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1、“10以内数的认识” 数学教案设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书mddot;数学第313页的主题图、例1.2.及练习七第1.2.3题。【教学目标】 使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道个一是一十,10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。通过操作、交流,使学生初步感知 100以内数的意义。 3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。 【教学重点】 使学生能正确地数出10以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。) 【教具、学具】课件（百羊图、百球图）。数数用的小
2、棒和花生。【教学过程】 一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣 1.师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊！ 看,山坡上下来一群羊,有几只? 又来了一群，几只？这两群羊共几只？0是几个十? 学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊,成八小群。 师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。 3师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 今天学习数00以内各数。（揭示课题) 二、操作、交流,学习数10以内各数1.实物数数。 （1）师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道
3、小羊有几只。四人小组，两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助，说一说怎样数。 (2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。).讨论。 （)师:刚才,有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或1根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚?（2)师:过去,我们知道10个一是一十,从刚才的数，我们又知道了什么？ 板书: 1根 1根 00根 3引导学生一十一十地数到一百。 ()师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。 学生数0捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。 ()数百羊图。一只一只地数,再十只十只地
4、数。（同桌一个人数另一个人检查） (3)抢答:一十一十地数，三十前面是（ ）十，三十后面是（)十。 八十前面是（ ）十，八十后面是( ）十。(4)指名数：一十一十地数， 从一十数到一百；从三十数到七十,从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和个单根）出示例2:从三十五数到四十二。 学生边添小棒边数。 交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆,得4捆，再接着数到四十二。 从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。)3.不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同
5、桌轮流数,再指名数。） 回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几？ 四、学习10以内数的组成 1例:拿小棒捆又个单根，看一看,是几根小棒?说一说35是（ ）个十和 （ )个一组成的。 2第33页做一做的第二题。（1）看一看,想一想,再填一填。 (2）全班订正。说一说是几个十和几个一,组成多少。3.同桌一人摆小棒,另一人说组成。 4游戏:摘果子。（水果卡片) 四十二 （ ）个十（ ）个一 七十六 ( ）个十（ ）个一 九十四 ( )个十( )个一六十 里面有（ )个十 一百 里面有( )个十 想一想：一百以内的数是由什么组成的？你发现了什么?有规律吗?谁会说? 五、小结师：说一说,你今天学会了什
6、么？ 六、练习活动 1.练习七第1题。 2练习七第3题。 四人小组每人说一道。3练习七第2题。 先估计一下，有多少个球,再数一数,有多少个球。 你的估计差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快？ 【教学后记】本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个注意。 1以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学,人人参与,经过动手、动口、动脑,主动获取知识,体验成功的乐趣。 2让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进行抽象数数。 让学生在数实物的过程中，认识计数单位一和十这一抽象概念。学生用自己的经验，自己理解的方法数,有多种方法,但十个十个数的人并不是很多，约三分之一,如何让学生体会十进制计数法的原理,需要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆,数了个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十,0个十是一百。（作者:山西省大同小学 陈惠芬）6
100以内数的认识数学教案设计
