案 篇7一、全册教材简要分析p New Standard English 第八册是供小学六年级下学期使用的。全书共分十一个模块，内含一个期末

36、复习模块，每个模块分两个单元。在本册，我们要继续和Daming一起理解美国，然后理解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。将全面复习以前已经学习过的知识、技能、才能，对小学英语学习进展全面的稳固，为在中学进一步学习英语打好坚实的根底。二、全册教学目的进一步学习在以前已经学过的语句构造，技能等，并将学习根据图片独立的写出完好的连续性的语句。1，用英语点餐。2，用”be going to” 构造讲述方案和将要发生的事。3，议论过去发生的事。4，描绘某人正在做某事。5，议论或描绘当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。6，议论或询问某人过去的才能。7，询问原因及答复。8，议论将

37、来的方案和打算。三、学生根本情况分析p 六年级共四个班，一共一百六十三人。六年级学生对一些知识点大都有所理解，但是可能缺乏系统性，有的学生在低中年级的英语学习中可能对一些知识点的理解比拟模糊，这就造成一个班学生之间掌握知识的效果并不一样，这就要求老师要对各个层次的学生都要关注，让每个学生都能在他自己原来的根底上有所进步。六年级学生在听和说方面还需要多加练习，写作才能不是很好，可以通过读小故事，自己写小文章的方式进展练习。进步综合学习才能。四、学生辅导方案1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要掌握低年级的内容以外，还要补充学习一句专门为高年级准备的一句日常用语。2，举办课外兴趣

38、小组，使对英语学习很有兴趣，有一定根底的学生有进一步的进步。3，通过作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导和个别辅导相结合的方法。4，鼓励学生参加各种竞赛，比方英语风采大赛，锻炼学习及使用英语的才能。六年级英语教学方案 篇8新学期，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有方案，有组织，有步骤的开展，现将本学期六年级英语教学工作方案如下：一、学生分析p ：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心开展方面的特殊性，应注重课堂学习的兴趣性与实效性。通过感性认识，引导学生擅长探求知识的天性，使学生在

39、活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓重兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习根底，但鉴于学生根底参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。二、教育教学目的与任务：1、教育教学目的：注重课堂学习的兴趣性与实效性。通过感性认识，引导学生擅长探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓重兴趣。学习以前学习过的语法构造、技能等，并将学习根据图片独立的写出完好的语句；要求学生初步学会运用课本呈现的句型。2、教学任务：实现及格率到达9

40、0%以上，优秀率85%的全年教育教学新目的。六年级英语教学方案 篇9、指导思想：适应知识经济时代的创新要求，贯彻素质教育的精神，以党的教育方针和三个面向为指导，遵循第二语言教学的客观规律，以进步整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为符合多元化的社会需要培养人才。二、学情分析p ：本学期我新接手任教六年级一班到四班的英语教学。总人数为266人，男生190人，女生176人。四个班各有其特点，从上学期期末考试成绩来看都有不同程度的进步，一班和三班合格率和优秀率都比拟高，班级悬殊比以前有所缩小，总的说还是养成了一些好的习惯，英语学习兴趣较浓，师生感情比拟融洽。但成绩还是不够理想，仍然存在两极分化

41、，学生个体差异大，成绩悬殊大，好的打总分值，也有不能及格的。针对上述情况，老师在教学过程中，既要注重对优生的培养，又要注重对希望生的辅导，做到全体学生全面开展，要培养学生养成良好的学习习惯，继续注重正确的语音、语调的学习，注重方法的指导，为学好英语打好坚实的根底。在思想方面要经常教育学生爱国守法，明理守信，团结友爱，节俭自强。三、学期教学目的：本着激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适

42、当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。1、能听懂、会说12组会话，并能进展适当的交流。2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子(包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题)，并能简单运用。3、能掌握国际音标。4、能学会3个小制作。5、能唱8首英语歌曲。6、能听、说、唱8首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能阅读懂14篇英语短文。9、能看懂六个英语故事。10、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教材分析p ：本教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，侧重学生的听说才能

