小学人教版三年级语文教案参考模板.doc

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1、小学人教版三年级语文教案参考模板小学人教版三年级语文教案1理想的翅膀教材分析p ：课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过课文学习进展理想教育。3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。教学时间：1课时教学过程：你正在阅读老百晓在线提供的文章一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。把你画的春天的风光说给大家听好吗?春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么?(学生自由发言)二、新授：1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好?2、分组读课文，

2、说一说，通过读课文你都知道了什么?3、指名读课文，集体纠正读音。4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。5、谁想当教师带着大家读一读。6、游戏：我说你对。7、小组合作进一步学习生字。8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析p 生字)9、开火车读课文，小组比赛。想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝?那一句话能概括第二至第六自然段的意思?朗读挑战赛：比一比，谁读得。可以边读边表演。四、学习生字1、读生字，纠正字音，2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规那么。结合语文天地中，描一描、写一写。3、出示“胎，棒，竖，勺”：你能说出这

3、些字的笔顺吗?小组同学说一说，再指名答复。你能把这些字写的漂亮吗?学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。5、学生书写教师巡视检查指导。小学人教版三年级语文教案2手术台就是阵地一、教学目的：1、学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际精神。二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到

4、国际精神的教育。2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。三、教学时数：3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。三、交流对白求恩的理解，师可补充介绍：白求恩：_员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受_员的派遣，率领由_和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民效劳，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县_，_曾写纪念白求恩一文。四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹吞

5、没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：挨大血发弹空没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么?六、作业：读熟课文，继续理解背景资料。第二课时一、复习课文，回忆课文大意。二、学习课文第一自然段。1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。2、交流读懂了什么?理解“嚣张”，联络上下文理解“当头一棒”。三、引导学习课文二、三、四自然段。(一)指导学习第二段。1、默读，看自己能读懂哪些问题?2、交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常剧烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?3、互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地

6、工作。(二)重点学习第三自然段。1、指名读课文。2、交流读懂了什么?情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。3、重点理解白求恩说的话，考虑、讨论：说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?怎样理解“不是你们的客人”?4、指导分角色朗读，深化理解白求恩毫不利己、专门利人的国际精神。(三)自学第四自然段，小组交流。四、学习最后一段。1、齐读课文。2、讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么?五、整合全文，稳固进步。1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。2、有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。六、积累和运用。找出课文中带有“陆续、继续、连续”的

7、句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。七、课外扩展。引导学生课外搜集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模拟课文，以“就是阵地”为主题交流并进展练笔。第三课时(练习课)一、写出以下词语的近义词。陆续迅速关心镇定二、写出以下词语的反义词。完毕同意迅速敏捷三、按照课文原文填空。1、突然，几发炮弹落在小庙前的上，硝烟滚滚，小庙被烟雾了。白求恩仍然地站在手术台旁。2、敌机地在吼叫，炮弹地在周围爆炸。3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在的布帘烧着了，火苗向扑过来。白求恩仍然的给伤员做手术，做了一个又一个。四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的、

8、的崇高品质。五、读下面的一段话，联络课文内容，答复以下问题。弹片纷飞，小庙被烟雾吞没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。1、从哪里看出白求恩的“镇定”?2、白求恩为什么能这样镇定?小学人教版三年级语文教案3张衡教学目的：1、引导学生读懂课文，理解张衡创造地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学会本课的生字新词。3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡创造地动仪的经过和意义。教学难点：培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。教学过程：一、情景导入。播放地震电影片断，问学生这是

9、什么现象，面对这样的现象你有什么感受?教师：刚刚播放的就是地震，这是一种令人非常恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，(出示地动仪图片)张衡经过研究，创造了一种用于地震的仪器地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的奉献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习张衡。板书课题，齐读课题。课前你搜集了哪些资料?向大家汇报一下。看到这个题目，你想提出什么问题?教师梳理问题。让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前搜集资料，培养学生的搜集资料的才能。二、自读课文，整体感知。自由读课文，标出生字词，多读

