会计专业实践存在的问题及对策毕业论文

会计专业实践存在的问题及对策 所属系部： 经管系 专 业： 会计 班 级： 姓 名： 学 号： 指导老师： 提交时间： 毕业设计开题报告书 学生姓名 学号 专业班级 课题名称 会计专业实践存在的问题及对策 课题类型 □产品设计 □工艺设计 □方案设计 □工程实践 □应用研究 课题来源 □教师科研课题 □教师拟定 □学生自拟 指导教师 一、选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值 学习，实训是高等职业教育不可以缺少的重要环节，所以我的这个课题与我们的生活和学习是息息相关的。 实习是每个学生都会拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课本上学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进入社会打下了基础。然而，每个人在实践中遇到的问题是大同小异的，我希望老师们能从我的文章中稍微了解到我们在工作中会遇到什么样的困难。这也能突出实践的意义所在，学校开设会计专业的目的主要是培养高级应用型会计人才，所有的高职院校基本上都开设了这个项目，但培养出来能适应社会工作的好像少之又少，所以我认为只有重视实践教学环节、完善的实践教学体系、创新实践教学的方式方法，才能改进目前人才培养方面的不足，提高人才培养质量，使学生走入社会后的工作能更容易上手和适应。 二、课题研究的主要内容、拟采取的的技术路线或研究方法和手段 (包括资料、工具书、某类调查研究、实验设备或实验环境条件等) 会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。 研究的主要内容是实践遇到的问题及我们需要如何来解决， 本研究立足于理论分析与实证分析相结合，以理论分析为基础，实证分析为重点，在实证分析中注重统计分析和计量分析。实验设备是电脑，实验环境条件一般。 参考了以下这些资料： 【1】 罗程，对强化高职高专学生财会实践和综合能力的思考[J]，山西财政税务专科学校学报,2006 【2】 孙勇，浅谈我国管理会计存在的问题及对策[J]，中小企业 管理与科技(上旬刊), 2010, (03) 【3】 甘娅丽，财会实践教学的使命与策略[J]，会计之友，2009（1） 【4】 余昌群， 管理会计工作存在的问题与对策[J]，学习月刊, 2010, (05) 【5】 杜艳丽，当前企业成本管理的几点思考[J]，经济师，2007，（7） 三、课题研究中的主要难点以及解决的方法 本课题研究中的主要难点是：校内实践基础薄弱，校外实践教学基地建设薄弱，学校 固定实习单位少，使得大多数学生难以找到实习岗位，即使有些学生找到了实习单位，实习单位也不积极配合，使学生达不到实习的真正目的。在实践的时候无从下手，缺乏分析问题，解决问题的能力。在学校的时候我认为自己的专业知识掌握的很好，在实践中我才发现自身的能力跟用人单位的要求存在着很大的差距。会计专业实践教学的实训基地太少。完善现有的会计专业实践教学体系的对策 解决方法：让学生观察实物图片带学生到工厂去实地参观访问。组织学生有目的、有准备、有计划地去参观，在校内建立多功能实训基地，方便展开实践性教学，通过多功能实训基地的建立，能给学生一个身临其境的感觉，能构造一种工作的紧张感，有助于提升学生实际解决问题的能力。 四、 主要参考文献（或资料） [1]罗程，对强化高职高专学生财会实践和综合能力的思考[J]，山西财政税务专科学校学报,2006 [2]孙勇，浅谈我国管理会计存在的问题及对策[J]，中小企业 管理与科技(上旬刊), 2010, (03) [3]甘娅丽，财会实践教学的使命与策略[J]，会计之友，2009（1） [4]余昌群， 管理会计工作存在的问题与对策[J]，学习月刊, 2010, (05) [5]杜艳丽，当前企业成本管理的几点思考[J]，经济师，2007，（7） [6]刘秋月，会计电算化专业实验教学模式的构思与实践[J]，郑州牧业工程高等专科学校学报，2008，（03） [7]杜思晓，高校会计电算化专业建设研究[J]，农村.农业.