43、培养，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。全册书分为6个单元，两个复习单元。每个单元分为A、B、C三个局部。从听说入手，逐步向读写展开，比拟注重评价体系建立，加大了文化板快的内容。书中编排大量的彩图，尽力做到图文并茂，引起兴趣，激发学生学习英语的积极性。课本中所提供的语言材料与插图，便于学生在具有接近实际意义的生活环境中进展听说训练与会话交流。课本中的类型主要包括xxxxx。主要为学生提供较为真实的语言环境或符合实际的情况给学生听说训练;activity主要复习会话中常用的表达方式，要求掌握一定的词语、句型，在学习中要求学生写会要掌握的单词、语句。本册教材

44、具有以下几个特点：1、注重语言的理论性、交际性，让学生在运用语言活动和任务中体验和感受语言，进步语言运用才能。2、注重语言的整体性、文化性和教育性，让学生在中外文化中积淀文化底蕴，树立跨文化意识、国家意识和民族意识。3、注重教学方法的兴趣性、科学性，让学生对英语学习保持浓重的兴趣和持久的学习动力。4、以文为主，情景画面为话题和交际效劳，突出了语言的内容和形式，有利于学生把注意力集中在语言上。5、注意跨学科教育，教材内容涉及较广，如有语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然、思品等多方面的知识。6、注重才能培养，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我意识，以利于学生的终身学习和

45、开展。五、教学进度：(略)六、教学措施：1、针对个体差异分层教学，树立C层学生的自信心，培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯;侧重B层学生的根底知识及语言运用才能的培养;加大A层学生的阅读量及综合语言运用才能的训练。分层次布置课堂练习、家庭作业，将题型分为必做题、选做题，让学生有发挥的空间，给学生以学习方法的指导，帮助学习才能强的学生参加英语竞赛，辅导学习才能较弱的学生完成根本学习任务。2、教学会话时，老师要使自己全身地进入角色，以加深印象，帮助记忆，从而体会、理解会话的含义，并有利于培养学生的英语思维才能。教学词汇的常用表达方式时，要尽量利用该课中会话的情景或用卡片及可以得到的实物

46、、模型、玩具等。3、课堂上，老师要尽量使用英语组织教学，尽量用简短的英语说话，这样可以训练学生的听力。4、老师要指导学生充分利用卡片，做拼写、拼读游戏，鼓励学生课下彼此间可做此类游戏，这样不仅可以活泼课堂及课外气氛，又可以加深印象，稳固所学英语内容。5、在教学过程中，老师还要借助录音机进展语音、语调的练习，能比拟准确的读单词、句子、会话等。老师要借助投影仪、电脑等有关教学手段进展教学，增强直观效果，进步学生的学习兴趣。6、在教学过程中浸透“洋思中学”的先进教学思想，学习他们的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同时还要学习他们的“先学后教”的先进教学理念。在教学过程中，要贯彻“自主

47、、综合、拓展、创新”八字方针，在学生自主学习的同时，老师要指导他们进展知识的综合与拓展。七、教研专题和研究措施教研专题：全面进步学生四会英语的才能。1加大学生接触英语语言的时间量和增加使用英语的频率，创造条件，营造英语学习气氛。2争取家长，学校，教研组的最大支持，调动起学生的积极性，开展多种多样的英语活动，丰富学生的英语文化知识和语言知识。3进展教法研究学习，开展英语学习方法讲座，搭建师生共同成长平台。八、个人业务学习安排1、积极参加区校教研室组织的业务学习，并做好业务笔记，全期累计笔记达六千余字。2、多听课、多反思，向同行学习，向优秀老师学习，争取听课20节，反思15篇。3、自学有关教育教学

48、理论专著，多看业务专刊，进步教育教学程度。4、继续学习老师新视野，英语课程标准，更好地把握英语教改精神，明确教改目的，理解教改思路，更好的为教育教学效劳。九、学科理论活动安排：第二周学科素质竞赛发开工作，培训英语播送员;第三周学校各年级英语素质竞赛预赛;第四周五六年级英语知识竞赛;四年级英语单词竞赛;第六周三年级英语会话竞赛;第八周小学生英语素质竞赛;第十二周校英语技能大赛;十、教研课安排上课内容xxx上课时间第八周十一、评价措施：1、知识与才能的评价从英语朗读、口语交际、模拟写作、对话表演等方面考察。分平时与期中期末进展。2、学生自我反思学习过程的评价，以加分累计制进展。3、老师评价，同学互

