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1、义务教育课程标准实验教科书语文第九册（人教版）第十九课义务教育课程标准实验教科书语文第九册（人教版）第十九课 课文的题目很有意思，课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？同学们有什么发现吗？1、课文的题目加上了引号。、课文的题目加上了引号。2、“精彩精彩”和和“糟糕糟糕”意思相反，意思相反，他们是一对反义词。他们是一对反义词。3、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是两种片面的评价、都是极端的评价。两种片面的评价、都是极端的评价。腼腆腼腆 誊写誊写 糟糕糟糕 确实确实自豪自豪 敬仰敬仰 判断判断 出版出版 戏剧戏剧 严厉严厉 灵感灵感 创作创作 源泉源泉 警告警告 把握把握 提醒提醒
2、谨慎谨慎 极端极端 得意扬扬得意扬扬 迫不及待迫不及待 一如既往一如既往 歧歧途途 是什么事让小巴是什么事让小巴迪得到了这样的两种迪得到了这样的两种评价？评价？我的第一首诗我的第一首诗 这件事发生在什么时这件事发生在什么时候？候？课文除了写作者七岁时课文除了写作者七岁时的事，还写了什么时候的的事，还写了什么时候的事？找出时间词。事？找出时间词。读一读一读，找一找，写一写读，找一找，写一写 找出描写父亲和母亲当时找出描写父亲和母亲当时看到这首诗后的表现及巴迪的看到这首诗后的表现及巴迪的反应的语句，反应的语句，请用不同的符号请用不同的符号画出，并在旁边写出你的理解画出，并在旁边写出你的理解和感受。
3、和感受。母亲一母亲一 完那首诗，眼完那首诗，眼睛睛 ，着：着：“巴迪，真是你写的吗？多美巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！的诗啊！精彩极了！”她她 住了我，赞扬声雨点般落到住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我身上。亮亮地亮亮地兴奋地兴奋地 嚷嚷搂搂念念 我我既既腼腆又得意腼腆又得意扬扬，点头告诉她这扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。首诗确实是我写的。腼腆腼腆得意得意扬扬扬扬 “我我看这首诗看这首诗糟糟糕透了。糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔回原处。扔回原处。扔扔 我的眼睛湿润了，头也沉重我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭出饭厅，厅，
4、跑跑进自己的房间，进自己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭起来。失声痛哭起来。(跑跑)(走走)(躺躺)冲冲跑跑扑扑 巴迪一天天长大了，他巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗对父母的评价有新的认识吗？（要求：找出含义深刻的句（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在子，读一读，理解，然后在小组里讨论。）小组里讨论。）一个作家，应该说生活中的每一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的一个人，都需要来自母亲的力量力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。可能会把人引入歧途。所以还
5、需要所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，来平衡，需要有人时常提醒你：需要有人时常提醒你：“小心，注小心，注意，总结，提高。意，总结，提高。”我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两也好，这两个极端的断言有一个共个极端的断言有一个共同的出发点同的出发点那就是那就是爱爱。自大岛自大岛成功岛成功岛自卑岛自卑岛生生活活号号精彩极了糟糕透了糟糕透了精彩极了糟糕透了“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”鼓励鼓励 赞扬赞扬批评批评 提醒提醒爱爱正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功慈祥慈祥 鼓励式鼓励式严厉严厉 严格要求严格要求阳光是幸福的起点，阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨勇敢地接受风雨。学会理解，学会理解，懂得感恩，懂得感恩，让我们在温柔的呵护中成长，让我们在温柔的呵护中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。让我们在严厉的批评中茁壮。
第9册《“精彩极了”和“糟糕透了”》