农民（A版），2008，（10） [8]董丽辉，提高会计实践能力的课堂因素分析[J]，甘肃农业，2007，（09） [9]王健，加快林业企业会计实践进程的建议[J]，绿色财会，2010，（06） [10]高丽明，基于杜邦体系的财务报表分析及其发展[J]，企业经济第十期，2007，（09） 五、进程安排 时间（迄止日期） 工作内容 准备课题需求资料和调研，完成开题报告的填写和空间上传 毕业设计说明书定稿 准备材料，参加毕业答辩 六、指导教师意见 　　　　　　　　　　 指导教师（签名）： 年 月 日 七、专业审查意见 同意开题（盖章） 审查人（签名）： 年 月 日 附件1： 毕业设计任务书 学生姓名 学号 专业班级 课题名称 会计专业实践存在的问题及对策 课题类型 □产品设计 □工艺设计 □方案设计 □工程实践 □应用研究 课题来源 □教师科研课题 □教师工程实践 □教学实践 指导教师 课题简介 在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。 课题的任务及要求 任务：1.运用所学知识、深刻了解企业工作的压力与敬业度的关系研究 2.提高工作敬业度的方法 要求：1.找到问题所在 2.提出建议 进程安排 时间（迄止日期） 工作内容 选题（课题分析）, 2 准备课题需求资料和调研，完成开题报告的填写 在调研和收集资料的基础上，完成毕业设计说明书的初稿 修改、完善，形成毕业设计二稿，并上传至空间接受教师的进一步检查和指导 毕业设计说明书定稿 准备材料，参加毕业答辩 参考资料 [1]罗程，对强化高职高专学生财会实践和综合能力的思考[J]，山西财政税务专科学校学报,2006 [2]孙勇，浅谈我国管理会计存在的问题及对策[J]，中小企业 管理与科技(上旬刊), 2010, (03) [3]甘娅丽，财会实践教学的使命与策略[J]，会计之友，2009（1） [4]余昌群， 管理会计工作存在的问题与对策[J]，学习月刊, 2010, (05) [5]杜艳丽，当前企业成本管理的几点思考[J]，经济师，2007，（7） [6]刘秋月，会计电算化专业实验教学模式的构思与实践[J]，郑州牧业工程高等专科学校学报，2008，（03） [7]杜思晓，高校会计电算化专业建设研究[J]，农村.农业.农民（A版），2008，（10） [8]董丽辉，提高会计实践能力的课堂因素分析[J]，甘肃农业，2007，（09） [9]王健，加快林业企业会计实践进程的建议[J]，绿色财会，2010，（06） [10]高丽明，基于杜邦体系的财务报表分析及其发展[J]，企业经济第十期，2007，（09） 目 录 摘要 2 第一章 绪论 3 第二章 详细设计 4 2.1 设计题目 4 2.2 设计正文 4 2.2.1 会计专业实践存在的问题及对策 4 2.2.1.1会计实践的必要性及意义 4 2.2.1.2会计实践中存在的问题 5 2.2.1.3会计实践问题的解决方法 5 总结 6 致谢 7 参考文献 8 摘要：会计专业不仅需要扎实的理论知识，更需要丰富的实践经验及较强的操作能力，而传统的会计教学往往知识注重对学生的理论知识的灌输，忽视了学生实践能力的培养，针对目前会计专业毕业实习存在的诸多问题，在会计实践教学体系进行探讨的基础上，分析了高职院校开展会计实践的意义，当前高职院校会计专业实践教学中存在的问题，并提出了参观访问法、实物观察法、实际操作法、并可以在校内建立多功能实训基地等建议。 关键词：会计、实践 第一章 论绪 完成毕业论文的写作，是毕业生结束在校学习过程的最后步骤。在三年的时间里，学生系统地学习了财务会计专业的基础课、专业课和相关的技能课程。这些课程是一个紧密联系、密切相关的一个统一整体。可以明确了解课程之间的关系，并且运用了自己所学的理论知识解决实际的问题，曾经进行过综合能力的训练，这也是教学计划所要求的。而毕业论文的写作过程，实际上正是学生运用所学的知识去解决某一问题的过程，能否顺利地完成毕业，将在一定程度上说明我们是否具有了对知识的综合运用能力。所以，撰写毕业论文的过程也是学生进行自我检查的过程。学习的过程，实际上是知识的吸收过程，但吸收知识的最终目的是为了知识的输出，需要将自己所学的各种知识转化为能力，灵活运用到社会实践中去解决社会实践中所存在的各种问题。