《2014~15下二下数学质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014~15下二下数学质量分析（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、景行小学2014/2015下期小学数学二年级期末质量检测分析 雷春莉为了全面总结我们教学的得失，反思我们的教学行为，为改进我们的教学提供依据，促进学校教育教学质量的不断提高，下面针对2014/2015下期小学二年级数学期末检测情况进行全面系统地分析。试卷评价我们先看本册书学习内容，及考试各部分内容占的分值。优点：1、考查了学生的基础知识、基本技能，运用多种多样的题型关注学生的经验和体验，试题联系生活实际，体现了数学源于生活特点。2、分值的分配也比较合理，注重考查学生的综合能力，数学的语言表达能力，源于教材又异于教材、活于教材。不足：1、考查内容不够全面，统计和近似数没有考查；2、内容有点偏。接
2、下来分析时候会讲到。全年级、样卷，总体水平分析情况全年级考试情况：最高分94.35分，最低分88.2分，年级平均分91.17分，非常可喜的是我们每个班级的成绩都符合学校分差要求，没有被视导的班级。我抽取年级居中水平的6班试卷共62份逐题进行分析，从卷面成绩看，A等占75.8%， B等占21%，C等占3%，D等占2%。考卷分析一、我会算。本部分共设3大题，包括了争当计算小能手、竖式计算、把两步计算合并成综合算式等几种类型，占卷面总分的27%，试题基本都属于常规性的基本题。 “我会算”各大题正确率统计表题型正确率争当计算能手100；100；100；97；97；100；97；85、80；100竖式计
3、算95；92；列综合算式87；92；82%从抽查的样卷中可以看出，学生在此部分的答题的最高得分率为100%，最低得分率为80%，计算题整体情况不错， 从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强。学生大部分都能得满分，这与我们老师平时的重视与训练是分不开的。而对于一些失分的学生，纠其原因，不外乎以下几种： 1.过失引起的失分。由于计算题本身没有情节并且外形简单，就容易造成学生感知不细，注意力不集中，观察不仔细，题目中的数看错或抄错。计算马虎，字迹潦草，不愿动笔算一律口算，不注意检验等造成失分。 2.知识技能缺陷引起失分。（1）3000-1500=，没有掌握计算方法 。二、我会想。本部分
4、注重在广泛的背景下考查学生对数学概念及基本技能的掌握程度。共设“填一填”、“判断”2大题。占卷面总分的39%，从抽样卷来看，这一大块的错误率较高。题号123456错误率02%2%10% 11%6% 23%24%3%9%26%16%3%题号789101112错误率2%0000、0、2% 23% 2% 8%2%27%29%47%6% 5% 5% 21% ( )从统计的情况来看，正确率较低的是第2题、第3题和第9、10、11题。下面就重点分析一下这几题。2、最小的四位数是（），最大的三位数是（ ），它们相差（ ）。错误率错误原因：最大三位数写9999，读题不认真，以为前面是四位数，后面也是。3、从5
5、080起，一十一十地数，数出后面的三个数。（ ）（ ）（ ），第一个空错误率是，第二个是，第三个是错误原因：没看清要求一个一个的数了，其次5090后面的一个数6000.9、按照下面的顺序依次排列，第23个是（ ），第36个是（ ）。10、在算式=46中，当最小时，是（ ）。错误率是18人 期中填30（4人）、10（3人）、28（7人）11、保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是（ ）。29人错。写成三位数的有23人占百分比原因：读题直接跳过两位数字，三、选一选。这部分占卷面总分6%错误率统计表题号123正确率09
6、5%0%从统计的情况来看，3题的 完成情况都很棒！。四、我会操作。这部分占卷面总分6%.题号12正确率95%94%错误原因：不够细心，写数写成读数，画珠子多颗或少颗。五、我会解决问题。突出了基础知识与基本技能的考查，注重联系学生的生活实际及社会实践，体现了数学的现实性。并在强调基础性的同时，顾及发展性和差异性。这部分设计了4大题，占卷面总分22%。 我会解决问题 正确率统计表题号1234错误率5%29%73%19%35%11%从统计的情况来看，正确率较低的是第2题、第3题和第3题的第2个问下面就一题一题分析一下。第2题：买一根25米长的绳子，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做
7、多少根跳绳，还剩下多少米？错误类型：有计算出错的；有方法错的（用一步计算）；错误原因：1、分析能力比较弱；2、我们没有做过两步计算也有余数的练习，有的孩子用脱式计算，写到最后一步不会写。第3题：同学们要栽90棵树，已经栽了8行，每行7棵。还要栽多少棵？先算 ，列式： ，再算： ，列式： 。这题堪称之最，全年级孩子错误最多的题。这个班错误率达73%.错误类型：先算乘法，再算减法；先算已经栽了8行，每行7棵；不会分析题目，读不懂题。错误原因：1、平时没有进行小标题的训练，学生解题思路不明确。2、忽略课本上的练习。这道题和总复习题目几乎一样，我们班考试之前还讲了，但是因为孩子们平时没有练习，孩子们也
8、还是不懂怎么写。第4题的第2小问题：李叔叔带了50元钱，想买4千克苹果，够吗？这道题的错误率是35%。错误类型：直接用4乘7；不比大小；算错。分析原因： 1、学生难理解4千克里面有几个500克；2、没有学过两位数乘一位数的乘法。改进措施：1、加强对运算符号认识，提高计算的正确率；2、错题库的建立：可以由教师或学生进行 ；我们发现卷面内容多少都考查孩子平时练习错误较多的题目，可以建议老师们建立一本错题库，把错误比较多的题目反复让学生操练。以前开家长会也有让家长引导孩子们做这件事，但很少人能坚持下来。3、重视学生的“说”，在说理中关注学生的学习过程；不论是计算、图形、解决问题等等，所有的教学都应该
9、培养学生“说”的能力，如：你是怎么想的？先怎样？再怎样？学生会说了，说明她真正弄明白了。4、重视书本的练习；这两年的考试，分析题目，我发现很多题目都来自书上，有的原题不便，有的只改变些数字，因此书上的练习讲评非常重要，可以让学生反复练习。5、有效捕捉信息，提高解题能力（1）首先是收集数学信息，加强读题表述训练，弄清题目的意思。（2）培养学生信息衔接的能力。要逐字读题，不跳字。重视语言文字的解读，弄清题目中字、词、术语的含义。（3）弄清题目中显露、隐含的条件，引导学生思考、探索。（4）引导学生学会借助图形、线段图分析数量关系。从不同角度培养学生的分析能力，提高解决问题的能力是我们面临的最艰巨的任务。在教学中，不要过多地机械练习，要注重培养学生思维的灵活性。2015.7
2014~15下二下数学质量分析
