建设班集体的方法途径很多

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1、建设班集体的方法途径很多。概括起来主要有集体目标、集体活动、集体纪律和教师集体等 几个方面。一、集体目标苏联教育家马卡连柯在有关班集体的理论中，集体目标是作为前景教育来进行的。他把 前景教育分为远景、中景、近景几个不同内容和要求的目标层次。所谓远景，是指为社会主 义、共产主义事业而奋斗这个总目标，以及一定时期的具体目标（如一个学习阶段一一小学 或初中阶段、高中阶段，或是一个学年、一个学期这个班在德智体诸方面的目标等）。在实现 远景目标的过程中，各个阶段上（如一个学期）要完成的任务属于中景。在近期的一段时间（如 一月、一周）内要开展的活动，做的爭，这是近景。近景的目标都是很具体的。完成每项近景

2、目标，都会使学生产生愉快情绪，获得一种愉悦感和满足感。二、集体活动一个好的班集体，决不是在静止状态中形成的。当班集体基本形成后，也要依靠集体活 动的开展，使班集体进一步得到巩固和发展。寓思想教育于集体活动之中。集体活动之所以重要，还因为学生的个性只有在集体活动中才能获得全面发展。没有活 动，学生就缺乏交往，就缺少在活动中锻炼才干、施展才能的机会。三、集体纪律在班集体建设中，只有严格的纪律，才可形成统一的集体力量。马卡连柯认为纪律不仅 是建设集体所必需的，而且是教育的结果。他指出，纪律不单纯是一种抑制性的东西，不是 消极地去束缚人们的行为，而是鼓舞和激励人们为集体的利益而自觉地去战斗的一种力量。

3、在班主任工作中，应该根据学生的年龄特征，采取生动活泼的形式，帮助学生理解人的 品质与纪律教育的关系。四、教师集体在一个班级里，除了班主任外，还有各科任课教师和少先队辅导员等。他们应该以班主 任为核心形成一个教师集体。马卡连柯说:如果没有教师集体的话，那是不能培养出学生集 体来的。教育集体作为一种集体的教育力量而存在，其基本原则是管教管导一一班级里的每 个教师都必须明确自己承担着双重任务，既要向学生传授知识，发展学生的能力；又要向学 生进行思想政治教育。2.教育影响的一致性一一各科任课老师在教育方法、教育风格可以各 不相同，但在教育学生时应该彼此协调一致，否则，就不能形成有效的教育力量。3.教师

4、的 榜样作用一一教师的言行，可以成为培养学生、建设班集体的有利因素或不利因素。4.教师 的集体主义原则一一教师集体的形成，有赖于教师的政治观点、思想修养和道德意识的一致。 马卡连柯认为:“应该有这样的教师集体，有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助， 彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童”。教师的 集体主义正是维系教师集体的思想力量。小学班、队会活动的设计和实施建议2008-06-18 10:24：30|分类：原创：教师生涯 I标签：|举报|字号大中小订阅内容提要：活动是少先队的灵魂，作为一名基层的少先队人队辅导员，组织开展丰富多彩的少先队 活动，为师生们

5、营造快乐温馨的学习氛怜I，是我义不容辞的责任。在十一年的少先队犬队辅 导员工作中，我对班会和队会的认识，从最初的模糊惜懂到今天的不断成熟和规范，期间经 历了许多不为人知的辛酸与幸福、汗水与收获、探索与实践、成功与失败。我把工作中的收 获整理了一卞，形成了这篇文章一一小学班、队会活动之我见（纯属个人见解），可能还 有很多不足的地方，请博友们批评指正。关键词：班会队会设计建议正文：长期以来，我们学校坚持每年举行一次主题班会或队会比赛，为师生们搭建相互学习、 相互交流的平台。每年这些活动都会以全新的方式展现在老师、学生和家长们的面前，都会 让孩子的思维随着活动的不断深入灵动起来，达到了情感的共鸣。在

