孩子从以玩为主的幼儿园

孩子从以玩为主的幼儿园，升入以学为主的小学，这是人生中的重大转折，对于孩子和家长[微博]来说，都需要做好充分的准备。那么如何准备呢？前昨两天，带着这个问题，新闻晨报看校团的300多个家庭走进了上海市爱国学校、上海市静安区第三中心小学、上海市民办童园实验小学等8所学校。 　　各学校在“参观校园、校长介绍”的基础上，开发出了“孩子体验课堂、家长老师互动”的“深度看校”模式，让来看校的学生、家长收获良多。一些家长由衷感叹，看校不仅是了解这一所学校，更是一个教育学习的过程，很有意义！ 　　体验课激发孩子学习兴趣 　　上周六上午，迎着清晨明媚的阳光，晨报看校团小学场的首个学校民办金苹果双语学校迎来了100多位家长和孩子。上午九点，活动刚开始，学校行政楼大厅已是人声鼎沸，家长们把每个咨询台都围得水泄不通，纷纷向老师们咨询各自关心的问题，“请问你们学校的优势在哪里？”“让一年级的孩子住宿，不适应怎么办？”针对家长的询问，老师们耐心地一一解答。 　　家长们忙着咨询的同时，孩子们也没有闲着。学校特意为他们安排了一节动手课、一节外教英语课，让孩子们提前感受小学课堂。在美术教室里，老师教孩子们用超轻粘土做甜甜圈、小汉堡、小蛋糕等甜点，在老师的指导下，各式“小甜点”在孩子们的手里诞生了。而在旁边的教室里，外籍教师用热情和略带夸张的语气，向孩子们介绍着“ABCDEFG”，能够找出老师说的字母的孩子，还能得到一份小礼物。 　　昨天，在新普陀小学，60多名来看校的幼儿园小朋友被请进小学课堂，学校为他们精心安排了英语、手工和操场活动三节体验课，每节课20分钟左右。校长寿俊梅说，如此安排教学次序，主要考虑到小朋友的特点，在前20分钟小朋友最为专注的时间段，安排了英语课；此后的彩泥手工课充满乐趣，能够重新调动孩子的积极性；而后再安排他们拿着自己的手工作品“愤怒的小鸟”，去操场活动，更是小朋友喜欢的。果然，很多小朋友一口气上完三节课，还意犹未尽。 　　静安实验小学也为来看校的幼儿园小朋友准备了一节语文课。只见70多名幼儿园小朋友安静地坐着，听语文老师讲《数金鱼》的故事，这节课的教学目标是认识汉字数字“一二三四五六七”，老师没有灌输，而是借助三首儿歌、做数字游戏，让孩子们亲近数字，反复接触数字从而记住它们。整节课上了35分钟，没有一个小朋友离开。 　　特色活动引孩子大呼喜欢 　　在上海市爱国学校的看校现场，吸引孩子的则是该校闻名遐迩的女子行进打击乐队。绿茵场上，乐队成员身着红白相间制服，左边方阵，孩子一边敲鼓一边变化队形；右边方阵，孩子单手舞动着红旗，红、白、绿三色形成强烈的视觉冲击，有个孩子当场就对父母说：“这个学校我喜欢的！”“如果早晨到我们学校，你会看到每个学生都在锻炼，小学部的孩子在跑步，初中部的孩子在玩自己开发的游戏，像跑楼梯、椅子操等。在发展学生体育活动技能、提高学生身体素质、愉悦学生身心的同时，学生的创新能力、协作能力、表达沟通能力、组织能力、意志力、集体荣誉感、规则意识等综合素质也潜移默化地得到了培养。”爱国学校校长张依武向家长介绍说，该校的一大创新“立体体育”，就是让全校的学生在同一个时间锻炼起来。 　　在静安区第三中心小学，学校要求每个年龄段的学生都要了解和学会一项体育技能。一年级是围棋启蒙，二年级是乒乓球，三年级是国际象棋，四年级是足球，五年级则是篮球运动。与此同时，学校还开设了近30门活动课程，帮助孩子找到各自的兴趣点。在该校的围棋教室，校长王志强告诉看校家长，今年9月开始，学校将面向全体一年级学生普及围棋课，“一方面可以培养学生的兴趣爱好，另一方面也是锻炼学生的耐心和专注力。” 　　民办童园实验小学则为孩子们准备了精美的故事绘本，吸引不少小朋友翻阅。学校还为家长开设了一场培养孩子阅读习惯的讲座，让家长们受益匪浅。 　　