我们所解决的问题越多，社会就会更多地承认我们的价值。一篇文章的写作无非是两个问题：一是写什么，二是怎么写。我们应该如何去进行会计专业的毕业论文的写作?这是我们大家共同关心的问题，特别是对于我们这些初次提笔写文章的同学来讲，毕业论文的写作往往使我们感到手足无措，我们必须尽自己最大的努力去写作，希望能够顺利完成。 第二章 详细设计 2.1 设计题目 会计专业实践存在的问题及对策 2.2 设计正文 2.2.1会计专业实践存在的问题及对策 2.2.1.1 会计实践的必要性及意义 会计实践对培养学生良好的职业道德具有重要的意义，让学生可以在真 实的工作环境中亲身感受会计人员的工作态度，在实践中可以培养良好的敬业精 神，既能提高学生的职业技能，又能培养我们学生的吃苦耐劳，有效实现学校与 社会的零距离接触，我们利用实践的机会上岗真刀真枪的战斗。会计职业能力不 仅仅只是专业知识的掌握，还包括会计业务水平、交流和沟通等能力。我通过会 计实践，能够熟悉实习企业的工作流程，掌握所在会计岗位的工作方法和技能技 巧，通过完成工作任务，学习相关的会计技术本领，并且充实会计理论知识，培 养了我的综合职业能力，使得我的自学能力、协作能力、职业能力都得到提高。 会计是什么？以货币为主要计量单位,采用专门的方法,以凭证为依据,对一 定单位的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算和监督,并向有关方面提供信息,参与经营管理,以提高经济经济效益的一种管理活动，仅从概念看就可知，会计是操作性较强的技术，从哲学观点看，学习会计永远是实践重于理论。仅从概念看就可知，会计是操作性较强的技术，从哲学观点看，学习会计永远是实践重于理论。任何一门社会科学都是在理论与实践的交融、互补中发展的，会计作为社会学科的一个分支，也遵循着这个规律。会计理论是伴随会计实践的发展而发展的，它的形成受代表不同利益集团的报表使用者意愿的影响，这种影响甚至比一套相对稳定的理论体系更能决定会计在经济活动中的发展状况及方向。也正是由于会计理论的这一特点，使其具有了灵活性，从而在理论与实践的发展关系上呈现出自己的特点。 任何一门社会科学都是在理论与实践的交融、互补中发展的，会计作为社会学科的一个分支，也遵循着这个规律。会计理论是伴随会计实践的发展而发展的，它的形成是代表不同利益集团的报表使用者意愿的影响，这种影响甚至比一套相对稳定的理论体系更能决定会计在经济活动中的发展状况及方向。也正是由于会计理论的这一特点，使其具有了灵活性，从而在理论与实践的发展关系上呈现出自己的特点。会计实践的重要性及改进会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。传统的会计实践性教学形式单一，技术手段落后，而且仅仅停留在会计核算这一环节上，这种实践性教学与新时期要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计目标是不相适应的。尤其是在高职高专的院校，对实践教学的重视远远不如本科院校，对实践方面提供的机会和环境也是少之又少。所以，要有所改进。会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。 传统的会计实践性教学形式单一，技术手段落后，而且仅仅停留在会计核算这一环节上，这种实践性教学与新时期要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计人才的目标是不相适应的。尤其是在高职高专的院校，对实践教学的重视远远不如本科院校，对实践方面提供的机会和环境也是少之又少。所以，要有所改进。 2.2.1.2 会计实践中存在的问题  由于学校的教学内容和方法陈旧与会计制度脱节，仍然沿袭过去重理论轻实践的教学方式，因此不能全面启发学生的思维以及分析问题和解决问题的能力，所以没有达到培养学生实践应用能力和开拓创新能力目的。学校对实践教学重视不够，教师的实践能力欠缺，校内实践基础薄弱，校外实践教学基地建设薄弱，学校固定实习单位少，使得大多数学生难以找到实习岗位，即使有些学生找到了实习单位，实习单位也不积极配合，使学生达不到实习的真正目的。  