6、这些活动中，不管是参 与指导和实施活动的老师，还是可爱的孩子们，都是一个很好的学习和教育过程，都凝聚着 老师们心血，更融入了孩子们的探索和努力。一、在班会和队会活动的设计与实施中的建议。1、班会和队会课的设计，在课题的确定上，要集中体现一种时代感，有创意，有特色。（1）要体现社会要求的思想观念和道德规范。比如在创建全国环境保护模范城市期间 可以有：成都是我家，我们都爱她、我们的母亲河等主题。创建全国最佳旅游城市期 间，以公民道德建设实施纲要和八荣八耻为载体大主题，如：做文明市民、让 芙蓉花开得更艳、构建和谐社会、诚信伴我一生、我是银杏园小军师等都体现了社 会要求的思想观念和道德规范。（2）要体

7、现社会发展的主旋律。如：香港回归祖国时的祖国的怀抱真温暖、美丽 紫荆花；澳门回归时的拳拳赤子心，深深爱国情、祖国，我回来了；中国申奥成功时 的北京，我为你骄傲，众心盼奥运、奔向2008、争做申奥小主人等；神舟五号、 神舟六号发射成功后的弘扬民族精神、我们的航天精神、神舟飞船翱天宇，五星红旗 飘万里等都体现了社会发展的主旋律。（3）要了解学生，贴近学生的生活和学习来设计课题。课题贴近学生，来源于学生， 才能激发学生的兴趣，学生才有资料展示出来。如：中国节、中国情、中国心是爱国主 义教育；我爱我家、好人一棵树、和谐的班级旋律、一个同学一朵花，满园春色靠 人家是集体教育；交通安全你我她、健康安全要记

8、牢、祝你平安、借我一双慧眼 是安全教育；争做文明好少年、播种微笑，收获快乐、没头脑逛礼貌城是文明礼貌 教育；帮助他人、温暖自己、爱的奉献、伸出你的手,我们做朋友、在关心中成长 是关爱教育：保护地球、珍爱生命、绿色的爱，救救妈妈、哭泣的地球、天回.水.地 球是坏保教育；展开理想的翅膀、明天，我们飞翔！是理想前途教育；还有孩子们感 兴趣的睁人眼睛看动画片、我能行、我是小巧手等主题都非常贴近学生的生活。队 会的主题选择得好能够让孩子们有兴趣、有资料去积极探索和准备，这是主题队会课的基础。2、在班会和队会课内容的构思上，选择了合适的内容，就等于为学生选择了合适的舞 台。老师对内容的理解越深刻，设计的活

9、动越能体现丰富的生活，越能丰富学生的情感，影 响学生的态度和价值观。活动中我们提倡以正面引导为主，让学生说出自己的心声，让思想 互相碰撞，让心灵互相融合，在融合中理解，在理解中包容、在包容中成长。（1）定位准确。班会和队会活动的内容要真实地反映儿童生活实际，反映儿童真实的 发展过程，通过活动让孩子获得真正的发展。（2）挖掘内涵，小题人做。比如：学生主动拾起地上的一片纸屑这件事情，可以从爱 学校集体、保护环保、培养良好的行为习惯等不同的角度去寻找突破点，侧重点在哪个方面 就引导学生从哪方面入手去思考和探索。正所谓“学校无小爭，事事皆教育”，就是要通过 活动让学生知道“小事不小”。（3）分出层次，

10、突出重点。女口：节约资源、杜绝浪费这节班会课，首先要了解资源 浪费的现彖（这是情感体验），其次要懂得节约资源的重要性（这是态度、价值观），最后要 引导孩子学会节约资源（这是行为养成）。这样层次分明，步步深入，学生才能有步骤、有 计划地探索和实施，也才能达到活动效果。3、班会和队会活动方案的设计。在上班会和队会的时候，也应该和上其它学科课程一样要求有教案。教案中要有活动名 称、活动目的、活动准备、活动内容和具体过程等。其中的“活动准备”不是单纯的物质准 备，也有师生精神上的准备和行动上的准备。如社会调查，收集整理资料，分小组策划、组 织节目等。比较详细的教案还包括主持人的语言、学生的活动和语言预