观摩课赢得家长赞赏 　　昨天下午，燎原实验学校小学部，100多位学生、家长来看校，学校为他们准备了数学和外语口语观摩课。由特级教师姚玲珠为一年级学生上的数学观摩课，内容是“认识钟表”。有意思的是，这堂数学课上，不仅有同学齐唱儿歌的环节，同学们还一度离开座位以老师为圆点围成一圈做游戏。 　　看校家长薛先生评价说：“上课的形式很活泼，契合这个年龄段孩子的认知特点。”家住锦江乐园附近的戴女士则很细心地观察到，姚老师在引导孩子认识钟表盘上的时刻时，很巧妙地告诉孩子们在该起床的时间里，不能赖床；上学的时间到了，要和心爱的玩具说再见…… 　　姚玲珠告诉记者，“认识钟表”这堂课是小学一年级数学课的正式内容，活泼的教学组织形式是为了激发孩子们的学习兴趣。而课堂里渗透了数学以外的内容，是因为她一直坚持“数学来自于生活，服务于生活”的教学理念。 　　静安区第三中心小学也为100多名慕名前来看校的家长、孩子们准备了一节小学三年级学生的英语示范课。整堂课随着《Monkeyandhats》的故事情节来进行，老师通过故事情节的发展引出知识点，勾起孩子们的学习兴趣。整个课堂氛围十分热闹，师生互动积极、频繁。“这样的教学形式不仅可以增加学生学习的积极性，还可以加强记忆，我们非常喜欢。”听课的家长们都对这节课老师的表现竖起了大拇指。 　　[家长看校说] 　　我计划将来把孩子送出国读书，所以选择金苹果双语学校，看中它的国际化氛围和丰富的外教资源。虽然学校是一所寄宿制学校，作为母亲会有点不舍，但是从小锻炼孩子独立生活的能力，对孩子的将来是有好处的。而且听说这里的老师非常有经验，一般经过一个星期，孩子就会爱上学校的集体生活，所以我也很放心，愿意把孩子送到这里。听校长介绍，金苹果的小学生从一年级开始，学得一手好字，并且琴棋书画、游泳等各项体育运动同步进行，充分培养特长，彰显孩子们的个性，这也是我很看中的。 　　——家长张女士看民办金苹果双语学校 　　自己家对口的小学就是新普陀小学，自从孩子上了幼儿园之后就开始关注了，这所学校在家长中口碑一直不错，老师很负责，学校活动也蛮多。今天看下来感觉也很不错，能看得出来，学校很用心地安排了活动。而且学校在弄堂深处，很幽静，非常适合读书。 　　——家长王女士看新普陀小学 　　我家就住在附近，所以我很早就关注童园了。童园在家长中的口碑不错，我经常在家长论坛上，看到这里的小朋友在各种比赛中获奖露脸，这就说明孩子在这里得到了很好的发展。童园提倡阅读的特色也很中我的意！ 　　——家长张女士看民办童园实验小学 欢迎米高扬朋友来家长论坛谈论教育。对于你提出的问题，以下我转过来一篇文章，以便你作参考！ 求教各位：     孩子刚上小学一年级，应该如何使其养成良好的行为习惯，包括学习和生活等方面。     从幼儿园到小学一年级，对孩子来说是人生的一个大飞跃，这种飞跃绝不逊色于大学毕业后走上工作岗位。因为幼儿阶段的教育主要以规范日常生活行为和娱乐为主，而进入小学后则以学习为主，真正进入正规教育阶段。这种转变如果没有一套科学的方法去引导之、培养之，将对今后的身心健康和成长产生深远影响。因此，恳请各位高手、能人指教。 　　　　　　　　　浅谈一年级儿童行为习惯的养成教育（作者：巢阳） 一、入格     刚入学的新生，无论其生理、心理，还是生活、学习环境都发生了巨大的变化，一方面，他们对新生活感到十分的新鲜和渴望，另一方面又舍不得离开自己的爸爸妈妈、孤独无助的感觉常会伴其左右，形成了成长过程中的第二个“断奶期”。因此，对于教师来说，激发学生对新生活的憧憬，正确引导和评价他们的言行，无微不至地关怀他们，都是十分重要的。“不经规矩，不成方圆”，在孩子一入学就对其进行良好行为习惯和学校常规的训练，有助于儿童尽早步入正轨。 