10、几遍，想方法记住他们。出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。说一下，本课主要讲了什么?通过这个环节设计，培养学生自学才能、合作学习的才能三、细品课文，读中感悟。本课写张衡创造了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。1、学习地动仪样子和作用。自由读第四段，想一想这部分写了什么?指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。考虑，作者是怎样写得这么好的?他先写了什么，又写了什么?体会写作顺序。再读这一段。设计思路对地动仪的样子和作用进展透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，

11、对于培养学生爱科学，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。2、体会创造的过程。这么精制的地动仪是怎么创造出来的呢?下面我们就来读第2、3段。当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做?但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的?设计思路通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经历和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。3、学习地动仪的作用。在这样的情况下，研究

12、出来的地动仪管用吗?人们对这个地动仪有什么看法?是什么改变了他们的看法?读读第7自然段。这个时候大家会怎么说?你觉得张衡是个怎样的人?请你对张衡说一两句话。设计思路在理解文章内容的根底上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科学的思想转化动力，使学生真正受到爱科学的教育。四、从读到写，进步才能。1、回忆第四段的写作方法。2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。设计思路第四自然段是一个写物的好例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍，在介绍样子时按照先总体后

13、部分，从上到下的顺序来写，非常值得我们来学习。因此把这个训练放在这里，有利于进步学生的写作程度。小学人教版三年级语文教案4我的家在月亮上教学目的：1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3、理解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点难点：1、理解课文内容，体会想象的奇特有趣。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、谈话导入：1、自由想象，假设有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢?2

14、、今天我们来学习发挥想象的一篇课文我的家在月亮上。齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。2、小组内交流学习情况。3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。4、指名认读生字。三、再读课文，感知内容：1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象胆最有趣?为什么?指名读出有关句子。2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗?课文中又是怎样描写他们的?交流自己的看法。3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白?四、品读课文：有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。第二课时

15、一、稳固复习：1、开火车认读生字、词语。2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。3、利用组词造句记住生字。4、练习写字，师巡视、评价。三、发散思维：1、读了这篇童话，你的感受是什么?谈一谈。2、你还知道哪些关于月亮的知识?把搜集到的资料读给大家听听。四、拓展延伸：1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。3、你认为家在月亮上会是什么样子?写一写或画一画。小学人教版三年级语文教案5剪枝的学问教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通

16、过学习，理解课文内容，理解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备：录音，小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、谈话，谁看过别人培养花草树木?2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?3、你知道这是为什么吗?4、提醒课题29剪枝的学问二、初读指导1、自学生字(1)默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。(2)理解以下词语的意思：剪枝远近知名疯长挥舞2、检查自学效果(1)出示词语：疯长远近知名挥舞养分吸收营养(2)指名读一读(3)理解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。(4)指导书写生字：嚓疯靠注意间架构

17、造难写的生字。3、自由轻声读课文。4、指名读课文，相机指点。三、学习课文1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。”“我”认为什么里面还真有道理?“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?齐读第5节2、学习1、2节(1)“我”是不是一开始就这样认为?(2)什么原因使我不解?(3)自由读一读1、2节(4)读了射一段，你知道了什么?王大伯是种桃能手，从哪里可以看出?王大伯剪得多，从哪里可以看出?剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。(5)指导朗读1、2两节。四、布置作业1、抄写词语2、读熟课文第二课时一、听写生字二、学习

18、课文1、学习第3自然段(1)指导读(2)从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?(3)王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么?(4)我听了王大伯的解释，有什么表现?(5)指导朗读第三自然段。2、学习第四自然段(1)指名读一读(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?(3)指导朗读这几句。(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?(5)指导朗读第4自然段。3、学习第5自然段(1)指名读(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?(3)为什么我看到

19、又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么?喜的又是什么?(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?兵不在多，而在精。妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以，我们平常做事也要注意这个道理。(6)齐读这一自然段。三、总结全文1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么?2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，擅长考虑，就能在生活中找到规律，更好地生活。四、布置作业有感情地朗读课文。第 19 页 共 19 页