11、设、每个小话题的设 计、老师的总结评价，活动结束后还应有老师的活动反思等。4、班会和队会活动方式的设计。班会和队会的活动方式都是多种多样，不必拘泥一种或两种形式，不管是德育活动、智 育活动、体育活动都可以融入到班队活动当中来。活动主要以学生的主体及体验学习为主要 形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标，让他们在活动中探究学 习，并获取直接的经验，展示张扬的个性。（1）在活动主体上，体现学生的主体性。活动内容是根据学生的兴趣爱好、发展需要 自主选择的，学生是活动的主体，老师在活动中起指导作用。活动的效呆取决于学生主动、 自觉、积极参与的程度。通过学生在活动中动脑、动手、实践操

12、作、亲身体验，获取直接经 验。运用各种学科的知识开展活动，从中受到课程以外的知识和懂得做人的道理：让活动促 进学生知识的综合化，提高他们的主观能动性、学习能力、创新精神和实践能力。（2）在活动形式上，注意活动的多样性。班队会的形式应该是百花齐放。采取多种形 式呈现事例，形成生动、感人的情景。如：讲述、游戏、诗歌朗诵、讲故事、竞赛、相声、 小品、快板、采访、辩论、舞蹈、歌表演等形式，使每一位学生都得到了较好的展示。另外， 幻灯、录像、录音的使用能极好的烘托了队会的气氛，把多媒体引入队会，也是班会和队会 所需要的。采取的方式有问答式、活动式、讲解式、讨论式、演示式等。（3）在活动组织上，重视活动的

13、群体性。学生的主体性中有学生实践、探索的过程， 这就需要学生有集体合作意识。老师要让全体同学参与到活动中，再分小组分任务，贵任落 实到人，每一个人都是参与者，而不是旁观者。这样才能避免一边干得热火朝天，另一边却 悠闲自在。要做出孩子们自己的班会或队会，不是一件容易的爭，他需要学生的全员参与, 参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。孩子们在参与中体验悟出真谛，把思路转化 为行动，这样才有可能组织一个成功的班会或队会。5、班会和队会活动氛鬧的创设。学生的体验是德育的重要模式，体验是以情景为依托的。因此设计良好的活动氛I制是非 常有必要的。（1）活动场地的布置。要依据所确定的主题来分析和细化具体

14、的内容，再根据内容来 布置活动场地。比如前后黑板、墙壁、窗户、展板等都可以作为场地布置的阵地。如祖国 妈妈我爱你这个主题，教室后面犬黑板就可以办关于爱国的板报，教室正前方人黑板除了 写人主题标语外，还可以张贴国旗、班风，教室两侧人墙壁则可以挂学生的爱国小报等。但 是活动场地不能装饰得太花哨而喧宾夺主：也不能不布置显得简单而苍白，总之要繁间得当。（2）活动道具帮助情景再现。用一些活生生的事物或者通过荧屏展示，让许多感人的、 欢乐的、悲伤的、愤怒的情景再现，让学生有身临其境的感觉，増强感性和理性认识，使学 生在情景中活动，在活动中体验，在体验中认同，在认同中践行。例如：感恩的心用音 乐蜡烛来体现奉

15、献精神，妈妈我爱你把妈妈请到活动现场，营造母子相融的感人场面：中国人民不可欺用大屏幕展示愤怒的拳头作背景，表现出中国人民的坚强和勇敢；阳 光校园、快乐生活把课间十分钟的音乐穿插到活动中，展示孩子们天真活泼的童年生 活让这些道具帮助学生从活动中真正体验到、学习到、感受到一些人间的喜怒哀乐，能 够分辨社会的善恶美丑，做一个有思想、有道德、有正义感的，讲诚信的好孩子、好学生、 好公民。二、老师在班会或队会活动中的行为。教师在班会和队会活动准备和实施的过程中，都是引导者和参与者，与学生的活动和行 为是紧紧联系在一起的。1、提倡预设和生成相结合。老师要真情投入，枳极引导和帮助孩子收集资料，做相应的准备，