课本上所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的执业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”,现在大多数学生认为学校提供的实践地点工资低而且工作压力大。即使高校与一些企业或是会计事务所合作，并具备具有法律效力的协议书，也很难达到实习的预期效果。财务信息是企业最重要的机密资料之一，绝大多数企业不会将其公开或者作为学生实习操作的对象，因此，学生难以掌握企业运作中的业务要求，缺乏对会计核算程序的理解与掌握，对今后的实际工作并没有起到相应的作用，造成校外实践效果不理想。 在学校的时候我认为自己的专业知识掌握的很好，在实践中我才发现自身的能力跟用人单位的要求存在着很大的差距，企业重视沟通协调，职业道德，持续学习等等。由于之前的会计专业学习都是以基础理论知识为主，在学习的过程中缺乏实际动手操作训练，理论学习与实践操作严重脱节，在学校教育中往往重视的不够，学校在学生毕业实习中是充当组织者的角色，学校对毕业实习的重要性认识不足，学校认为教学主要的是把理论知识传授给学生就可以了，可是理论知识跟实际操作区别是很大的。由于我们在校生以前从未接触会计工作，平时也只是学习理论知识，并且对于实习存在的问题及对策探讨理论知识的理解也不够深刻，所以在实践的时候无从下手，缺乏分析问题，解决问题的能力。另一方面就是我们自己本身存在的问题，我们本身是影响毕业实习成功与否的一个重要因素。通过切身实践，不但使我体会到了将会计理论实际应用于会计实务操作中的重要性，更令我学会了一些如何在社会中为人处事的道理。   2.2.1.3 会计实践问题的解决方法 无论是对会计专业概念的理解，还是会计核算方法的运用都离不开实践性教学。实践性教学的方法也多种多样，可看、可问、可做。 (1)参观访问法。即带学生到工厂去实地参观访问。组织学生有目的、有准备、有计划地去参观，可以帮助学生更好地理解一些抽象的会计概念、会计等式、成本计算方法。如会计要素中的“资产”，课本中的表述是“资产是指企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源”。这么抽象而专业的概念，即使教师讲得很仔细，学生也未必能理解。我们可以改变一下教学方法，或者带学生到工厂实地参观。让学生知道，他们所看到的厂房、设备是资产，仓库间的原料、产品是资产，放在保险柜里的现金是资产，就连企业生产出产品所贴的商标的专用权也是资产。当他们有了这么多资产的感性认识时，老师再讲解资产的概念，分析资产的特点就水到渠成了。如果参观之后，再适当进行访问，让学生了解企业资产的来源途径，那么“负债”“所有者权益”的含义也就容易理解。参观访问法拉近了课堂与社会的距离，学生学起来轻松有趣。 (2)实物观察法。即让学生观察实物图片等。会计核算必然要用到许多实物工具，如凭证、账册、报表等。学生不仅要认识它们，还要熟悉其结构、用途、分类，以便在实际操作中更好地运用，这就可以采用实物观察法。譬如会计凭证的教学，可以让学生仔细观察各种原始凭证：各种车、船、机票，购物时收到的发票、增值税专用发票，交款时收到的收据，工资结算时的工资单，以及各种入库单、领料单和限额领料单等。然后进行分类，看看哪些是外来的哪些是自制的，哪些是一次的哪些是累计的。学生通过观察获得的认识，远比教师的语言讲解更加真实具体，更加形象生动。 (3)实际操作法。即在理解原理的基础上，让学生动手操作。如记账凭证填制方法的操作，课堂上教师可给学生准备真实凭证，然后边讲解填制原理边指导学生动手操作。课后，再让学生进行反复的填制训练，以巩固这一技能。会计账簿的登记，也可以准备真实的账页，让学生自己动手登记。在课堂教学中进行角色转换，让学生来唱主角，教师来当配角。教师不会再大篇幅地讲授，把课堂上的大部分时间还给学生，让他们动手去实践，在实践中学会自我思考和探索。传统的课堂教学是指以教师传授知识为主，学生被动地接受知识，但对初学会计专业的学生来说，一味地听老师讲解，往往使人感到枯燥乏味、不易入门，但通过实践性教学，可以丰富课堂活动，激发学生学习兴趣，特别是青春期的学生更喜欢自己动手操作。 