1、明理导行     寄宿制学校对入学儿童的行为习惯的培养教育是全方位的，除了日常行为，如坐、立、行、排队、文明礼貌等方面的常规教育外，还应注意学习习惯、生活习惯的养成教育。     但是，这些规矩和要求，要想让一个刚上小学的孩子一下子就记住是比较困难的，这就要求教师所讲述的道理和规范要琅琅上口，简单易记。儿歌、游戏等形式都是学生喜闻乐见的。立正时，让学生背：“两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸。”课堂内，要学生说一说“上课怎样坐”——“头正、肩平，胸挺起”，“小手？”——“放放好”，“小胸？”——“挺挺起”，“眼睛？”——“看老师”，“脸上？”——“笑眯眯”。在一问一答中，学生轻轻松松地就掌握了规范，明确了要求。 2、示范导行     低年级儿童的模仿性很强。教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，教师的示范作用是对学生最好的教育。人们常说的“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师道德要自己做得到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。     二、有序     培养学生良好的行为习惯要讲究科学。不遵循学生的心理特点，一味地高标准严要求，有时只会适得其反。 1、讲究科学性和渐进性     目标的达成不是一蹴而就的，应根据学生的年龄特点和心理特征，由易到难，把握好训练的层次，将学生应掌握的规范分解成若干个小点，帮助学生逐渐掌握。一个规范可以分“小步子”实施，一步一步地训练，使学生一步上一个台阶，逐渐适应小学生活；也可以一个月或一周抓一个训练重点，一点一点来训练，逐渐增加训练内容，将总目标分解、落实到各个阶段的小目标中去实现，而且要允许学生反复。 2、加强针对性和实践性     由于小学生的自制能力较差，他们的认识和行为常常会不一致。即使他们了解并熟记了各种规范和要求，有些不良的行为习惯仍旧会冒头，将教师辛勤工作的成果付之一炬。这就要求教师要随时抓苗头，强化常规训练。例如，针对怎样上自习课进行的专题训练，其步骤是：首先教给学生预习和复习的方法，让学生养成先预习再上课，先复习再做作业的好习惯；其次，让学生每个准备一些课外书，养成多看书的好习惯；最后，进行模拟课堂训练，让学生从开始上课——做作业——自己看书——完成作业的顺序，进行“彩排”，教师发现问题及时指出。这样反复训练，不但提高了学生的兴趣，而且强化了常规管理。     三、内化     孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”任何规范和要求都仅仅是促使学生良好行为习惯养成的外因，激发、培养学生进行自我教育、集体教育才是根本。 1、推行岗位责任制度     低年级的孩子最崇拜老师，期望当小老师，小干部，因此，老师要给孩子创造一些自我管理的机会。建立值日班长制，检查卫生、领读、课间文明督察等，让每位学生轮流尝试角色体验，既培养了责任心，又锻炼了学生的能力。 2、开展评比竞赛活动     引进激励机制，能激发低年级儿童的进取心。如开展“比一比，赛一赛，谁的常规做得好”、“流动红旗到谁家”等活动，有助于提高学生行为的积极性和自觉性，使常规要求落实每一位学生的行动中去。     一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，低年级教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。