16、老师和孩子参与的过 程其实就是一个学习的过程。小学生的自主性还不是很强，还需要老师多方位地指导在 某些方面留下些老师的痕迹未尝不可。但是班会和队会展示不同于评优课展示，不可能反复 地用各个班试讲，也就是说第一遍和第二遍正式上课效果不一样，这就要求老师们在上场前 从内容到形式“一切准备工作就绪”，不宜反复试讲。应体现队员真实的生活和学习情况， 不虚张声势，不盲目要求气势恢宏，不摆花架子，突出一个“实”字。2、提倡师生互动。班会、队会活动中老师不能当旁观者，要适时地参与讨论、引导、合作，与学生融为一 体。老师可以和学生一起收集资料、制作道具、卡片、写信、制作小报、展板、调查研究, 写调查报告在这些

17、活动的准备过程中，老师和孩子们每做一件事情就有不同的感受和收 获。准备的过程其实就是老师和学生共同学习、共同受教育的过程，也是一个共同成长的过 程。通过有意义的班队会活动，学生会懂得不少做人的道理，增强了班级的凝聚力。凝聚力 增强了，许多教育教学中的问题就迎刃而解了。3、适时、恰当的点评，注意总结和提升。教师点评或总结切忌T篇一律地说“你们的队会搞得很成功，老师祝贺你们”等套话, 要说一些孩子们收获了什么，还有老师自己的感触，或者师生之间的勉励等等。4、同事之间的相互支持是开展好班队会活动的源动力。一节好的班会或队会课，离不开老师们的团结合作。我们要充分利用身边的资源，善于 调动周I判的老师，

18、积极行动起来，帮助你出谋划策，共同完成班队会活动。比如美术老师町 以指导学生画背景，音乐老师协助排练节目，计算机老师协助制作课件等。在与同爭相处的 过程中，老师和学生都学会了与人合作、与人沟通和交流，大家相互关心、帮助，营造出和 谐的校园学习氛围，让师生们在关心和爱中共同进步和成长。三、在少先队主题队会活动中普遍存在的一些问题及改进措施。队会比班会多了一项“队的仪式”，因此在多年的工作中我也发现了部分学校、班级在 实施队会中普遍存在的问题。比如：少先队的活动仪式程序不标准：中国少年先锋队队歌一、二段歌词易唱混淆；部分队员敬队礼的动作不标准，随意性较人；部分旗手和护旗手踏 步的节奏掌握不好，执旗

19、和交接旗动作不规范等。针对以上问题，我个人提出以下建议：1、加强对少先队员进行队章、队史和队的知识的学习。2、加强少先队主题队会仪式的训练。3、在校园里唱响中国少年先锋队队歌。4、加强学生礼仪常规训练和班风建设。结束语：总之，班会和队会不同于其他学科课程，它没有现成的教材和教案可以借鉴，需要每一 位老师根据自己班级的特点和实际情况，和学生一起确定主题，收集相关资料，并调动全体 学生参与。老师的职贵就是要点燃学生生命中理想和希望的火花，让他们主动地、创造性地 运用自身的一切能量和智慧，学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展，在快乐中学 习，在学习中成长。班会和队会活动的内容其实就是和我们的生

20、活和学习息息相关的一些事 情，需要老师和孩子都做有心人，去精心地发现它、挖掘它、设计它并通过各种方式展示出 来，从而引导师生们的行为。浅谈小学班队会设计班级是学生生活、成长的园地。丰富多彩的班级活动，积极向上的班级风气，情趣盎然 的班级风味，励精图治的班级精神，可以帮助学生培养健康的兴趣爱好，觉醒自我意识，树 立集体主义观念，提高文化素质。学生在班级活动中可以提高处事能力，学习待人之道，获得思想启蒙，为走进社会打下坚实的基础。而主题班队会是班级教育活动的形 式之一，是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题、I韦I绕主题开展的一种 活动。一、什么是班队会主题班队会是班主任（中队辅导员

