数学教学设计(1)

附件2 教学设计（教案）——模板 基本信息 学 科 数学 年 级 八年级 教学形式 探究式 教 师 张鹏生 单 位 老河口市薛集中学 课题名称 函数 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 函数是初中数学的一个重要概念，它体现了现实生活中量与量之间的关系，学生又明白常量与变量的关系，对于两个量之间的关系还不了解，需要通过一定的练习，才能得以认识，在生成概念的过程中，要给学生概括的机会，要求学生用语言给函数下定义，不要怕学生说错，最后运用实例来说明它在实际生活中的运用。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1，知识目标；理解函数的概念，知道什么是自变量和函数值 2．能力目标：通过对实际问题中两个变量之间变化规律的探究，明确量与量的对应关系， 3，情感态度与价值观；通过对概念的理解与应用，体会用变化的观点分析现实问题 教学过程 一，创设情境； 用课件展示路程和时间关系图，让学生观察它们之间关系，能否得到两个变量之间的关系，再展示一关于购物时的总价与数量的关系，两 个变量间有什么关系？二，形成概念：通过对实例的理解，说明什么是函数，并强调定义的前提是什么/对应关系是什么？同时允许学生发表不同的见解，以强化对概念的理解，三，辨析概念；用课件展示几个图形，让学生辨析是否是函数？为什么？从而增强学生的辨析能力。最后要强调的是函数的一一对应关系，四，运用概念；课件展示例题，让学生探究并关注学生的建模过程，以及自变量的取值范围。五，升华概念：让学生列举生活中变量与变量间的关系，并辨析是否是函数关系？六，课堂小结与作业 ：小结本节概念的要点及注意事项，作业习题十九第1到5题。 板书设计 一，创设情境 二，形成概念 三，辨析概念 四，运用概念 五，升华概念 作业或预习 人教社第75面习题十九1至5题 自我评价 学生对概念能理解，但真正在实际应用中会有问题的 组长评议或同行评议（可选多人）： 内容比较结合学生的实际，学生在理解上有一定的困难，还需要强化训练，才能取得一定的成绩， 评议一单位：薛集中学 姓名齐志许： 日期：20140704