49、评，分单元进展。4、家长对学生的评价，从家庭作业和问卷调查进展。总之，对学生的评价要注意整体性与综合性结合，形成性与终结性结合，到达全面综合的评价目的。六年级英语教学方案 篇10一、学生根本情况分析p 六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要表达在根底知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够纯熟。本班所有学生对英语学习一直都有着浓重的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用才能和写作才能。二、教学要求和目的1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积

50、极态度。掌握根本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进展交际的才能。2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写根底。3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、掌握根本英语交际用语，使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和理论才能，努力为学生的终身开展奠定语言根底和思想根底，并为进一步学习打下根底。6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能在

51、情景中纯熟的运用所学的四会句子。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂明晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。难点：掌握根本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造才能。培养学生预习的习惯，可以把不懂的词标记出来。在课堂可以认真听讲随时记笔记。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到

52、“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打 、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进展交流的时机。7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，

53、要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。老师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而进步教学质量。六年级英语教学方案 篇11一、教材分析p 本学期的主要内容为小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进展比拟全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元。二、学生分析p 随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，局部同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期到达较好的教学效果。三、教学目的本套教材的教学目

54、的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4.能完成4个自我评价活动。5.能理解6个幽默小故事。6.能理解6项简单的中西方文化知识。四、教

55、学措施(一)词汇教学(Lets learn)1.注重词汇的呈现方式2.利用Lets start局部引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用(二)对话教学(Lets talk)1.在听力活动中感知新的语言(Lets try)2.理解语言的根底上学说、操练语言 (1)抓住主句型，交换【关键词】：p 操练住句型。 (2)在兴趣游戏和任务型活动中学说、稳固新句型。 (3)在会说的根底上运用重点句型。 (4) 在会用的根底上进展句型书写。(三)阅读教学(Lets read )1.复习稳固本局部重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。2.创设情景，自然

56、引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。3.老师解惑答疑，并检测学生的理解情况。五、浸透法制教育浸透中华人民共和国民用航空法第一百零二条。六年级英语教学方案 篇12一、班级学生情况分析p 今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比拟好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语根底知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达才能差，不擅长表达自己的思想;特别是学生的独立阅读才能差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读才能、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实进步学生的综合语言

57、运用才能。二、教材分析p 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目的1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟

58、唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教材重难点重点：1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵敏运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经历知识层次的有机结合。五、教学措施1、融会话教学与情景表演

59、之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进展单词教学。3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导4、注重学生英语思维才能的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，进步学习技能。六、复习本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有方案的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验

60、学生是否到达所规定的二级目的标准。从下面几个方面给学生归纳：1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开场书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后根本会拼读符合读音规那么的词。开场写句子，出现四会句型。五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。老师要经常不断地总结和蔼于归纳，帮助学生掌握读音规那么，进

61、步拼读单词的才能。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。六年级上册：要求学生认读48个音标。学期完毕时，学生应根本认读48个音标，并可以拼读简单的单音节词。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标。2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在理论操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比拟归纳)从第一册至第四册学习一般如今时，简单的祈使句。五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。五年级下：如今进展时。六年级上： be going to(一般将来时)的用法。六年级下：形容词比拟级;一般过去时。

62、(2)(名词)知道名词有单、复数形式。(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。(4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。3、话题：(不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知，不同阶段不同侧重。 老师在教学中注意知识的前后联络)第一册：学惯用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。第三册：教室;学惯用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊

63、游。六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。4、词汇： 把三年级六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进展复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。六年级英语教学方案 篇13一，班级学生的分析p 这个班有学生的名字，包括男生和女生。学生的性格更加活泼性格外向，但从学习情况来看，学生英语根底知识比拟扎实，但学习习惯较差：没有养成认真细致的学习习惯，甚至有些学生不能自觉、认真、按时完成作业；课外知识不够丰富，知识面不够广，没有自觉阅读的好习惯；表达才能差，不擅长表达自己的想法；特别是学生独立阅读才能和写作才能较差。这学期将继