21、）I韦I绕着特定的主题对学生进行思想和道德品质 教育的一种重要形式，其目的是培养学生能力，受到一定教育。二、班队会设计程序（一）准备部分1.主题的设定。每一次班队会都要有一个特定的主题，要针对学生的思想状况、班 级具体情况等来设定。主题设定成功与否直接关系到学生思想教育的效果。2材料的准备。万事都要做到“未雨绸缪”，如果只是班主任（中队辅导员）来准备 相关的材料，学生在活动中的枳极性就会下降。因此师生要分工合作，让每个学生都有事可做。（二）操作过程班会的程序设置可以相对灵活，但主题队会的程序设置相对固定。包括:报告人数、 出旗、唱队歌、中队长讲话、队会开始、中队辅导员讲话、呼号、退旗、队会结束

22、。（三）总结部分任何一个设计好的班队会，在实施过程中都会出现闪光点或者瑕疵，所以要在操作 的过程中指定学生做好记录，活动结束后中队长和班主任进行反思和写后记，这样就会不断 提高班队会水平。三、班队会设计原则（一）计划性学校每学期都会制定切实可行的德育活动计划，以构建完整的德育体系，具体到每 个月都会有一个完整的主题教育中心。班主任（中队辅导员）就可以利用这一教育中心的内 容做好有自己特色的班级活动计划。（-）针对性每个年级段的孩子在行为习惯和学习习惯上都各有特点，每个班级学生的特点也不 同，中队辅导员可以根据特点的不同设计更有针对性的班队会。（三）时代性班队会的设计也要与时代同步。开展老一套的

23、中队活动，不仅操作上学生有抵触情 绪，更主要的是实效性不强，教育目的达不到。（四）灵活性每个班级每天所发生的事情都不是完全一样的，中队辅导员要根据当时的坏境、学 生的情绪、学生的性格特点，采取灵活的班队会设计，使得活动效果更显著。（五）实效性班队会设计最忌讳喊11号式，一些不切合学生实际的“假大空”班队会都没有开展 的必要，甚至有时还会起反作用。四、班队会设计的实际操作（一）根据年级特点设计班队会活动1.低年级段。这个年龄段的孩子自理能力差，劳动意识缺乏，愿意与人交往但方法 不当。针对这些情况，教师可以设计“我是小能手”“我是你的朋友”等班会，对整理书桌、 整理学习用品、扫地、记作业、听上下课

24、铃、排队、翻书等进行比赛。一年级学生好奇心强、 好动、喜欢模仿，可以设计“影子”的班会活动，老师先做一系列正确待人接物的动作让学 生模仿，继而让学生们提供和设计场景。教师引导学生以合作或竞赛等形式参与班级活动，在活动中树立为班集体服务的 自信心，培养学生的集体主义观念和合作意识。低年级段的学生在阅读方面需要老师的指导, 为此教师可以开展“推荐一本好书”“我最喜爱的故事”等活动，鼓励学生多读书、读好书、 爱读书。低年级的学生对父母、老师的崇拜和依赖还是很明显的，教师可以利用母亲节、父 亲节、教师节、生口等开展“妈妈，辛苦了”爸爸，我爱你”“敬礼，老师”“我的成长” 等活动，从小培养学生的感恩精神