例如可以让学生看一看凭证、账簿、报表等以前不曾看到过的东西，做一做凭证的编制、账簿的登记、报表的编制等只有会计才会做的事情，让学生不断体现专业新鲜感和专业成就感，从而更热爱自己的专业，使之想学、愿学。实践性教学给学生提供了练习的机会，使学生的专业技能得到了很好的训练，大大提高了学生的实际操作能力，对日后的就业或升学都有非常重要的作用。 （4） 在校内建立多功能实训基地，方便展开实践性教学，通过多功能实训基地的建立，能给学生一个身临其境的感觉，能构造一种工作的紧张感，有助于提升学生实际解决问题的能力。因此多功能实训基地也要满足一切特定的条件，比如：要具有仿真式的财务处环境，这样能让学生及早的接触到将来即将工作的环境，对他们实际解决问题的能力有很大的促进作用。另外在实训基地进行实践性教学时一定要讲究分工明确，讲究团队合作的方式来共同完成一项业务。除此之外，不仅要模拟环境，还要模拟内部的控制功能，真生的让学生有一种已经是在参加工作的假象。使学生在学习理论知识后，有地点可以进行实践，进一步了解在工作中的账目处理方式。 与此同时，校外实习基地是学生学习解决会计工作实际问题的平台，在真实的工作环境中，学生可以学以致用，温故知新，提升个人能力，争取工作机会。加强会计实践教学的效果，不但要在校内建立相应的实习基地进行模拟操作，还需要与企业合作，建立较为完善的实习生校外实训基地，使学生到企业进行在岗实习，为毕业生的就业打好基础，使学生到岗位后可尽快胜任会计工作。 总结 经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的 必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是 局限于课本的范围之内，这就导致我们对会计知识认识的片面性，使得我们只知 所以然，而不知其之所以然！这些都是十分有害的，其极大地限制了我们会计知 识水平的提高。虽然我们已经历了会计模拟实验的磨砺，但那毕竟只是个虚拟的 业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的，这是会计模拟实 验所替代不了的，是要我们“走出去”才能学到的。当然，地方高校实践教学的 问题也并不是一朝一夕就能解决的事情，还需要学生、老师、学校的共同的努力 去建设，我们的目标就是成为社会需要的高技能型会计人才！向着毕业与就业零 过渡的目标前进！ 致谢：非常感谢老师们在我大学的最后学习阶段——毕业设计阶段给自己的指导，从最初的定题，到资料收集，到写作、修改，到论文定稿，给了我耐心的指导和无私的帮助。为了指导我们的毕业论文消耗不少的精力，在此我表示诚挚的谢意。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这三年来给自己的指导和帮助，是你们教会了我专业知识，教会了我如何学习，教会了我如何做人。我才能在各方面取得显著的进步，在此向你们表示我由衷的谢意。 【参考文献】 [1]罗程，对强化高职高专学生财会实践和综合能力的思考[J]，山西财政税务专科学校学报,2006 [2]孙勇，浅谈我国管理会计存在的问题及对策[J]，中小企业 管理与科技(上旬刊), 2010, (03) [3]甘娅丽，财会实践教学的使命与策略[J]，会计之友，2009（1） [4]余昌群， 管理会计工作存在的问题与对策[J]，学习月刊, 2010, (05) [5]杜艳丽，当前企业成本管理的几点思考[J]，经济师，2007，（7） [6]刘秋月，会计电算化专业实验教学模式的构思与实践[J]，郑州牧业工程高等专科学校学报，2008，（03） [7]杜思晓，高校会计电算化专业建设研究[J]，农村.农业.农民（A版），2008，（10） [8]董丽辉，提高会计实践能力的课堂因素分析[J]，甘肃农业，2007，（09） [9]王健，加快林业企业会计实践进程的建议[J]，绿色财会，2010，（06） [10]高丽明，基于杜邦体系的财务报表分析及其发展[J]，企业经济第十期，2007，（09）