25、。2中年级段。这个年龄段的孩子感情容易激起和爆发，虽具备一定的与人交往能力, 但交往礼仪还不够规范，可以配合开展“朋友”“我错了”“我是你的榜样”“小记者在行动”等活动，以画外音、小记者采访、 小小评论家、后记等形式认识友谊，鼓励学生发现自己的优点，树立自信，以点带面学习礼 仪，从而培养学生的意志品质，提高分辨是非能力。四年级的孩子对集体生活已经比较熟悉 和习惯，愿意参加集体活动，活动范围比以前扩大，接触社会比以前多，可以开展“祖国在 我心中”让文明礼仪之花开遍”“破冰” “我是学校小主人” “交通安全记心中”等班队会, 帮助学生养成相互信任、乐于交往、相互学习、关心社会、关爱生命等习惯。中年

26、级段的孩 子已具备计算机的基本知识，对游戏很感兴趣，容易出现游戏痴迷现象，教师可以配合“我 的电脑游戏世界”“虚拟空间中的我”“我的游戏生活”等班队会活动，让学生从游戏中找到 生活的价值，使学生对电脑游戏有一个正确的认识。3. 高年级段。这个年龄段的孩子能认识和掌握一定的道理观念，对社会现彖开始关 注，开始有独立见解，开始以一定的道德标准来评价人、爭或社会现象。教师可开展“新闻 面面谈” “生命的意义” “理想” “社会现彖之我见” “诚信” “敬礼，中国”“文明礼仪在身边”“安全伴我成长”环保行”等班队会活动，让学生逐步融入社会，学习必要的社会礼仪， 学会尊重他人、尊重民族习惯。这个年龄段的

27、学生独立意识和成人感增强，开始进行个人简 单交往，异性同学之间交往开始出现“隐蔽性”，情感开始出现“青春萌动”现彖。针对这 些问题，我们可以开展“我给同学写评语”老师，请听我说”我眼中的美女（帅哥）”“大 声说出来”等班队会活动。高年级的学生在课外阅读方面有极强的渴望，可以开展丰富多彩的读书班队会， 如“一路书香伴我行”“好书伴我成长”“做一个快乐的读书人”等。（二）根据班级特点开展活动我们每个人都是一个独立的个体，有各自的待点，每个班级也是一样，因此，教师 也要根据班级的特点开展活动。1.班级活泼的，以创造性、实践性为主，如走进人自然”“能手”“我是主人”我 和春天有个约会”等。2班级稳重的

28、，以探讨、展示等形式开展活动，如“向你推荐”“给我一个支点”“猜 猜他是谁”等。3班级读书气氛浓厚的，以读书活动为主，如“手绘插图”“送你一个书签” “我的 座右铭”以书会友”等。4. 班级文体才华多的，可以开展联欢会、体育竞赛，如“我的偶像”“我是粉丝”等。5有的班级特长不是很明显，或者很沉闷，那就多开展以树立自信为主的活动，如 “破冰”“告诉你，我是谁”“给你一个拥抱”等。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要教 师具备一双发现美的眼睛，就可以有效地开展多种多样的活动。（三）防微杜渐式、救火式、灵机一动式班队会活动的开展1.防微杜渐指在坏思想、坏事或错误刚

29、冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下 去。防微杜渐式的班队会开展可以有效避免一些错误或危险的事情发生。2救火式。当事情发生后，班主任老师要及时开展班队会，可以采用讨论、情感疏 导和感化，或采用原景重现等形式，让学生自己分析、自己感悟，从而达到教育目的。3.灵机一动式班队会。很多时候我们的教育活动不是只利用班队会活动时间开展， 人多都是随机出现的，教师不妨就把随机的教育活动作为一次有主题的班会。主题班队会是学生喜欢和乐于接受的一种集体教育方式，也是学生进行自我教育的 有效途径，开好主题班队会对提高德育的实效性有着非常重要的意义。同时，主题班队会作 为与必修课同等重要的课程板块，是变应试教育为素质教育的重要方面之一，也是班主任 （中队辅导员）基本功训练的一项重要内容。相信我们每一个班主任都能通过学习、思考、 创新开好主题班队会，做好中队辅导员工作，让每个孩子都能在班队会学习中成才，在班队 会活动中展示自己、锻炼自己、提高自己。